hei ihr lieben, es geht darum folgene funktion abzuleiten: x^2 sin (-x). dies geht ja mit hilfe der kettenregel. am ende kam ich dann auf 2x x(mal) sin(-x) + x^2 x(mal) cos (-x) und mit x ausgeklammert: x(2sin(-x) + x cos (-x) so aber eigentlich sollte laut aufgabe in der mitte ein minus stehen; also
x(2sin(-x) - x cos (-x)

was habe ich falsch gemacht ? DANKE für jede hilfe..verzweifle hier

Hallo, Mir ist schon bewusst, dass es durch 2^14 zustande kommt, aber warum genau "2^14" ? MfG

Hallo Liebe Community, ich habe zwei Matheaufgaben gerechnet, bei denen bei mir allerdings nicht das herauskommt, was herauskommen soll. Leider entdecke ich aber keinen Fehler. Wenn ihr einen Fehler finden könntet wäre das toll.

Das Profil einer Skateboardrampe wird von zwei quadratischen Parabeln f und g gebildet, die über einen senkrechten Absatz miteinander verbunden sind. Welche Querschnittsfläche hat die Rampe?

Die Gleichungen lauten f(x) = 1/6x^2 + x + 3/2 und g(x) = 1/8x^2 - x + 2. Ich habe nun jeweils das Integral von -3 bis 0 (f(x)) und 0 und 4 (g(x)) (so lang ist die Skateboardrampe) berechnet, für f(x) kommt 9/8 heraus und für g(x) 8/3. Addiert man dies nun kommt man auf 3,79m^2, herauskommen soll aber 4,17m^2.

Ein Pavillon besitzt eine Glasfront, die oben von einer sichelförmigen Holzrahmung abgeschlossen wird. Das Holz ist 20 cm dick. Was wiegt die Rahmung? (Dichte Holz: 0,7 g/cm^3)

Hier lauten die Gleichungen -5/36x^2+5 und -16/121x^2+4. Nun habe ich das Integral von -6 bis 6 ausgerechnet (so lang ist der Pavillon; höchster Punkt auf der y-Achse) für (f(x)-g(x)=h(x)) und das mal 20*0,7=14, doch auch hier kommt mit -154,6 das falsche Ergebnis heraus. Richtig wäre in diesem Fall 10,67 (Einheit weiß ich nicht).

Ich hoffe ihr könnt mir helfen (und das die Frage nicht gelöscht wird)

Mit freundlichen Grüßen

Feuermond16

Hallo :)

Und zwar war ich ne Woche krank wegen einer Op und in der Zeit wurde ein Thema behandelt welches ich mir selbst nicht wirklich erschließen kann und zwar das Faktorisieren. Einfache Gleichungen sind kein Problem. Substitution kann ich auch nur die quadratische Ergänzung und das Zerlegen von Polynomen der Form p(x)=x^6-1 fällt mir noch schwer.

Ich würde mich freuen wenn mir jemand erklärt wie man Polynome der Form (a^n +- b^n) in die einzelnen Faktore zerlegt. Am besten am oben genannten Beispiel (p(x)=x^6-1). Das Ergebnis ist p(x) = (x + 1)·(x - 1)·(x^2 + x + 1)·(x^2 - x + 1) bevor es wieder heißt Hausaufgaben fragen etc. (Die Lösung ist aus dem Untericht jedoch hab ich es nicht verstanden und der Lehrer meinte ich solle es mir selbst beibringen da ich ja krank war :/).

Die Formel die wir bekommen haben ist: p(x) = (a^n - b^n) = (a-b) (a^n-1 - a^n-1 * b-ab^n-1 - ... - b^n+1)

Wie ich die anwenden soll weiß ich nicht...

Hoffe das mir hier jemand hilft und vllt. mir Tipps geben kann wie ich mich darin verbessern kann. Also wo es Übungen gibt etc.

LG

PS. "^" steht für "hoch"

Ich muss zur nächsten Mathstunde ein 'Aufwärmspiel' für die ganze Klasse vorbereiten.. Es sollte 5-10 min dauern mit 20 Leuten und es soll um Kopfrechnen gehen. Hat jemand Ideen? -_-

Sowas wie: Alle stellen sich hin,einer stellt die erste Rechenaufgabe, der schnellste nennt das Ergebnis, darf sich setzen und sagt die nächste Aufgabe.In der Aufgabe soll dann das vorherige Ergebnis vorkommen.

Charakteristische Eigenschaften einer Menge: {1,2,3,6} und {1007,23,253434} Hi Leute ich verstehe die Zusammensetzung dieser Mengen nicht!

Ich kann in einer Zahlenreihe (aus N) eine Eigenschaft fixieren. z.B: a ist eine Primzahl und gerade: 2a+1 und a&2=0 das Ergebnis im Bereich: ]2,17[ wäre die leere Menge, da die einzige gerade Primzahl 2 ist, diese aber nicht im Bereich liegt! Ist das richtig so? Bitte um Hilfe!

Guten Abend,

ist es möglich, die Leistung (Feuerwärmeleistung) eines Dampferzeugers zu errechnen, wenn man nur die Menge des erzeugten Dampfen/h zur Verfügung hat? Müsste wissen, welche Leistung ein Dampferzeuger hat, der pro Stunde 2,5t Dampf erzeugt. Wenn nicht, was würde man noch benötigen?

Mit freundlichen Grüßen

Wie gibt man das geometrische Mittel in den Taschenrechner ein? Vor dem Wurzel steht immer eine Zahl... Wie tippe ich das im Taschenrechner ein? Ich habe einen Casio Taschenrechner fx-58MS

Ich komme bei h) nicht darauf wie ich einfach die beiden brüche auf einen gemeinsamen Nenner bringen kann, damit ich weiter komme die einzige Idee wäre gewesen, das ich einfach den nenner mal den anderen nenner auf jeder jeweils multipliziere, aber das wird dann ein riesengroßer Term , das kann so nicht sein, hat jemand einen kleinen Tipp? Welche Möglichkeit übersehe ich?

Hallo! Ich schreibe morgen eine Klassenarbeit und bin immernoch sehr unsicher mit Strahlensätze. Kann mir jemand dies erklären? Ein Maibaum wirft im ebenen Gelände bei einem bestimmten Sonnenstand einen Schatten von 9m. Hans (Größe: 1,76m) stellt sich so auf dass seine Schattengrenze mit der des Maibaums übereinstimmt. Er ist dann 8,5m vom Maibaum entfernt. Wie hoch ist der Maibaum?

Die Lösung ist 31,68m aber wie komme ich dahin?

Danke!

Hallo,

ich verstehe nicht, was es bedeutet, wenn nach einer Einheit ein hoch minus eins kommt.

Was bedeutet zum Beispiel 20x10^3Vxcm^-1 bzw. kann man das irgendwie verständlicher umschreiben?

Hoffe, jemand kann mir da weiterhelfen.

Wähle dir zwei verschiedene zweistellige Primzahlen aus. Bilde aus ihnen durch Hintereinanderschreiben die beiden möglichen vierstelligen Zahlen. Wenn du nun die kleinere der beiden vierstelligen Zahlen von der größeren subtrahierst, dann erhältst du deren Differenz.

Warum kann keine der Differenzen eine Primzahl sein???

Ich verstehe das Thema überhaupt nicht, ich weiß wohl wann ich sin, cos, tang benutzten muss, aber iwie versteh ich die Aufgaben dazu überhaupt nicht. Kann mir jemand vielleicht helfen und es versuchen zu erklären ? Meine Aufgabe lautet: a = 4,4 cm alpha = 44° beta = 90°

Ich muss die sämtlichen Stücke des rechtwinklingen Dreiecks berechnen und dazu auch noch den Umfang und Flächeninhalt.

Hallo, wir haben zurzeit das Thema Geraden und senkrechte Geraden iwie versteh ich nicht ganz wie man eine senkrechte ausrechnet.

Also gegeben ist y=0,5x und P (0/5) Dann habe ich g1 ausgerechnet: y= 0,5x + 5 g3 verläuft senkrecht zu g1 und weiter? irgendwas mit Kehrwert aber ich versteh es nicht so ganz Kann mir jemand die Schritte erklären? Danke im Vorraus

Wie ist es im dm an der Kasse eigentlich? Muss man da richtiges Kopfrechnen draufhaben oder zeigt die Kasse an, was zurückgegeben wird? Möchte nämlich gerne eine Ausbildung im Dm anfangen, nur hab ichs nicht so wirklich mit dem Kopfrechnen :/

Hallo, ich habe hier die Funktion f(x)= -3x-7+4/x^2 und muss von ihr die Nullstellen ausrechnen, damit ich danach das Intervall hab in dem ich die Fläche ausrechnen kann. Wenn ich die 4/x^2 umstelle habe ich ja 4 * x^-2 , jedoch weiß ich nicht wie ich dann meinen negativen Exponenten wegbekomme. Kann mir jemand helfen? :)

Hallo,

ich schreibe morgen eine Mathearbeit, aber ich weiß leider nicht soviel über das Thema Quadratische Funktionen und Gleichungen. Könntet ihr mir bitte die Aufgaben erklären und dazu Beispiele machen? Ich wäre euch sehr dankbar dafür. Ich muss folgendes können:

1. Die Polynomform einer quadratischen Funktion mit allgemeinen Parametern beschreiben.
2. Die Funktionsgleichung einer Parabel (a≠1) mit Angabes des Scheitelpunktes bestimmen.
3. Funktionswerte einer quadratischen Funktion berechnen. f(x)=4x²-2x+5 Berechne: f(-1/2)
4. Den Graphen einer quadratischen Funktion mit Hilfe einer Wertetabelle zeichnen. f(x)=4x²-2x+5
5. Quadratische Funktionen von der Scheitelunktform in die Polynomform umwandeln. f(x)=-1/2(x-2)²+4
6. Quadratische Funktionen von der Polynomform in die Scheitelpunktform umwandeln. f(x)=0,5x²-x+1
7. Aus einer Funktionsgleichung in der Polynomform den Scheitelpunkt mit y-Achse benennen. f(x)=x²+6x+11
8. Ohne Wertetabelle einen Graphen zu einer quadratischen Funktion zeichnen. (für a=1) f(x)=-x², g(x)=(x+1)²+2, h(x)=x²-5, k(x)=x²-2x+2

Hallo alle zusammen.

Mein freund und ich sitzen derzeit an einem kniffligem Problem. Wir berechnen derzeit die "Differenzkalkulation" und kommen seit 2 tagen nicht weiter.

Folgendes haben wir schon bzw ist gegeben

Listeneinkaufspreis 236,80€ Rabatt 20% 47,36 Zieleinkaufspreis 189,44 Lieferskonto 2% 3,79€ Bareinkaufspreis 185,65€

da wir keine bezugskosten haben beträgt unser einstandspreis 185,65€

Weitere angaben sind

Handelsspanne 52% Kundenrabatt 15% Kundenskonto 3%

Die allgemeine formel lautet

Handelsspanne = (Verkaufspreis - Einstandspreis) *100 Verkaufspreis

Wir bekommen die Formel nicht umgestellt. wir haben die Handelsspanne und den Einstandspreis.

Kann uns da jemand helfen?

Die Aufgabe lautet : bestimmen sie K So,dass der Graph der Funktion f mit der X-Achse eine Fläche vom angegebenen Flächeninhalt A einschließt . f(x) = x^2 - kx A = 36 Also ich erwarte jz keine komplette Lösung, würde nur mal gerne wissen wie ich vorgehen sollte und was ich genau zu tun habe. Am besten auch gleich die Stammfunktion von kx nennen... Denn da steh ich echt aufn Schlauch..... Vielen dank im vorraus

Hallo liebe Community,

ich bräuchte dringend ein Beispiel für Indirekte Proportionalität im Alltag! Vielen Dank!

mfg Ainges

Hi wir haben gestern eine Klassenarbeit geschrieben und ich hab eine 3 bekommen. Ich fühl mich nicht gut denn ich hab in Mathe 2mal eine 2 und 3mal eine 3. Kann mir jemand sagen was für ein Durchschnitt und ob 2 oder 3 auf dem Zeugnis? Danke im Voraus!

Hi, kann ich mir unter einer "Linearisierung" einfach eine Tangente vorstellen, dessen Gleichung ich aufstellen muss?

Oder wie ist das mit der "Linearisierung" gemeint?

Viele Grüße

hay reicht es wenn ich ein tag vor der mathearbeit lerne den ganzen tag weil ich hatte die letzte Woche wirklich keine Zeit zum lernen danke schonmal

Hi,

ich habe grade Probleme mit dem Urbild

gegeben ist folgendes f:R -> R, x -> { 2x+5 für x<=1 -4x-1 für -1 <= x <= 2 3x-15 für x>2

ich hab die funktion mal gezeichnet: http://rechneronline.de/funktionsgraphen/

a0=1&a1=2x+5&a2=-4x-1&a3=3x-15&a4=0&a5=0&a6=0&a7=1&a8=1&a9=1&b0=500&b1=500&b2=-10&b3=10&b4=-10&b5=10&b6=10&b7=10&b8=5&b9=5&c0=3&c1=0&c2=1&c3=1&c4=1&c5=1&c6=1&c7=0&c8=0&c9=0&d0=1&d1=20&d2=20&d3=0&d4=&d5=-1&d6=-1&d7=2&d8=2&d9=&e0=&e1=&e2=&e3=&e4=14&e5=14&e6=13&e7=12&e8=0&e9=0&f0=0&f1=1&f2=1&f3=0&f4=0&f5=&f6=&f7=&f8=&f9=&g0=&g1=1&g2=1&g3=0&g4=0&g5=0&g6=Y&g7=ffffff&g8=a0b0c0&g9=6080a0&h0=1&z

Einfach unten bei Graph laden eingeben

so die Aufgabenstellung ist nun: Bestimmen sie das Urbild des Intervalls [-1;4] unter f(f^-1([-1;4]))

die Lösung ist [0;3] u [14/3;19;3] aber ich verstehe nicht wiso kann mir jemand helfen ?

Ich war jetzt einige Zeit krank und nicht in der Schule. Am Sonntag habe ich mich bei einer Mitschülerin per mail über den verpassten Unterrichtsstoff und so erkudigt. Sie hat mir heute geantwortet. Aber nur die Information, dass ich morgen einen Vokabeltest scchreibe und dafür 8 Seite lernen muss :((

Ich weiß nicht wie ich das schaffen soll.. bin 13 Jahre und 7. Klasse

Hat jemand Tipps ;)

Das Beispiel aus dem Mathebuch, welches ich nicht verstehe:

3 4 6 6 8 10 11 12 13 14 16 16 17 19 20

So, Minimum ist 3, Maximum ist 20. Klar.

Wenn ich jetzt das untere Quartil berechne muss ich doch die Anzahl der Zahlen mal 0,25 rechnen. (So habe ich es zumindest gerade eben nachgelesen). Also 0,25 * 15. Das ergibt 3,75, aufgerundet 4. Also ist das untere Quartil die Zahl, die an der 4. Stelle steht. In diesem Fall 6. Das ist auch die Lösung im Buch.

Jetzt das obere Quartil. Da muss man ja mal 0,75 rechnen. Also 0,75*15. Das ergibt 11,25, aufgerundet 12. Also die 12. Stelle. In diesem Fall wäre das die 2. 16. Im Buch wird aber die 1. 16 als oberes Quartil angezeigt. Was ist denn nun richtig? Muss ich vielleicht die 11,25 ABrunden? Im Buch steht jedoch aufrunden und man soll den Wert auf dem nächst höheren Rangplatz nehmen, falls die Zahl nicht ganzzahlig ist.

Ich blick nicht mehr durch, kann mir irgendwer bitte helfen?

Wie berechne ich die absolute Häufigkeit? Mir ist nur die relative Häufigkeit angeben und die Grundgesamtheit =N

Hallo ihr Lieben ich habe Hausis und ich weiß nicht genau wann man eine Parabelschablone benutzt also z.B y=2xhoch zwei + 1 kann man da eine P.Schablone benutzen oder wie kann ich mir merken wann ich eine Schablone nutzen muss? Vielen Dank schonmal Lg Kiara :)

Ich hab die Funktion f (x)=6-1.5x Die allgemeine funktionsgleichung heisst ja y=mx +b Hier in diesem Fall ist die oben gegebene funktionsgleichung verdreht (keine Ahnung wie ich mich da klarer ausdrücken kann, sry) Meine Frage ist wie kann ich die Funktion im Koordinaten System darstellen. Wäre f (x)=-1.5x + 6 wüsste ichs wie man es einzeichnet, aber in meinem Lösungsbuch sieht die gerade im Koordinaten System anderst aus.

Hallo :-) Zurzeit besuche ich die 12.Klasse eines Gymnasiums und bin 18 Jahre alt. (13 Schuljahre insgesamt) Ich habe sehr viele Interessen: Mathematik, Englisch, Chemie & Biologie. Auf Lehramt will ich auf garkeinen Fall studieren.

Was kann ich studieren? Bzw. wie finde ich raus welcher Beruf wirklich zu mir passt?

Das Problem ist, dass ich schon oft Praktika gemacht habe, aber leider bekommt man da sehr wenig Einblick in den Alltag des Arbeiters.

Was kann ich tun?

Bitte nur ernst gemeinte Antworten.

ändert sich auch eine negative zahl in eine positive wenn ein mimus vor dieser klammer ist z.b. 7-(-3+(-4))

Ich bin 13 Jahre und beschäftige mich in meiner Freizeit gerne mit der Mathematik...

Darum werde ich oft für "unnormal" gehalten und mir sagen dann alle, dass ich mir ein anderes Hobby zulegen soll

Bitte nur beantworten wenn 100% Ahnung besteht - danke!!!

Könnt ihr ein einfaches Beispiel nennen

hallo, ich habe eine grage zum thema boxplot. ich habe eine rangliste: 1,1,2,2,3,4,4,5,5,6,7,8,9,11 so. n= 14 um qu zu berechenen muss ich 140,25 rechnen. --> p. 3,5 -->platz 4 -->wert= 2 um qo zu berechenen muss ich 140,75 rechnen. --> p. 10,5 -->platz 11 -->wert= 7 um den zentralwert zu berechenen muss ich 14:2 rechnen. --> p. 7 -->platz? -->wert= ?

so meine frage ist jetzt, was mache ich, wenn eine ganzezahl wie beim zentralwert rauskommt. welcher platzt ist es dann? wäre das dann wie hier im beispiel platz nummer 7? oder ist das falsch? bitte um hilfe^^

Von Binär oder Dezimal gehts ja recht einfach, aber gibt es eine möglichkeit, eine zahl direkt von oktal- ins hexadezimalsystem, ohne dazwischen ins dezimal- oder binärsystem zu rechnen?

Hallo :) Wie man oben schon lesen kann, weiß ich nicht mehr ganz wie man mit dem Taschenrechner Polynome mit x^4 oder x^5 berechnet. Ich habe den Casio CFX-9850 GC Plus (also noch den alten). Bei diesem wird im equa menü unter polynomial nur 2 oder 3 angeboten. heißt dies, dass ich mit dem alten Taschenrechner polynome mit x^4 oder x^5 gar nicht ausrechnen kann oder muss man dafür ein anderes menü benutzen? Danke im voraus!

Hallo,

ich bin dabei, mein Abitur zu absolvieren, zurzeit 11/1. Nun ist es so, dass ich in allen Fächern eigentlich sehr gut bis akzeptabel bin, außer in Mathe. Deswegen stellt sich mir die Frage, wie "schlecht" darf ich in Mathe sein, um das Abitur zu bestehen? Die 0-Punkte-Regel ist mir bekannt, könnte man allerdings auch das Abitur bestehen, wenn man in einem Fach permanent nur 1 Punkt hatte und selbiges auch in der jeweiligen Prüfung zu diesem Fach nur erreicht? Wie ist das mit der Mindestpunktzahl und den Punktzahlen überhaupt?

Danke im Voraus,

Jey

Hey ich möchte ein Dreieck konstruiren... Gegeben sind:

a=4cm

c=8cm

Winkel Gamma = 110 Grad

Ich weiß ja nicht den Winkel Beta oder Alpha, wie soll man das Dreieck konstruieren?

1. seite c zeichnen
2. was dann? Bitte helft mir ... Ich lerne gerade für ne Arbeit, und würde das gerne verstehen...

Ps: ich hab einen Zirkel und ein Geodreieck;) Lg aus Berlin Theo

Bei der Flächenberechnung eines bestimmten Integrals muss man die Betragsstriche schon von Anfang an setzen?

Beispiel: Integral von (2x+3)dx Obergrenze 4, Untergrenze -1

Bei F(4)-F(-1) = 28-(-2)=30 " " = I 28-(-2) I = 26

Was stimmt denn jetzt und warum?

Ich bin Schülerin 7. Klasse und soll einer Schülerin 12. Klasse mit Mathe helfen

Aufg. Nullstellen berechnen

a) f(x) = x ^4 - 16

b) f(x) = x ^5 -1

Problem: Ich weiß nicht, welches Verfahren zur NST-Berechnen hier angewendet werden muss :(

Ausklammer funktioniert nicht, pq auch nicht (nicht 2.grades) und substition auch nicht

Habs mit Polynomdivision versucht:

x ^4 - 16 : (x - 2) = x³
(x^4 -2x³)
-----------------
        -2x³ -16

Oder gibt es nur jeweils eine NST

a) 2

b) 1

Kann eine Funktion 4. oder 5. Grades nur eine NST haben ??

Hallo liebe Community,

ich schreibe am Montag eine Mathe-Klausur und weiß bei einer Sache nicht weiter. Also ich weiß, wie man die Parameterdarstellung einer Geraden aufstellt (Stützvektor + Paramter * Richtungsvektor).

Allerdings ich habe total vergessen, wie man für eine Gerade verschiedene Parameterdarstellungen angibt, sprich wie genau man den Stütz- und Richtungsvektor verändern darf, sodass trotzdem die gleiche Gerade bestehen bleibt. Hoffe ihr könnt mir helfen.

Mfg balu

Hi, kann mir jemand den Unterschied zwischen der Darstellungsweise der Sterne auf den beiden Abbildungen erklären?Bei dem einen werden die Sterne, die eine starke Signifikanz zeigen, über beide Balken mit der Klammer quasi verbunden und bei der anderen Abbildung sind die Sterne jeweils ohne Klammer über die Balken abgebildet. Kann mit jemand den Unterschied erklären?

Hallo, wir schreiben bald eine Mathearbeit über lineare Funktionen. Z.B. sollen wir auch Geraden in ein Koordinatensystem einzeichnen. Nun zu meiner Frage: Wie zeichne ich eine Gerade ein,wenn das Koordinatensystem zu klein ist?Bspw.: y=6x+2 Das Koordinatensystem hat aber nur 7cm nach,oben, unten,rechts und links. Wie zeichne ich die Gerade dann ein?Ich weiß einfach nicht weiter...LG JessiAngel

Nehmen wir einmal an, ich schreibe eine Mathearbeit. Dann steht bei einer Aufgabe folgendes

Rechne folgende Aufgabe aus [ hier Aufgabe einfügen]. Schreibe deinen gesamten Rechenweg mit auf.

Ich kenne zwei Rechenwege, einmal den, den mir meine Mutter beigebracht hat (für mich weniger umständlich und um einiges leichter; damit kommt man genau so gut auf das richtige Ergebnis) und den, den wir in der Klasse gelernt haben. Wenn ich dann in der Arbeit den Rechenweg meiner Mutter benutzen würde (und alles komplett aufschreibe), dürfte mir meine Lehrerin eine schlechtere Note geben, weil ich nicht "ihren" Rechenweg benutzt habe?

Hallo leute! folgendes Problem, ich wollte schaden pro sekunde ausrechnen und ich weiß aber nicht wie, und es gibts auch keine Tutorial im Internet!

dabei ist 100 maximale feuerrate

zb : 30 schaden bei einer feuerrate von 70

wieviel schaden macht diese waffe pro sekunde ?

Hey ...

Ich bin grad in dem Brückenkurs mathematik an meiner Uni und ich verstehe in einigen Gebieten fast nix obwohl ich mathe abi 12 P hatte :(

. Das sind so themen, die ich im MatheLK nie hatte (Induktion, zt.Ungleichungen,Beweise). Früher habe ich auch nicht alles auf Anhieb verstanden aber ich hab es mir immer selbst beigebracht.

Nun verstehe ich es selbst nach der Nachbereitung nicht aber andere im kurs verstehen das meist sofort und ich frag mich nun ob das alles zu schwer ist und ich nicht geeignet bin oder ob ich mich erst gewöhnen muss und das normal ist.

Guten Morgen liebe Community,

ich komme gerade überhaupt nicht mit meinen Mathehausaufgaben zu Recht, da wir das Thema auch vor kurzem Angefangen haben.. Zu der ersten Aufgabe soll ich zeichnerisch am Einheitskreis (1dm) Winkel bestimmen, da weiß ich noch wie ich es machen muss. Dennoch haben wir in der Schule ein Einheitskreis mit nur r=5cm gezeichnet und da stell ich mir nun die Frage ob ich die Winkel dann auch dort ablesen kann oder extra das neue Einheitskreis zeichnen muss?

Bei der nächsten Aufgabe soll ich Winkelgrößen im Bereich 0° < a < 360° für z.B. cos a = 0 Wie soll man sowas rausbekommen, gibt es dafür vllt eine Formel?

Bitte nur hilfreiche Kommentare

Vielen Dank

Hallo und zwar brauche ich Hilfe komme nicht mehr weiter Schreibe morgen eine Mathe Klausur und deswegen muss ich dringend wissen wie es geht !!!

Aufgabe : Berechnen sie den Grenzgewinn für 3,5 und 4 Mengeneinheiten

komme leider nicht mehr weiter

die Gewinnfunktion Lautet G(x)=-x^3+x^2+40x-32

soweit ich weiß muss man dann ableiten

G`(x) = 3x^2+2x+40

weiter komme ich leider nicht habs verlernt

kann einer helfen bitte ?

Hallo!

Ich sitze nun schon mehrere Stunden dran, habe im Internet ein wenig gesucht, sogar zusammen mit Klassenkameraden und wirklich nichts brauchbares zu der Aufgabe gefunden und hoffe, dass hier vielleicht der ein oder andere Matheprofi ist und mal Lust hat, mir zu helfen. :D

Die Aufgabe lautet:

Die Graphen von f(x) = e^x und g(x) = e^0,5x

besitzen an einer einzigen Stelle x die gleiche Steigung.

a.) Wo liegt diese Stelle?

b.) Wie lautet die Gleichung der Normalen von f an dieser Stelle.

Die Sache ist die, dass ich nicht ganz verstehe, wo ich anfangen soll. Da die Steigung immer f'(xo) = m ist und g die gleiche Steigung hat, muss man die Ableitungen natürlich gleichsetzen, das ist mir klar. Habe ich auch alles soweit erledigt, jedoch kommen bei mir zwei unterschiedliche Werte raus, wenn ich diesen Wert in die Gleichungen einsetze.

Seit sich dieses e eingemischt hat, weiß ich einfach nicht mehr so recht weiter... Wäre euch sehr dankbar, wenn ihr mir sagen könntet, wie ich da rangehen soll und ggf. ein Ergebnis für mich habt oder in irgendeiner Form einen Lösungsweg zum Berechnen des x. Habe es schon gedreht und gewendet, soweit es geht.

Vielen Daaaank schon mal!

Ich bin eine komplette Niete in Mathe, habe oft mit Nachhilfe versucht aber es hilft nicht. Was kann ich tun?

Hallo,

ich hab ein Pulver, das zur Einnahme für den Menschen vorgesehen ist, das folgende Zutaten enthält: L-Citrullin-Malat, CarnoSyn® Beta-Alanin, Dextrose, N-Acetyl-L-Tyrosin, Taurin, Agmatin-Sulfat, Säuerungsmittel Zitronensäure, Aroma, Koffein Anhydrat, Rhodiola Rosea, Süssungsmittel Sucralose und Acesulfam K, Panax Ginseng Extrakt, Ginkgo Biloba Extrakt, schwarzer Pfeffer Extrakt.

Dabei handelt es sich um ein Fitness Getränk, das man sich mithilfe von Wasser selbst anrühren kann. Auch "Booster" genannt. Ist absolut legal und wird unter dem Namen "Tunnelblick" vertrieben.

Als ich den Booster gekauft hab, war so ein entfeuchtungs Päckchen drin. Ihr kennt doch diese kleinen Packs mit den Kügelchen drin...

Ich war so blöd und hab das Pad raus genommen und weggeworfen. Nach einer Woche war das Pulver kein Pulver mehr sondern eine klebrige Masse in der man ein Teelöffel stecken Kann ohne das er um fällt.

Jetzt möchte ich irgendwie die Feuchtigkeit wieder raus bringen.

Ich hab keine Ahnung wo ich so ein entfeuchtungs Pad her bekommen soll auf die Heizung legen geht auch schlecht, die sind bei mir nämlich noch aus.

Hat jemand ne Idee wie ich das ganze wieder trocken bekomme?

Hey, ich geh in die 10. Klasse aufs Gymnasium. Heute haben wir einen Englisch Jahrgangsstufentest geschrieben (in dem es mir natürlich schlecht ging) , morgen schreiben wir eine angesagte Musik Ex (4 Seiten!) und übermorgen schreiben wir Mathe Jahrgangsstufentest (wo es mir auch schlecht gehen wird weil ich sowieso ne Mathe Nulpe bin ). Was bringen die Jahrgangsstufentests außer ne schlechte Note (wird bei mir in beiden Fächern eine 6 aber nur so nebenbei) und unnötigen Stress? Mich kotzt das so an.....Ich verstehs nicht ...

Hi,

nehmen wir mal an ich habe eine Zahlenreihe:

2, 4, 6, 8, ....

und soll diese Logisch fortsetzen. Da würde natürlich jeder direkt sagen: 10, 12, 14, 16-

Jedoch kann ich doch eigentlich auch sagen: 2, 4, 6, 8, 2, 4, 6, 8 ... Die Struktur ist ja nicht festgelegt durch endlich viele Anzahlen von Folgegliedern. Wenn ich also z.B bei einem Einstellungstest einfach immer die Reihe wiederhole habe ich trzdm. jede Aufgabe richtig? Würde gerne mal eure Meinung dazu hören ^^ (Um die Struktur für mein Beispiel direkt zu bestimmen müsste es heißen: 2n (Jede Zahl multipliziert mit 2 ergibt eine gerade Zahl: 12= 2 22 = 4 3*2 = 6...)

Hi ;)

Ich bin eine 14jährige Schülerin und besuche die 10. Klasse / Realschule. In der 9. Klasse lag mein Notendurchschnitt bei 1,0. Die 7. Klasse habe ich übersprungen und in der 8. waren meine schulischen Leistungen schlecht (dreier bis vierer Bereich).

Heute habe ich aufgrund von Täuschungsversuch eine 6 in meiner Klassenarbeit in Englisch bekommen. Es liegt folgender Fall vor:

Wir haben mit dem Listening begonnen. Sprich uns wurde ein Text vorgespielt und wir sollten dazu Aufgaben bearbeiten (Richtig / Falsch ankreuzen + Falsches berichtigen, Fragen beantworten).

Eine Klassenkameradin sagte dann auf einmal zu mir, ob ich ihr eben meinen Zettel mit den Ankreuzaufgaben geben kann. Ich hab darauf nicht geantwortet. Dann kam meine Englisch Lehrerin und meinte: "während einer Klassenarbeit wird nicht geredet, beide die Klassenarbeit abgeben, Täuschungsversuch 6"

Ist das von der Lehrerin gerechtfertigt ? Wie kann ich dagegen vorgehen ?

Ich bin in meiner Klasse derzeit in allen Fächern Klassenbeste und helfe unheimlich gerne. Besonders in Mathematik bearbeite ich meine Aufgaben immer sehr schnell und darf dann andere helfen. Auch nachmittags treffe ich mich oft mit meinen Klassenkameraden und wir lernen dann gemeinsam und unterstützen uns gegenseitig beim lernen.

Jedoch lasse ich niemanden bei Klassenarbeiten abschreiben, weil ich Angst haben eine sechs zu bekommen.

Hallo zusammen, wir haben eine Aufgabe, in der wir den Gesamtwiderstand einer Schaltung in einem Programm darstellen müssen. Das hab ich soweit geschafft, jetzt ist es ja so, dass C++ automatisch die Nachkommazahlen wegschneidet. Die Aufgabe ist es aber, ohne spezielle Ausdrücke wie float, das Runden bei RG arithmetisch zu lösen. wir dürfen nur einfache Befehle wie modulo, a++, ++a, multiplikationen und additionen verwenden. Danke im Voraus.

Doppelsummen mit dem Taschenrechner lösen zur Überprüfung.

Ich brauche ein Paar Ideen für die kommende Facharbeit, welche im Januar geschrieben wird. Das Thema sollte ein sportliches sein, am besten etwas mit Football,Fußball oder Eishockey. Das Problem: Es muss auch mathematisches oder physikalisches Inhalt haben ! (Statistiken auswerten, Eigene Versuche einbeziehen, Gleichungen, Warscheinlichkeitsrechnungen usw.) Also nicht die Wirtschaftliche Entwicklung irgendwelcher Ligen o.ä.

Es wäre schön wenn ihr mir ein paar Denkanstöße geben könntet :)

Hier ist die Aufgabe:

Bilde die Differenz aus dem Vierfachen von a und dem Vierfachen von b

Aufgabe 2:

Subtrahiere die Differenz aus b und a von dem Dreifachen von a

Kann mir bitte jemand die Terme dafür schreiben?

Hallo

Wie rechnet man die n-te Wurzel mit dem Taschenrechner, ich habe den Casio fx-82solar Taschenrechner.

Kann mir das vllt jemand ausführlich erzklären wie man das mit dem Taschenrechner rechnet?:)

Schonmal Danke

Mfg Mara

Ich studiere Psychologie und ich habe panische Angst vor dem Bereich Statistik weil da schon so viele durchgerasselt sind.

Kann mir jemand seine Erfahrungen dazu mitteilen?

Lieben Gruß Caro!

Also, Guten Tag erstmal:) Ich da mal so ne Frage:D: Ich bin in der 7. Klasse und in unserem Mathebuch Steht irgendwas von einer Rechenvorschrift! Ich hab leider keine Ahnung was es ist und kann es auch nicht wircklich finden..was ist das !?

Hey ich bin jetzt in die 10 Klasse gekommen und sehr schlecht in Mathe. In der Grundschule hatte ich meist eine 1 oder 2 auf dem Zeugnis aber als ich dann in die 5 Klasse kam (Gymnasium) und wir die erste Arbeit geschrieben haben hatten alle ein 1, 2 oder 3 nur ich hatte eine 4. So ging das dann die Jahre immer weiter und ich war immer bei den Leuten mit einer 4 oder 5 und sehr selten hatte ich mal eine 3. Letztes Jahr war ich im Förderunterricht in unserer schule der mir auch nur bedingt geholfen hat denn ich habe trotzdem eine 4 oder 5 geschrieben. Dann vor der letzten Arbeit hatte ich keinen Förderunterricht mehr und musste alles alleine machen und habe eine 6 geschrieben. Die 10 Klasse hat jetzt vor 3 Wochen angefangen und wir wiederholen zurzeit nur ( quadratische Gleichungen) und ich kapiere es immer noch nicht trotz 1 Jahr Förderunterricht. Ich weis auch nicht wie ich das Abitur schaffen soll denn ich kann nichts mehr von den Sachen die wir in der 5 bis zur 9 gemacht haben. Unter fast jeder Arbeit steht das Grundbegriffe nicht bekannt sind oder missachtet werden. Ich weis nicht was ich noch machen soll ich sitze Mittags vor der Hausaufgaben und heule. Wenn der Lehrer mich an die Tafel holt weis ich oft nicht was er von mir will. Sry für den langen Text aber was kann ich tun um in Mathe besser zu werden ( Nachhilfe ist meinen Eltern zu teuer und den Förderunterricht gibt es nur bis zu der 9 klasse) Kann ich sitzen bleiben wenn ich in Mathe eine 5 auf dem Zeugnis habe und in den anderen Fächern ( spanisch, englisch, deutsch...) eine 2 oder 3 habe??? Soll ich noch mehr üben obwohl ich es nicht verstehe ??? Bitte helft mir

Vielleicht könnte einer von euch mir hier weiterhelfen?! Und bitte nur eine erklären, damit ich mich an die weiteren wagen kann. Vielen lieben Dank!!!

1.Wie dick muss eine Decke in einem haus sein nach bauordnung ?

1. wenn ich 8/18 deckenbalken habe alle 60 cm. Mit dazwischen liegender dämmung 40 mm. Und einem nutt und federbrett 20mm. Wie dick ist dann die decke ?

Hallo, Ich bin gerade in der Obertufe und habe ne kleine, tricky Aufgabe in Mathe, an der ich nicht vorbei komme. Ich bin zwar nicht der beste in Mathe aber ich stehe hier aufm Schlauch. Ich habe gegeben zwei Hubschrauber, A fährt 300km/h und B 350km/h. Bei A sind die beiden Vektoren (10/6/0) und (4/-3/3) gegeben und bei B (7/-8/3) und (4/16/0). Der Lehrer gab uns als Tipp die bekannte Formel Strecke=Geschwindigkeit durch Zeit mit. Ich möchte nicht unbedingt alles vorgerechnet bekommen, ich brauche nur nen Ansatz und ne Idee, weiß vielleicht jemand was zu tun ist? Die beiden Strecken schneiden sich auf jeden Fall, aber kollidieren die beiden Hubschrauber auch?

Hey, ich werde eventuell nächstes Jahr eine (schulische) Ausbildung zur Biologisch Technischen Assistentin oder Biologielaborantin machen. Jetzt frage ich mich ob ich das überhaupt schaffe. Das Abitur habe ich nie gemacht da ich dachte ich schaffe es wegen Mathe nicht. Fachabi hatte ich angefangen aber musste es aus gesundheitlichen Gründen abbrechen. Da in der Ausbildung auch viel Mathe ist frage ich mich, wie schwer das etwa ist? Auf Abitur-Niveau oder sogar höher oder niedriger? Und es kommen ja auch nur Themen die man für den Beruf brauch? Welche wären das so? Danke für Antworten

Guten Abend ;)

Also ich bin:

• Schülerin 9. Klasse

• 15 Jahre alt

• derzeit Realschule, wechsle ab Klasse 11 auf Gym.

• BL: NDS

Meine Lieblingsfächer sind:

• Mathematik

• Physik

• Chemie

Berufswunsch war schon immer Lehrerin zu werden ;)

Meine Frage diesbezüglich sind:

1. Kann ich die drei oben erwähnten Fächer studieren und unterrichten bzw. sind drei Fächer zu viel ?
2. Welche Qualifikation braucht ein Lehrer ? Ich bin etwas schüchtern, gebe seit einem Jahr Nachhilfe für eine GS-Schülerin (4. Klasse) und eine R-Schülerin (7.Klasse). Des weiteren stand ich in Mathematik einige male kurz an der Tafel
3. Braucht man ein sehr gutes Abi oder reicht durchschnitt (2 - 3) ?
4. Reicht die Fachhochschulreife für das Studium ?
5. Wie lange dauert das Studium ?
6. Was ist ein Referendariat ?

Hallo Community,

Ich will wissen was eine ''Einheitsstrecke'' ist. Es mag dumm klingen aber ich verstehe es einfach nicht xDD =D

Danke für die Antworten!

Hallo gutefrage.net-Gemeinde,

wir haben heute in unserer Mathematik-Lesung diverse Aufgaben zu Funktionen berechnet.

Ich gebe hier mal einen kurzen Auszug:

"Es sei f(x)=x^2+1

Für welche Werte von x gilt ...

i) f(x)=f(-x) ii) f(x+1)=f(x) + f(1) iii) f(2x)=2fx)!"

Das Schema wie man die Aufgaben löst habe ich verstanden. Jedoch hat der Dozent vergessen uns mitzuteilen wieso man es überhaupt macht und was es überhaupt für eine Bedeutung hat.

Die Ergebnisse der einzelnen sind bei i) 1=1, gilt für alle x, ist allgemein gültig; bei ii) x=1/2, gilt nur wenn x=1/2 ist und bei iii) x=-+Wurzel(1/2), gilt also nur wenn x=-+Wurzel(1/2)

Was genau sagen mir die Werte? Da stehe ich momentan auf dem Schlauch.

Wäre super, wenn mir da jemand auf die Sprünge helfen kann und das auch auf eine ganz Laienhafte Art und Weise. :-)

Danke für Eure Hilfe!

Hallo erstmal :D Ich wollte fragen was für Ausbildungsberufe es gibt bei denen man nicht besonders gut in Mathe sein muss. Ich weiss da gibt es genug aber könnt ihr mir vielleicht einpaar aufzählen?

Dankeschön 😋

Hey,

wenn ich mit meinem Taschenrechner z.B eingebe 2 * pi, dann gibt er als Ergebnis 2pi raus, was ja nicht falsch ist, aber ich brauch ja das Ergebnis.

Hallo Leute, Ich soll einen Term vereinfachen. Der Term ist : 2a hoch 4 mal 3a hoch 5. Was muss ich da jetzt genau rechnen?

Danke im voraus

Hallo Leutz! x3

Ich habe einige Probleme in Biologie, weswegen mir meine alte Biolehrerin aus der Realschule Sofatutor empfohlen hat, da ich dieses Fach als Leistungsfach habe. Ich sah mir nun mal elegant die Seite an und sie macht für einen guten Eindruck, vor allem da ich recht viele Fächer nutzen könnte in denen ich ebenso Probleme habe. Wie Mathe oder Englisch.

Jedoch will ich kein Geld rausschmeißen trotz Geld zurück Garantie und möchte euch fragen: Habt ihr Erfahrungen mit dieser Plattform? Wenn ja, welche? Würdet ihr es dazu empfehlen?

Würde mich riesig über gute Beschreibungen freuen :D Freue mich auch auf andere Antworten xD

Vielen Dank schon einmal!

Hallo an alle.

Kann man beim normalen TI-30 eine Dezimalzahl in Grad umwandeln? Ich meine nicht wie man auf DEG, RAD oder GRD umstellt, sondern wie ich z.B. 0,8652 in 49,4° (DEG) umwandeln kann. Ich hoffe mir kann jemand weiterhelfen.

Danke im Voraus.

teacup3000

Hallo Community,

ich habe ein Problem mit einer Funktion 3. Grades. Ich schreibe nächste Woche eine Klausur darüber und hänge bei der Übungsaufgabe fest. w(t)=1/3000t^3 - 180/3000t^2 + 8100/3000t

So ich habe die Funktion in ein Koordinatensystem gezeichnet(siehe Bild) und bei Aufgabe 2 steht nun folgendes: "Beschreiben Sie das Wachstum der Hopfenpflanze anhand des Verlaufs des Graphens, nennen Sie dabei drei charakteristische Merkmale" und Aufgabe 4 "Berechnen sie den Zeitpunkt, an welchem die Wachtumsrate der Hopfenpflanze maximal ist und geben Sie den dazugehörigen Wert der Wachstumsrate zu diesem Zeitpunkt an.

Ich möchte nicht die Lösung wissen, sondern bräuchte Hilfe wie ich den Weg zur Lösung finde.

Mit freundlichen Grüßen Goebii

Hallo Ihr lieben, ich stehe vor einer Mathe Aufgabe und komme einfach nicht auf die Lösung. Könnte mir da einer von euch behilflich sein?

Die Aufgabe lautet wie folgt:

Zwei Schwestern sind zusammen 54 Jahre alt. Die ältere. Schwester ist heute 5-mal so alt, wie die Jüngere vor 18 Jahren war. Wie alt sind die Schwestern?

Ich bin bisher bei x=5*(y-18) weis jedoch nicht weiter und ob das Richtig ist.

Wäre cool, wenn jemand helfen kann!

Liebe Grüße!

Also der bogen nach oben und der bogen nach unten unt dieses zeichen: \

Hey kurze Frage : Wie leite ich folgende Funktion ab?

f(x) = √ln(x)

Also ich wäre jetzt so vorgegangen :

u = ln(x) u' = 1/x

=> 1/ (2*√ln(x)) * (1/x)

Stimmt das? Wenn ja, wie kann ich das weiter vereinfachen? Wenn nein, was ist falsch?

Danke im Vorraus :)

Hei Leute, ich wollte fragen ob wer von euch mir sagen kann wie die Zahl 4.611688e18 ausgeschrieben lautet oder was das "e" in der Zahl bedeutet

Am Ende dieses Schuljahres muss ich meine Abiturfächer wählen. Eigentlich wollte ich die meine Fächer so zusammen stellen, wie ich dachte es ginge. Sprich als LK wollte ich Erdkunde und Pädagogik, als Gk Biologie und Englisch. Jetzt hab ich erfahren das man das leider so nicht zusammenstellen darf, da man 2 aus den Hauptfächern nehmen muss, sprich Deutsch Englisch und Mathematik. Ich möchte eigentlich nicht auf Erdkunde ODER Pädagogik verzichten, da mich beide Fächer sehr interessieren und ich mir gut vorstellen kann auch irgendwann in eine der beiden Richtungen zu gehen. So kommt nun wahrscheinlich Mathe im Abitur auf mich zu. War immer eher so die 3er/4er Kandidatin, mit Glück hab ich ne 2 geschafft und dann vielleicht 2x in der Sekundarstufe 1. Jetzt an alle, die das Abitur schon hinter sich haben oder gerade dabei sind, ist Mathe im Abi machbar, wenn man nicht die größte Leuchte ist'? Will mich schließlich auch nicht durch das Abitur quälen. Ich würde schon verstehen wenn ich mehr Fleiß hinter die Sache setzen muss. Zu dem ist es ratsamer es als schriftliches GK zu wählen oder eher als mündliches. Danke an jeden Rat! LG

Hi, Ich habe folgendes Problem, ich möchte ein möglichst starkes Magnetfeld in einem Rohr erzeugen. Ich habe ein Rohr mit einem Außendurchmesser von 8mm. Ich muss für Physik so eine art Pipeline bauen durch die ich kleinenägel schicken kann. Die Frage ist wie Wickel ich den Drath richtig und wie kann ich Magnetstürme verhindern. Ich hoffe ihr könnt mir helfen LG Julius

Hallo ich wollte wissen, ob die Primzahlen eine Ende hatten. Ich hab beim Wiki etwas geschaut aber dort haben sie eine fertig geschriebene Zahl. Aber wenn ich so denke, dass die Zahlen keine Ende haben, dann sollen die Primzahlen auch keine Ende haben. Danke Viel Mals ^^ LG Oktay..

hallo Community, undzwar komme ich bei folgender Matheaufgabe nicht weiter. Ich bräuchte dazu irgendwie eine Erläuterung oder art Tutorial, dass ich verstehe wie man diese löst.

Die Aufgabe lautet: Um die nicht direkt messbare Entfernung zweier Punkte P und Q in der Ebene zu bestimmen, steckt man eine Hilfsstrecke AB ab und misst folgende Winkel: <(BAP)=a1, <(BAQ)=a2, <(ABP)=b1 und <(ABQ)=b2. Erläutern Sie, wie Sie die Länge der Strecke PQ berechnen können.

Vielen dank für eure Hilfe :-)

Hallo, ich sitze gerade an einer Matheaufgabe und komme echt nicht weiter.

Die Aufgabe lautet: Die Parallelschnittfläche einer quadratischen Pyramide ist ein rechtwinkliges gleichschenkliges Dreieck mit der Kathetenlänge 12,8cm. Wie groß ist die Oberfläche der Pyramide??

Danke schonmal im Vorraus.

Hey Leute ! Hab gerade in Mathe das Thema Gewinnschwelle/Gewinngrenze. Und ich bräuchte nochmal einen ansatz, wie man die Gewinnschwelle ausrechnet, wäre sehr nett wenn ihr mir helfen könntet! :) danke im vorraus.

Ich verstehe nicht so ganz wie man es rechnet, wenn man im Nenner und im Zähler Wurzeln hat..

z.B. Wurzel aus 6 : Wurzel aus 3 + Wurzel aus 12

LG, cooky96

Hallo Leute.. Ich bin ziemlich schlecht in Mathe. Naja, aufjedenfall Haben wir heute in der Schule 4 Zettel bekommen. Wir hatten Zeit, sie zu machen, der Rest ist Hausaufgabe. Alle haben es geschafft den Zettel fertig zu machen, bis auf 2. Die hatten noch die letzte Übung. Und ich, ich habe nichts geschafft. Nur die erste Übung, weil ich die nächsten nicht verstehe. Was soll ich machen? Ich habe knapp 4 Zettel zu machen. Das schaffe ich nie bis Morgen!!

Hat jemand einen Tipp für mich? :( P.S Sagen ich verstehe es nicht. Hilft nicht, das bedeutet für ihn Hausaufgabe vergessen. Ja, unser Lehrer ist streng. So mal kurz:

• Er: Habt ihr alles verstanden?

• Ich: Nein ich nicht!

• Er: Okay, machen wir weiter.

... Danke schon mal :/

Ich finde es ein wenig seltsam hier eine Frage zu stellen, die eine solch mathematische Bewandnis hat ... eh ... Es geht um das Buch das Schicksal ist ein mieser Verräter und das Gedankenexperiment mit Achilles und der Schildkröte. Wenn ich etwas lese, will ich es auch verstehen, also habe ich mich informiert und auch verstanden wie das Paradoxon aufgelöst werden kann ... Also, wer das Paradoxon kennt ... die Antwort ist ja, dass Achilles für diese unendliche Strecke nicht unendlich viel Zeit braucht und auch wenn unendlich viele Werte addiert werden, kommt man nicht auf einen unendlich hohen Wert. Wenn also all diese kleinen Zahlen, also die Vorsprünge der Schildkröte zusammengerechnet werden kommt man näherungsweise an den Wert – den sogenannten Grenzwert – an dem Achilles die Schildkröte einholt. Soweit ist das auch alles klar, nur in dem Buch wurde es dann so erklärt (wenn auch nur kurz und nicht sonderlich ausführlich), dass manche Unendlichkeiten größer sind als andere Unendlichkeiten. Was auch stimmt (die natürlichen Zahlen sind unendlich, aber zählbar, die reellen Zahlen sind auch unendlich, aber nicht zählbar, weshalb es mehr reelle Zahlen gibt als natürliche Zahlen), ich verstehe nur nicht wie das mit dem Gedankenexperiment von Achilles zusammen hängt ... also entweder liege ich völlig falsch und habe alles falsch verstanden (was ich nicht hoffe) oder mir entgeht einfach etwas oder im Buch steht es falsch. Ich hoffe diese Frage findet Leute, die bekloppt genug sind, sie beantworten zu können ;) Eigentlich weiß ich selbst nicht, warum es mich so interessiert, aber ich versuche es zu verstehen und verzweifle ein wenig daran.^^

Hallo :) Ich komm momentan bei dieser Aufgabe nicht weiter: -> Bestimmen Sie die zur Ebene E: 4x1 + 4x2 - 7x3 = 40,5 orthogonale Gerade g durch O (0,0,0) und den Schnittpunkt F der Geraden g mit der Ebene E

Mein Ansatz bisher:

Ich hab jetzt zuerst die Geradengleichung gebildet -> x= (0,0,0) + r* (4,4,-7) Über das Skalarprodukt wollte ich jetzt die orthogonale Gerade bilden -> (4,4,-7) * (x1, x2, x3) = 0 Hab bis jetzt auch schon einige Möglichkeiten für die Xe gefunden, die dann allerdings keinen Sinn ergeben haben sobald man sie in E einsetzt um den Schnittpunkt zu finden.

Meine Frage ist nun, ob ich einfach nur aufn Schlauch steh oder mein Ansatz falsch ist :/ Danke schonmal für eure Hilfe :)

Guten Tag ihr lieben,

ich bin hier gerade am verzweifeln, muss in Mathe so komisches Zeug mit Intervallen machen, damit ich das aber verstehe würde ich gerne wissen wozu braucht man das in der Mathematik? Also aus welchem Grund mache ich das? Welches Ziel habe ich beim lösen? Wäre nett wenn mir das mal jemand erklären könnte! Habe im Internet mal nachgeschaut, aber da habe ich nur Erklärungen zur Lösung von Intervallen gefunden.

Vielen Dank!

Liebe Grüße Marie ♥

Guten Nachmittag :)

In der gestrigen Mathe-Vorlesung haben wir uns den Beweis angeschaut, warum die Wurzel aus 2 eine irrationale Zahl ist. Ich habe mir nun den Beweis nochmals zu Hause mit dem Mathebuch angeschaut und verstehe ihn zum Glück auch. Nun steht dort aber dass man eben wegen dieses Beweises auch weiss, dass die Länge der Diagonalen in einem Quadrat (mit Seitenlänge a>0) immer eine irrationale Zahl sein muss.

Obwohl ich den Beweis für die Irrationalität der Wurzel aus 2 verstanden habe, komme ich nun nicht draus woher man das automatisch wissen soll und warum das so ist. Kann mir das jemand erklären?

Und wenn dies bei einem Quadrat immer der Fall ist, wie sieht es dann bei einem Würfel aus? Ist dort die Länge der Raumdiagonalen auch immer eine irrationale Zahl?

Vielen Dank schon im Voraus!

Hey Leute. Kurze Frage an die Physik und Mathe Experten unter euch:

Ich war letztens im Europapark in Rust. Auch auf der Silver Star. Laut Wikipedia beschleunigt die bis zu 4G (also das vierfache des eigenen Körpergewichtes, soweit verstehe ich das auch). Ich wiege um die 63kg was ja bedeutet, dass 252kg auf mich wirken.

Wenn ich im Physikunterricht richtig verstanden habe, entspricht das ungefähr 2500 Newton.

Was wäre, wenn auf mich das Gegenteil, also -4G wirken würde? Fühlt sich dann mein Körper um 252kg leichter an, oder wie kann man das erklären/verstehen?

hallo. ich habe vor einiger zeit einen IQ test machen lassen. mein IQ liegt bei 140. sie haben gesagt das das weit überdurchschnittlich sei, und das ich damit in die kategorie "hochbegabt" falle. nur mein problem ist, ich verstehe kein bisschen von mathe in der schule. ich bin in der achten klasse realschule, und kann nicht mal ansatzweise bruchrechnen, oder schrifltlich dividieren. alles was sie in der schule sagen, verstehen alle anderen sofort und können mitmachen. ich sitze dann immer da und verstehe gar nichts. mein bruder erklärt es mir dann immer zuhause, anders als die lehrer, und dann verstehe ich es immer sofort. mein bruder sagt ich strukturiere die dinge anders in meinem kopf als die anderen, und deshalb müsste ich auch andere methoden benutzen. aber das ist nur in mathe so. in sprachlichen fächern habe ich einen einser durchschnitt, wenn ich eine neue vokabel oder grammatik höre weiß ich das immer sofort, ich habe ein fotografisches gedächtnis, in allen anderen fächern ist mir total langweilig. warum kann die methoden die wir in der schule haben nicht verstehen? bitte helft mir, das belastet mich wirklich.

Hallo, an gf.net: bitte nicht löschen, ich möchte lediglich nur wissen, wie man bei solchen Aufgaben vorgeht; keine Lösung möchte ich haben. Die werde ich selber bekommen.

Im Internet bereits danach erfolgreich gesucht, aber ich verstehe es nicht so ganz wirklich.

Vor allem bei der Aufgabenstellung: Bestimmen Sie die Nullstellen der Funktion f mit ihren Vielfachheiten und den y-Achsenabschnitt. Charakterisieren Sie die Art der Nullstellen.

Der Unterschied zwischen "...mit ihren Vielfachheiten..." und "Charakterisieren Sie die Art der Nullstellen." ist mir nicht so ganz klar.

Folgende Vielfachheiten sind mir bekannt: (Das passt ja zu "...mit ihren Vielfachheiten...", oder?) Einfache Nullstellen (eine x Stelle wird geschnitten; Schnittpunkt) hoch 1 Doppelte Nullstellen (x Stelle wird berührt; Extrempunkt) hoch 2 Dreifache Nullstellen (Sattelpunkt) hoch 3

Könnte jemand bitte mir Schritt für Schritt zeigen, wie ich solche Aufgaben, wie unten angegeben, löse? Nicht die gleichen Aufgaben, können auch Andere sein; lediglich den Weg möchte ich gern wissen.

a) f(x)=x^2(x+2) und b) f(x)=-(x+1)(x-2)^2

Ich hoffe jemand nimmt sich Zeit und erklärt mir mehr oder weniger wie vorzugehen ist...

Mehr als ein Danke und Hilfreichste Antwort zu vergeben, kann ich im Moment nicht...

Danke im Voraus

Hallo

Ich bin in der 9.Klasse einer Realschule und werde nächstes Jahr in der 10. die ZAP schreiben.

Daher wollte ich euch mal fragen, wie man sich darauf am besten vorbereiten kann.

Mathe, Deutsch und Englisch :)

Hey Leute,

ich soll eine Patchworkdecke nähen, die 2,20 mal 2,20 m groß sein soll. Nun muss ich wissen wie groß die Kästchen sein müssen? Wie gesagt, die Decke soll 2,20 m mal 2,20 m groß sein und die Nahtzugabe ca. 0,75 cm. Also, kann mir jemand sagen, wie groß die Kästchen sein müssen?

LG Piepmatz007

Danke im Voraus.

Hallöchen, mir ist heute aufgefallen, dass die Darstellung von einem exponentiellem Wachstum so aussieht wie eine Hyperbel, aber (glaube ich mal) keine ist. Meine Frage ist jetzt:

Wie kann man so etwas unterscheiden? Gibt es überhaupt Unterschiede?

Beispiel: f(x)= 20/x ... Woher weiß ich jetzt ob das eine Hyperbel ist oder nicht?

Bitte im 10.-Klässler Niveau :D

Dankeschön schon mal im Voraus ^-^

Danke schon mal für die Antworten.

LG Jenni

Hallo. Mein Mathelehrer ist leider sehr unfähig und kann nicht gut erklären. Wozu braucht man die Umkehrfunktion und wieso macht man den Variablentausch? Denn nach dem Variablentausch stimmt die Gleichung ja nicht mehr wenn man die Werte einsetzt. Also wozu das ganze?

Sry falls die Frage in Euren Augen dumm erscheint.