Hi, ich komme einfach nicht weiter. Wie bestimme ich zu den beiden Telefontarifen jeweils eine Funktionsvorschrift, mit der man die Telefonkosten in € für x Minuten berechnen kann? Außerdem würde ich gern wissen, wie ich herausfinde, wie viele Minuten man im Monat telefonieren muss, damit Tarif A günstiger ist, als Tarif B.

Tarif A: Mntl. Grundgebühr: 10,50€; Minutenpreis in alle Netze: 19 Cent Tarif B: Mntl. Grundgebühr: 5,50€; Minutenpreis in alle Netze: 24 Cent

Danke, gute Weiterhilfe bekommt den Stern! :)

Wie funktioniert dies noch mal? gegen V=15625 cm hoch 3 , Die form ist ein Würfel!

wenn ich nach der 12. Klasse abbreche und dann ein Praktikum oder Ausbildung mache, habe ich ein Fachabitur. Ist das empfehlenswert ?

Ich möchte nicht studieren, brauch abi also nicht.

In der 11. Klasse hatte ich eine 5 in Mathematik

Hallo Leute,

Ich muss bei einer Gleichung die Extremstellen berechnen nur hat die Gleichung zwei unbekannte. (Parameter) Ich weiß welche Bedingungen nötig sind aber komme beim Einsatz der pq-Formel nicht weiter.

f(x)= x³+ax²+2x
f'(x)= 3x²+2ax+2

ich habe die erste Ableitung gleich null gesetzt und komme am Ende hierauf:
x= - a/3 +/- √a²/9 - 2/3

jetzt weiß ich nicht wie ich die Wurzel auflösen kann. Kann mir jemand helfen?

Danke im voraus :)

hallo leute also ich habe leider im 6 Schuljahr in meiner klasse an der sammelbestellung für den Taschenrechner nicht mitgemacht da ich krank war als dass Geld eingesammelt wurde und es angegeben wurde.jetzt musste ganz schnell einer her und ich habe jetzt den casio fx-85DE plus eigentlich braucht jede schule den gleichen Taschenrechner deswegen wollte ich mal fragen aub ihr den auch brauchtet oder ich einen falschen gekauft habe :-)

Hallo zusammen, Ich habe Bwl Hausaufgaben auf nur verstehe ich nicht wie ich die Aufgabe lösen soll trotz das ich Videos zu dieser Formel angeschaut habe.

Aufgabe: Stellen Sie die Veränderungen (Abweichungen) des 3. Quartals zum 4. Quartals in Prozent Fest. 3 Quartal = 146,900 Gewinn 4 Quartal = 72,900 Verlust Das heißt ich habe vom Dritten auf dem darauf folgendem 4 Quartal ein Verlust gemacht und den soll ich in Prozent angeben..

Ich habe ein Problem, Ich möchte mir bei Forge of Empires Forgepunkte kaufen, Jedoch steigen die Kosten Pro Punkt um 50 Gold.

Im Forum habe ich diese Formel gefunden.

Gesammtkosten= Anzahl Punkte(Grundkosten)+50(Anzahl Punkte(Anzahl Punkte-1)/2)

Ich würde gern die Formel so umgestellt haben, dass ich die Anzahl der Punkte weiß und nicht die kosten.

Also Anzahl Punkte = ???

Sind die vier Punkte die Ecken eines Parallelogramms ? A (-2/2/3 ) B (5/5/5); C(9/3/8), D (2/3/3)

.... Mir ist schon klar dass z.b. A,B auf der selben x2 achse sein müssen , aber woran erkenne ich es noch?

Was kann ich alles studieren bzw später arbeiten wenn Mathe mein Lieblingsfach ist? Alles außer Lehramt bitte.

Also meine Frage ist nicht wie viel Strom eine Turbine generell umwandelt, dass kann ja nicht so einfach beantwortet werden. Ich habe versucht das ein bisschen zu spezifizieren:

Wenn ich also ein kubikmeter Luft habe, und diese durch eine Röhre presse in der eine Turbine ist, die die kinetische Energie der Luft in Eletrische Energie (Strom) umwandelt, könnte man da ungefähhr sagen wie viel Strom entsteht? Bzw, was für eine Turbine da benutzt wird.

Wenn das ganze mit Luft zu schwierig ist, dann gerne auch stattdessen mit Wasser, also ein kubikmeter Wasser durch eine Röhre mit einer Turbine...

Wenn mir das wirklich jemand ungefähr sagen kann kriegt er die auszeichnung zur besten Antowort und ein Kompliment aufs Profil. Die Frage ist mir sehr wichtig.

Viele Grüße

Rafael

Hallo zusammen,

niemand hier kann diese Frage beantworten und auch bei Google finde ich nix dazu. Ich habe das schon oft gesehen, aber es war nie so relevant wie jetzt. Deshalb die Frage:

In einem Geschäftsbericht werden in einer Tabelle verschiedene Budgets für die verschiedenen Bereiche dargestellt (Matrixform). Die Zahlen sind absolut in Millionen €.

Zwischendurch tauchen Zahlen (ohne weitere Erklärung) auf, die von Klammern umfasst sind. Beispiel:

Property-Casualty (x) und Operational Risk (y) sind 2013 1,268 und 2012 1,287 (englische Schreibweise) und gleiches x aber Diversification (y) sind 2013 (6,437) und 2012 (7,319)...

Was heißt das?

Danke für eure Hilfe! :)

Morgen beginnt mein LK (Leistungskurs) in Mathe zwei Jahre vor meinem Abitur. Ab jetzt zählt in der Schule alles fürs Abitur. Meine Frage: Wie kann ich mich gut vorbereiten, sodass ich ein gutes Abitur schaffe?

Zur Differenzialrechnung gehört unter anderem die Kurvendiskussion. Bei einer Kurvendiskussion werden ja unter anderem Extrema und Wendepunkte sowie Nullstellen berechnet.

Ich weiß, dass man beim Extremwert die Nullstellen der 1. Ableitung berechnet. Den x-Wert in die Ausgangsfunktion einsetzt um den y-Wert zu ermitteln --> Notwendige Bedingung

Bei einem Vorzeichenwechsel von f´(x) bei x von + nach - liegt ein Hochpunkt vor und beim Vorzeichenwechsel von f´(x) bei x von - nach + liegt ein Tiefpunkt vor --> Hinreichende Bedingung

Zum Wendepunkt: Das habe ich soweit verstanden, dass man die Nullstellen der 2. Ableitung berechnet und diesen x-Wert wieder in die Ausgangsfunktion einsetzt --> Notwendige Bedingung

Die Hinreichende Bedingung für den Wendepunkt wäre die dritte Ableitung ist ungleich Null.

Hab ich das soweit richtig verstanden ?

Meine Frage bezieht sich auf den Sattelpunkt: Ist ein Sattelpunkt dasselbe wie der Wendepunkt ?

Bin Schülerin einer 7. Klasse und habe mir dieses Thema selber erarbeitet. Es ist also keine Hausaufgabe.

Hallo,

Was muss man bei einer mündlichen Nachprüfung machen? Es gibt 3 Fachlehrer und man hat 15 min. (NRW)

Ich bin 14 Jahre alt und wiederhole nach den Sommerferien das 7. Schuljahr.

Jetzt habe ich mich schon mal mit dem Mathestoff aus dem 8, Schuljahr beschäftigt (wenn ich nicht wiederholen müsste, wäre ich ja in der 8.) - dazu gehören unter anderem die Linearen und Quadratischen Funktionen.

Ich weiß jetzt, wie man die Nullstellen usw. berechnet. Jedoch verstehe ich denn Sinn nicht ganz. Wozu muss man wissen, wie hoch der x-Wert ist, wenn der Funktionswert y gleich Null ist ?

Beispiel:

-0,3x² + 9x - 66,3

jetzt kann ich mithilfe, der Pq-Formel berechnen, dass die Nullstelle bei x1 = 17 und

x2 = 13 liegen (wenn ich mich nicht verrechnet habe)

Aber wozu braucht man das in der Praxis.

Hey ich habe wiedermal ein Problem...... Also seit ein paar Wochen habe ich Nachhilfe für Mathematik und vorher hatte ich auch gar keine Lust dorthin zu gehen, aber seit letzter Woche habe ich einen neuen Nachhilfelehrer und irwi, habe ich mich in den verliebt..... Er ist auch anders zu mir als zu den anderen in meiner Gruppe ( wir sind 4 Mädchen), er nimmt sich immer extra viel Zeit für mich, obwohl ich in letzter Zeit viel besser in Mathe bin und eig. gar keine so intensive Nachhilfe mehr brauchen würde. Außerdem redet er auch über andere Dinge mit mir als nur über Mathe. Er ist auch nur 5 Jahre älter als ich (ich bin 16). Er lächelt mich auch immer an, was er bei den anderen nicht macht. Jetzt meine Frage: Glaubt ihr, dass er auch irwi. in mich verliebt ist, oder habe ich keine Chance bei ihm?

Die Frage steht schon oben in der Überschrift.

Zu mir: Ich bin ein 11jähriges Mädchen und besuche nach den Sommerferien die 6. Klasse einer Realschule in Niedersachsen. In der Schule bin ich durchschnittlich gut - ich habe Noten im zweier bis dreier Bereich.

Mein Lieblingsfach ist die Mathematik. Derzeit beschäftige ich mich mit den Linearen Funktionen. Habe dazu heute auch einen Tipp geschrieben (http://www.gutefrage.net/tipp/lineare-funktion----was-ist-das--). Könnte einige Fehler enthalten, da ich mir dieses Thema selber erarbeitet habe. Die Linearen Funktionen werden bei uns erst in der 8. Klasse gelehrt.

Jetzt zu meiner Frage: Einige meiner Freunde meinten, dass man die Mathematik nicht als Hobby haben kann und ich mich mit anderen Dingen beschäftigen soll. Ich habe natürlich auch andere Hobbys, z. B spiele ich Klavier seit ich 5 bin.

Im Alter von 10 Jahren habe ich angefangen mich in meiner Freizeit mit der Mathematik zu beschäftigen.

Frage steht oben. Gibt es da eine Formel um das auszurechnen?

Also es geht um meine Schwester. Sie ist 16 Jahre alt und hatte in der 9. Klasse einen Notendurchschnitt von 1,4.

Ich muss jetzt das 7. Schuljahr, aufgrund meiner schlechten schulischen Leistungen wiederholen (bin 14 Jahre). Hatte fünf 5er, dass meine Leistungen schlecht waren, weiß ich selber ....

Daher bekomme ich jetzt auch Nachhilfe, wechsle vom Gym auf Real und wiederhole das 7. Schuljahr

Mein Schwester sagt, die ganze Zeit, dass ich zu dumm bin, mein Abi niemals schaffen werde (möchte ab der 11. auf ein Gym) und das lernen bei mir keinen Sinn hat

Einmal habe ich sie gefragt, ob sie meine Matheaufgaben kontrollieren kann. Daraufhin meinte sie, dass meine Lösungen sowieso falsch sind und sie ihre Zeit damit nicht verschwendet. Ich habe dann meinem Mathelehrer am nächsten Tag gefragt und er hat mir gesagt, dass es alles richtig war ....

Sie sitzt den ganzen Tag vorm Computer (Facebook) und Handy (Whatsapp).

Hallo,

ich komme mit einer Aufgabe nicht weiter:

Eine Fundamentplatte, m=2.400kg, ist an zwei Stahlseilen symmetrisch angehängt, die einen Winkel von 80° einschließen.

Berechnen Sie die Zugkraft in den Seilen.

Hi, ich soll für meine Mathematik Nachprüfung unter anderem lernen was die h-Methode ist und wozu sie gut ist. Nun habe ich mehrere Videos gesehen und einiges gelesen und bin verwirrt. In allen Beispielen die ich gesehen habe war der einzige Zweck der h-Methode das annäherungsweise bestimmen der Änderungsrate an einem bestimmten Punkt einer Funktion. Allerdings war das Ergebnis immer die erste Ableitung der Funktion, was zwar Sinn ergibt da wie ich zu wissen glaube die Änderungsrate in einem Punkt genau bestimmt werden kann, indem besagten Punkt x in die erste Ableitung einsetzt. Nun zu meiner eigentlichen Frage: Verliert mit der viel einfacheren Methode der Bestimmung des Änderungsquotienten in einem Punkt, der Ableitung, die h-Methode bis auf eventuelle Herleitungszwecke nicht ihren sinn sobald man über Ableitungen bescheid weiß oder führt die h-Methode nicht bei jeder Funktion zur ersten Ableitung bzw. hat die h-Methode noch einen anderen Zweck als die Bestimmung der Änderungsrate eines bestimmten Punktes in einer Funktion?

Hi ! Ich habe morgen ein Eignungstest für eine Ausbildung und würde gerne wissen wie ich am besten solche Fragen lösen kann :

Wie viel dm sind 40.075 km ?

Wie viel mm sind 0,44 m ?

WIe rechnet man dass den genau ?

Vielen Dan im Vorraus!

Hallo,

Ich beschäftige mich immer noch / mal wieder mit der Gaußschen Wochentagsformel, und habe daher diesbezüglich noch eine zweite Frage:

In dem Abschnitt Formel heißt es u.a.:

Der Monat m wird in julianischer Zählung angegeben, damit der Schaltmonat Februar mit seiner Unregelmäßigkeit am Ende des Jahres steht. [...] Demzufolge währt ein Jahr von März bis Februar. Für die Monate Januar und Februar müssen die Variablen y und ggf. auch c um 1 vermindert werden, siehe Beispiele.

Das ist mir irgendwie nicht ganz klar, wann genau muss ich c vermindern? Aus den Beispielen werde ich leider nicht klug :(

Weiß mir jemand zu helfen? Ich wäre euch sehr dankbar! :-)

Mit freundlichen Grüßen,
KnorxThieus (m)

Ich möchte mir ein 2350kg Gerät in meine Zweite Etage stellen und diese hat eine Bodelast von 500kp/m²

Meine Maschine hat die Maße von 2400mm x 1210mm

Würde das funktionieren?

MfG

Da ich nicht so gut in mathe bin, hoffe ich , dass mir jemand helfen kann..

Um die Gewinnzone (Gewinnschwelle und Gewinngrenze) auszurechnen, muss man ja diese pq formel anwenden

wenn ich jetzt z.B

x1= 4 und x2= -2 habe,

ist die Gewinngrenze ja 4

und da bei ich bei x2 eine negative Zahl raus bekommen habe, kann ich doch nicht als Gewinnschwelle -2 hinschreiben oder? Schließlich macht man ja damit keinen Gewinn..

Hallo

was kann man eigentlich werden, wenn man Physik studiert hat? Und ist das SEHR schwer? Wer hatte Erfahrungen damit?

Hi, als erstes möchte ich was sagen: An alle, die denken, dass ich durch solche Fragen immer Aufmerksamkeit möchte, Nein! Vielen sagen zu mir, dass ich in Mathematik hochbegabt sein könnte(!). Meine Lehrerin auch. Ich habe dieses Jahr mein Realschulabschluss nachgeholt innerhalb von einem Jahr. Ich war davor auf der Hauptschule (stottern). Ich habe mir die Themen der Realschule sehr schnell angeeignet und hab mich dann angefangen mit der Differential und Integralrechnung zu beschäftigen. Jetzt kann ich das auch und löse Abitur Aufgaben aus langweilie. Mittlerweile finde ich auch dass langweilig und beschäftige mich mit Vektorgeometrie, aber leider auch das finde ich langweilig und beschäftige mich mit Mathematischen Beweisen und Uni Stoff.

Es könnte auch sein, dass ich das Asperger-Syndrom habe. Das hat mir meine Lehrerin gesagt, weil ich mich immer so komisch verhalte. Diese Verhaltensstörungen sind auch meinen Eltern bekannt. Beispiel sind, dass ich nicht gerne raús gehe, also ich gehe nicht raus, wenn ich nicht muss. Ich könnte mich von Morgen früh 6:00 Uhr bis 24 Ubr mit Mathematik beschäftigen oder ich habe große Probleme. Die Merkmale auf der Seite treffen auf mich zu. Sehr viele davon! Wirklich sehr viele!

-> http://www.aspergia.de/index.php?cat=Tests&page=Checkliste%20nach%20Bosch

Ich habe vor zu einem Psychotherapeuten zu gehen und es jetzt mal festzustellen. Aber was hochbegabung angeht: Ich will kein IQ-Test machen. Kann man das auch irgendwie anders diagonozitieren? Zum Beispiel mit EEG? Hirnstrommessungen?

Also ich möchte immer der beste sein, egal wo. Ich möchte immer besser und besser sein. Ich möchte immer mehr.

Bitte sagt mir eure ehrliche Meinung dazu!!

Ich verstehe meine Aufgaben für die Schule icht mehr wirklich, kann mir jemand Helfen?

Meine Aufgabe lautet:

An dem Riementrieb betragen der Durchmesser der getriebenen Scheibe d2=75mm, die Drehzahl der getriebenen Scheibe n2= 125 1/min, das Übersetzungsverhältnis i=1:3,5.

Zu Berechnen sind:

a) der Durchmesser d1 der treibenden Scheibe

b) die Drehzahl n1 der treibenden Scheibe

c) die Riemengeschwindigkeit

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Hallo, liebe Gemeinde! Wir sind hier eine kleine Gruppe, die sehr gerne das Brettspiel Carcassonne spielt. Wer es kennt, weiß, dass das Spielfeld am Ende der Partie immer sehr unterschiedlich aussehen kann, weil es für die 72 Landschaftskärtchen nunmal sehr viele Möglichkeiten gibt, sie anzulegen. Ich bin ein kleiner Mathe-Nerd, der sich zwar für Zahlen und Themen der Mathematik interessiert, aber zu dumm ist, etwas damit anzustellen. Jedenfalls frage ich mich, ob man wohl mathematisch bestimmen kann, wieviele Legemöglichkeiten das Spiel Carcassonne (ich gehe mal vom Grundspiel mit den 72 Kärtchen aus) gibt.

Kann man errechnen, wie viele mögliche "End-Spiel-Landschaften" möglich sind?

Es herrscht da ein kleiner Streit unter der Spielgruppe. Die einen sagen, ja. Es gibt schließlich eine definierte Menge von 72 Kärtchen und immer wenn eine gezogen wurde, gibt es ja nur noch 71 Karten, aus denen gezogen wird - also eine "normale" LaPlace-Wahrscheinlichkeit (?) Andere sagen, jede Karte hat ja unterschiedliche Anlegemöglichkeiten, je nachdem, ob dort ein Stadtstück, eine Straße, Kloster usw. zu sehen ist. Wenn ich mich dann z.B. dafür entscheide, die Straße anzulegen, gibt es ja wiederum viele Möglichkeiten, wo genau ich sie auf dem bereits vorhandenen Feld anlege. Dann kommt noch das Zeitproblem: es kommt ja darauf an, wann die Karte ins Spiel kommt. Ein reines Stadtstück hat am Anfang der Partie nur sehr wenige Anlegemöglichkeiten, weiter später im Verlauf hat dasselbe Stück evtl. schon deutlich mehr Möglichkeiten. Demnach sei es also unmöglich, eine exakte Anzahl der Möglichkeiten zu berechnen.

Jetzt halten mich bestimmt alle für einen totalen Nerd :D Aber ich finde es faszinierend, welche mathematischen Dimensionen in diesem Spiel stecken. Alle Mathe-Freaks, Informatiker und sonstige mathematisch Beleckten bitte mitgrübeln! Danke! ;)

Im Anhang: Eine mögliches End-Spiel-Gebilde - wie viele gibt es noch?

Hallo (: Ich bin wiedermal auf ein Beispiel gestoßen, dass ich nicht verstehe und bitte euch deshalb vielleicht um eine leicht verständliche Erklärung, wie so etwas zu lösen ist. Folgendes Beispiel:

In einer Klasse wurde die Zahl der rauchenden Schüler erhoben. Daraus ergab sich folgendes Ergebnis:

Es gibt 4 männliche Raucher und 8 männliche Nichtraucher. Es gibt 6 weibliche Raucher und 12 weibliche Nichtraucher.

Was können wir über die Ergebnisse E1: einE SchülerIn ist RaucherIn und E2: ein Schüler ist männlich aussagen?

Das Ergebnis E2..............1.............. Ergebnis E1, da ............2.............

Die Lösungsmöglichkeiten für 1 sind:

a)begünstigt

b)benachteiligt

c)ist unabhängig von

Die Lösungsmöglichkeiten für 2 sind:

a)p(E1)=p(E1|E2)

b)p(E1)<p(E1|E2)

c)p(E1)>p(E1|E2)

Ich weiß, dass bei 1 "ist unabhängig von" und bei 2 Buchstabe a) der Richtige ist, verstehe aber nicht, warum dem so ist. Ich hoffe ihr könnt mir helfen (: Schönen Tag noch.

Die 0.te Dimension ist ja ein Punkt ohne Länge und Breite, aber wenn es keine Länge und Breite hat, existiert es dann überhaupt?

1.te Dimension -> eine Linie 2.te Dimension -> Länge und Breite (Kreis, Rechteck, Traper,...) 3.te Dimension -> Länge, Breite, Höhe (Kegel, Würfel, Kugel) 4.te Dimension -> Länge, Breite, Höhe und Zeit(?)

Wie würde unsere Welt aus der vierten Dimension betrachtet aussehen? Was würde das für uns und unser Leben bedeuten? Könnten Lebewesen in der vierten Dimension existieren, ohne das wir sie wahrnehmen können?

PS: Nach Quantenphysik müssen mindestens 10 Dimensionen existieren, aber mir bereitet schon die vierte genug Kopfzerbrechen ;)!

Hallo liebe User,

ich lerne gerade für Mathe und seit 2 Tagen habe ich Probleme, was lineare Algebra angeht. Hierbei handelt es sich um Basis und Lineare Hülle.

Ich habe auch gegoogelt, aber mir fällt es schwer den Unterschied zu verstehen.

Wenn ich es richtig bestanden habe.: Lineare Hülle sind die Vektoren die unabhängig sind und eine Ebene aufspannen.

Basis: Menge aller Unabhängigen Vektoren die Linear nicht kombinierbar sind.

Habe ich das richtig verstanden?

Ich raff den unterschied zwischen den Zwei Begriffen nicht.

Hi Leute Bei folgender Rechnung wills bei mir im Kopf nicht schalten. Wie stelle ich so eine Rechung auf?

Zwei Orte A und B sind 300 km voneinander entfernt. Von A fährt um 8 Uhr ein Güterzug mit 30km/h Geschwindigkeit in Richtung B ab. In B fährt um 11 Uhr ein Personenzug mit 60km/h A entgegen. Wann und wo begegnen sich die Züge

PS: Bitte Moderatoren, frage nicht löschen. Es ist ernst gemeint und zur Zeit kann ich niemand persönlich finden, der mir helfen kann.

Hallo Leute,

wenn 1 Liter Körperfett 940 Gramm wiegen, wie lautet dann die Formel um auszurechnen wieviel Liter 1000 Gramm Körperfett sind?

Vielen Dank für die korrekte Antwort!

Ich schreibe in diesem Jahr meine Abschlussprüfungen / Realschule. Bundesland Niedersachsen. Bin 15 Jahre alt / 10. Klasse.

Wie kann ich mich darauf am besten vorbereiten ?

Mir fällt besonderes das Fach Mathematik schwer. Ich habe Angst mich durch diese Prüfungen zu verschlechtern.

In den normalen Klassenarbeiten schreibe ich meistens: Englisch 2, Deutsch 2 oder 3 und Mathe 4.

Meine Lehrer habe gesagt, dass die Abschlussprüfungen zum Teil eine Note schlechter ausfallen. Das würde bedeuten, dass ich eine 5 in Mathe schreiben.

Wie war das bei euch ? Wie habt ihr euch darauf vorbereitet ?

Freue mich über Tipps

Ich habe nächstes Jahr Physik und hab bisschen Angst, weil ich in Mathe richtig schlecht bin

Beim Gucken dieses Numberphile-Videos bin ich auf einige Fragen gestoßen, die mit den spärlichen Infos aus dem Video auch nicht beantwortet werden können: https://www.youtube.com/watch?v=Nyo3TjKyu_c

1. Allgemeine Verständnisfrage: Habe ich das richtig verstanden, dass die Größe der Squäre bzw. Kugel irrelevant ist, aber sich im Umkehrschluss die Größe der Pentagons und Hexagons daraus ergeben?
2. Rechnet man das Ganze nur für Sechsecke oder nur für Quadrate aus, stößt man bei der Eulercharakteristik immer auf: #v - #e + #f = 0 = 2. Läuft da irgendwas in der Formel schief oder bedeutet das tatsächlich, dass es keine Anordnung von Sechsecken bzw. Quadraten gibt, die auf eine Sphäre passt?

Hallo, ich übe hier grade ein wenig biomechanik und bin bei der frage wieviel haltekraft muss bei einem gewicht von 25 kg verrichtet werden bis jetzt bin ich so weit:

F=m*g

F= 250N*9,81m/s2

F= 250 kg m/s2 * 9,81m/s2

F= 250kg * 9,81

F= 2452kg

Das des falsch ist ist mir komplett bewusst allerdings ist physik bei mir schon über 10 jahre her und auch damals war es ganz und gar nicht mein lieblingsfach :P Wäre sehr nett wenn ihr mir einfach und verständlich das erklären könntet

Dieses gebogene E in der Mathematik bedeutet ja, dass bspw das Element a in A enthalten ist (a E A). Heißt das in der Folge, dass a E (0, 1) bedeutet, dass a 0 oder 1 ist oder dass a irgendetwas zwischen 0 und 1 ist?

Ich schreibe derzeit ein Programm um Entfernungen zu fotografierten Objekten zu berechnen, hierzu habe ich auch schon herausgefunden, dass die tatsächliche Objektgröße geteilt durch das Produkt von Bildgröße auf dem Bildschirm und der Brennweite die Entfernung ergeben soll.

Ich habe mal zum Testen ein Foto von einem 13cm großen Glas aus einem Meter entfernung geschossen. Hierzu habe ich das iPhone 4s benutz, welches über eine Brennweite von 4,28mm verfügt (35mm Kleinbildäquivalent; Sensorgröße 4,54 x 3,42mm).

Die Größe des Fotos auf dem Bildschirm beträgt 90,81mm bei Originalgröße.

Egal wie ich es jedoch anstelle, ich komme nicht auf 1m Abstand zum Objekt. Kennt sich hier jemand mit dem Problem aus und sieht vllt schon meinen Fehler?

Vielen Dank für eure Antworten und liebe Grüße

Zugegeben klingt die Frage anfänglich vielleicht etwas schräg - um nicht zu sagen bescheuert.

Ich möchte kurz den Hintergrund erläutern:

Mal angenommen, ein junger Mensch hätte 80 Lebensjahre vor sich und würde ab sofort nichts anderes mehr machen als von 1 beginnend vorwärts zu zählen. Das Zählen würde durch nichts unterbrochen. Weder durch Essen, noch durch Schlafen etc. Des Menschen Lebenszweck bestünde alleine aus roboterhaftem Zählen. Erschöpfungszustände würde er nicht kennen.

Daran seht Ihr schon, wie theoretisch (natürlich) diese Frage ist, weil völlig blödsinnige Prämissen.

Aber egal.

Geht davon aus, dass unser ausgedeuteter Freiwilliger nun also loslegt: 1,2,3,4 und immer so weiter.

Das Problem für ihn wird sein, dass er irgendwann an immer größere, längere Zahlen gerät, so dass er dafür natürlich auch längere Zeit zum Aussprechen der einzelnen Zahl benötigt. (versucht es selber: sprecht mal 1 aus und danach 964.324)

Mich würde nun interessieren bis zu welcher Zahl er nach Ablauf der 80 "Zähl"jahre kommen könnte. Welche Zahl würde er gerade noch so dahinhauchen können, bevor ihm alle Kräfte schwinden und alle Lichtlein ausgehen ?

Auf Eure Schätzungen bin ich gespannt.

GreenLitchi

Bitte helft mir, die oben erwähnte Zahlenreihe fortzusetzen. Vermutet wird die 6 als folgende Zahl. Eine Erklärung wurde jedoch nicht gefunden.

MfG

welche art von Mathe und Physik braucht man da (grundlagen oder formeln oder anderes?) und bekommt man das da alles vermittelt oder muss man die formeln alle auswendig gleich mitbringen? und brauch man auch viel chemie? o.O danke ♥

Kann mir wer sagen wieviele monate 143 tage sind? (Genaue anzahl bitte)

Ich habe einen Grundriss einer Wohnung - nicht Original und ohne Maße - den ich ganz winzig bekam und den ich vergrößert habe. Die Wohnung ist 60 qm groß. Wie kann ich die richtigen Maße berechnen. In die Wohnung kann ich derzeit nicht gehen, um alles selbst auszumessen.

(auf dem Bild steht 1:50 - ist aber illusorisch, weil keine Maße genannt sind)

Hallo,

eine ideale Spannungsquelle, die es natürlich nur in der Theorie gibt, hat einen Innenwiderstant von 0 Ohm. Schön und gut, aber ich verstehe nicht warum.

Das Ohmsche Gesetzt besagt: Spannung = Widerstand * Strom

Das heißt doch, dass der Wiederstand eigentlich die Spannung begünstigt. Oder?

Ich weiß, dass ich mich etwas dumm anstele. Aber ich kriegs einfach nicht in den Kopf rein.

Ich war bis zur 6. Klasse sehr gut in der Schule, sodass ich sogar die 3. Klasse übersprungen habe. Ab der 7. Klasse habe ich mich dann auf einen 3 -4er Schnitt verschlechtert. bin jetz 15 Jahre alt und hab in diesem Jahr die Realslchule abgeschlossen mit einem schnitt von 3,0. Hatte nur zwei 1er - in Mahte und Musik

Kann man mit dem Durchschnitt das Abitur schaffen ? In Englsich bin ich sehr schlecht. Ich weiß nicht, wie ich eine 4 in der 10. Klasse geschafft habe. Von der 7 - 9. hatte ich durchgehend trotz lernen eine 5.

Wir das Gymnasium viel schwerer ? Ich komme jetzt in die 11. Klasse eines Allgemeinebildenden Gymnasium.

nach Abi plane ich Musik und Mathe auf Lehramt zu studieren

Hallo Leute,

ich habe demnächst einen Test zu absolvieren und dort kommen auch Textaufgaben dran. Beim Üben sind mir besonders bei folgenden Aufgaben immer wieder Fehler passiert:

Zahlen die kleiner sind als 1, also z. B. 0,04 und 0,06 - miteinander zu multiplizieren und zu dividieren. Ich möchte also wissen, wie das schriftliche multiplizieren und dividieren bei solchen Zahlen funktioniert. Das Ganze habe ich verlernt, da ich in der Schule mit einem Taschenrechner zu verwöhnt war ;)

0,04 x 0,006

Ich dachte mir immer, dass ich das Komma bei solchen Aufgaben so weit verschieben muss, damit die beiden Zahlen größer als 0 sind, damit ich damit wie gewöhnt schriftlich multiplizieren bzw. dividieren kann, aber so ist es anscheinend nicht.

Könnt ihr mir bitte weiterhelfen?

Kann mir einer sagen ob Mathe in der Berufsschulesehr schwer ist und villiecht was da alles für themen in Mathe sind weil ich nicht die beste in Mathe bin :/ Danke im vorraus :)

Ich bin gerade völlig verwirrt. Ist es so, dass das Minus vor dem Plus gerechnet werden muss? Weil sonst könnte man ja auch bei 22-2+10 sagen, dass ich zuerst 2+10 rechne und dann 22-12 da stehen habe. anstatt 20+10...

Zu mir:

• nach den Sommerferien, bin ich Schüler einer 10. Klasse

• Abi in G8

• Notendurchschnitt der 9. Klasse 1,6

Ich weiß, dass der NC für Tiermedizin bei 1,0 - 1,2 liegt. Auch wenn sich der NC etwas ändert, würde mein jetziger Notendurchschnitt niemals ausreichen.

Was kann ich man dann machen ?

Ich wollte schon immer Tiermedizin studieren. Mein größtes Problem in der Schule ist die Mathematik. Dort habe ich eine 5.

Weiteres Problem: Ich habe kein Latein, sondern in der 6. Klasse Franze gewählt, weil alle meinten, dass es einfacher ist

Die Wahrscheinlichkeit 6 Richtige zu haben liegt bei knapp 1 zu 14 Millionen. Was ist aber, wenn man alle Zahlen, die je gezogen wurden, also von 1955 an bis heute kennt, diese Zahlenkombinationen in einem Programm speichert und dann nur die Kombinationen nimmt die das Programm als noch nie gezogen auswirft tippt. Also ein Programm das die Zahlenkombis vergleicht und ungezogene Kombinationen generiert. Könnte man dann die Wahrscheinlichkeit einen sechser im Lotto zu haben senken ?

Hallo,

Ich habe noch nie erlebt, dass dict.cc, Linguee und Pons versagen, auch beim Googlen habe ich rein "Garnix" gefunden!

Was heißt "Graph strecken und stauchen auf Englisch?

Danke schon mal für alle Antworten! :)

Mit freundlichen Grüßen,
KnorxThieus (m)

Gibt es 10stellige Quadratzahlen ohne doppelte Ziffer?

Ich muss das Schuljahr wiederholen. Bin im 7. Schuljahr. Ich hatte in Englisch, Deutsch, Mathe und Geschichte eine 5.

Die anderen Fächer waren im 3 - 4er Bereich.

Hat jemand Tipps, wie ich meine Note verbessern kann?

War auf Gymnasium und wechsle nun auf Real.

Auf welche Art ist es wahrscheinlicher einen Pasch zu würfeln? Wenn ich mit zwei Wurfeln gleichzeitig würfle, oder wenn ich einen Würfel fest habe und versuche mit dem anderen Würfel die gleiche Zahl dazu zu würfeln? Danke. Wenn möglich wäre eine Antwort mit Begründung gut...

Was für ein notendurchschnitt braucht man für die hauptschule?

Frage steht oben

ab September bin ich in der 10. Klasse

im 9. Schuljahr hatte ich eine 5 in Mathe

im 8. Schuljahr eine 3

im 7. Schuljahr eine 3

im 6. Schuljahr eine 1

im 5. Schuljahr eine 1

in der Grundschule 3 + 4 Klasse eine 1

HalliHallo! Wir schreiben im kommenden Schuljahr im ersten Halbjahr eine Facharbeit, das Thema müssen wir selbst wählen. Ich würde gerne im Fach Mathematik schreiben, habe aber noch absolut gar keine Idee worüber. Also, falls euch angemessene Themen für die 9. Klasse einfallen, immer her damit. Danke schonmal, Poll der Poll

Frage steht oben

komme ab September in die 10. Klasse. Mir fällt das lernen sehr schwer, besonders in Mathematik. Da ich eine 5 in Mathe habe.

heyho,

ich habe mich gerade gefragt, folgt aus der definition der bijektivität nicht auch automatisch dass es eine umkehrfunktion geben muss und ferner noch dass diese ebenfalls bijektiv sein muss?

gruß

ich habe mal eine triviale frage. der flächeninhalt des Parallelogramms im bild ist

A=g*h

Bild: http://www.mathematik-wissen.de/flaecheninhalt_parallelogramm.jpg

wenn ich das Parallelogramm jetzt "gerade biege", sodass ich ein Rechteck habe, dann ändert sich die Seite g nicht, aber die höhe h wird größer und dann wird auch der flächeninhalt größer und das verstehe ich irgendfwie nicht

eigentlich sollte die fläche doch gleich bleiben, ich verschiebe nur die seiten des körpers. ich habe da wohl einen denkfehler. kann jeamnd helfen?

Hallo, ich werde bald 10 Jahre alt und besuche nach den Sommerferien das 5. Schuljahr im Gymnasium.

Meine Mutter erzählt mir immer, dass ich mit 3 Jahren schon bis 100 zählen und rechnen konnte. Als ich 4 Jahre alt war bin vom Kindergarten gekommen und habe zu meiner Mutter gesagt "6 mal 6 ist 36".

Jetzt kann ich schon Prozentrechnung, Dreisatz, Satz des Phytagoras, Nullstellen von Funktionen berechnen und vieles mehr.

Mich halten nun alle für Hochbegabt. Meine ältere Schwester meint, dass ich eine Inselbegabung habe.

Was ist eine Inselbegabung ?

Was kann ich machen, um so zu werden, wie andere in meinem Alter ?

Hat einer von euch ein ähnliches Problem ?

Ich habe mich neulich mit der Reihe von Guido Grandi beschäftigt. Die Cesaro-Summe(Durchschnitt) ist bei seiner Reihe 1-1+1-1+1-1+1... , 1/2 und laut Grandis Argumentation sei somit auch die Summe der Reihe 1/2. Aber ist es nicht so, dass man das Cesaro-Mittel nur bei konvergenten Reihen verwenden darf? Und diese Reihe ist weder konvergent noch divergent, also wäre das nicht legal oder?

Und wie sieht es mit dem Beweis aus:

1-1+1-1+1-1+1...=S

1-S=1-(1-1+1-1+1...)

1-S=1-1+1-1+1-1+1...

1-S=S

1=2S

1/2=S

Der Beweis dürfte doch eigentlich nicht legal sein, weil nach dem subtrahieren von -1 im Grunde 1-S=1-S steht. Das dürfte man doch nicht zu 1-S=S vereinfachen. Das wäre ja nicht mehr Äquivalent. Dann könnte ich doch in S einsetzen und erhielte: 1-(1-S)=S uws... Das hieße doch das alle Zahlen gleichwertig wären und das ist völliger schwachsinn. In S eingesetzt wäre:

S=2

2-1=2

1=2

S=3

3-1=3

2=3

1=2=3...

Habe ich etwas falsch verstanden, oder ist dieser Beweis an den Haaren herbeigezogen?

Lg Alex

Ich veruche gerade meinen Namen als Funktion darzustellen. Eine einfache Fläche über der x-Achse ist ja easy f(x)=(3cos(50x))^2 Wenn der Faktor vor dem x größer wird füllt sich die Fläche mehr und mehr, sodass man die Cos-Welle nicht mehr sieht. Mein Problem ist jetzt, wie kann ich aus dieser Fläche Buchstaben ausschneiden, damit nur noch die angezeigt werden.

Hallo, ich stelle mir die Frage warum 0.9(Periode) gleich eins ist. Mein ehemaliger Mathelehrer sagt weil 1/3 * 3 = 1 ergibt. Aber dann kann ich mir genauso die Frage stellen wieso 1/3 gleich 0.3(Periode) ist, weil 3 * 0.3(Periode) = 0.9(Periode). Desweiteren sagt er noch: "Wenn du denkst es fehlt noch eine Neun dann kommt immer noch eine dazu", aber es ist keine Neun die fehlt. Am Beispiel von Maßeinheiten: 1 Meter != 0.9(Periode) Zentimeter weil jede Neun die dazukommt immer eine kleinere Maßeinheit ist und ich somit den Meter nicht erreiche. Ist 0.9(Periode) überhaupt ein eindeutig bestimmbarer Wert?

Nächste Woche Mittwoch werde ich mein Abschlusszeugnis der Realschule erhalten. Leider bin ich mit meinen Noten sehr unzufrieden. Jegliche Gespräche mit den entsprechenden Lehrern haben nichts gebracht. Mein Mathelehrer hat mich überhaupt nicht zugehört, meine Deutsch und Englisch Lehrerin hat nur gesagt, dass die Noten gerecht sind und von den anderen Lehrern kam nur Aussage, dass ich mich zu selten gemeldet habe.

Ich stehe mündlich in allen Fächern 5 - 6.

Meine schriftlichen Leistungen aus dem 2. Halbjahr der 10. Klasse waren:

Deutsch: 1, 2+,1

Englisch: 2-, 2,1

Mathe: 1, 1,1

Bio: 1,2,1

Chemie: 2, 2+

Physik: 3-

Französisch: 1, 1, 1

Geschichte: 1,1

Erdkunde: 1; 2+

Politik: 2+, 1-

Religion: 1, 1

Wirtschaftslehre: 3-, 1

Kunst: 1

Musik und Sport keine Klassenarbeiten

Abschlussprüfungen der Realschule

Mathe: 1, Englisch 2+, Deutsch: 2

Im Zeugnis bekomme ich jetzt

Deutsch: 4

Englisch: 4

Mathe: 3

Bio: 4

Chemie: 2

Physik: 4-

Französisch: 3

Geschichte: 4

Erdkunde: 4

Politik:4

Religion:4

Wirtschaftslehre: 4

Kunst:3

Musik 2

Sport: 1+

Arbeitsverhalten: 1

Sozialverhalten: 5 (angeblich weil ich zu ruhig bin)

Im ersten Halbjahr sah es ähnlich aus. Ich habe mit allen Lehrern geredet. Keiner nimmt das ernst. Mit diesen NOten kann ich nicht in die Oberstufe und kann keine Lehre machen.

unser Schulleiter hat angeblich nie Zeit

Was kann ich machen ? Mittwoch bekomm ich dieses Zeugnis. Ich weiß nicht, was ich nach der 10. Klasse machen kann

Eigentlich würde ich gerne auf ein Sportgymnasium.

Hey ihr lieben ,

kurze Stichpunkt Info vorab : Bayern , 8.Klasse , wegen Mathe und chemie

Also ihr lieben , ich bin ziemlich verwirrt wegen nachprüfungen ... ich kann das schaffen , das glaube ich wirklich , und ich möchte mich darrauf vorbereiten , könnt ihr mir bitte genau beschreiben , wie eine Nachprüfung abläuft, welche fächer alle abgefragt werden , dann hab ich etwas wegen einer mündlichen prüfung gelesen , stimmt das ? Bitte erklärt mir alles rund um das thema nachprüfungen , und was für stoff drinnen abgefragt wird , außerdem , ob es spezielle übungstests dafür gibt...

Liebe Grüße und bitte schnelle antworten Eure Hening

Die Aufgabe lautet: x^5=7 776, nach dem Eingeben des Zahlenstrahls bin ich auf die 6 gestossen, die tatsaechlich mit dem Ergebnis und dem Exponenten übereinstimmten. Dennoch würde ich gerne die Rechnung dazu wissen, und nicht Aufgaben durch's Raten lösen. In dem Buch, das ich vor mir habe, steht nichts davon, wie man die Basis-Zahl durch den Exponenten und das Ergebnis bekommt.

Hallo, ich stehe gerade am Schlauch und weiss auch nicht, wie ich das angehen muss.

Hab eine Funktion f(x) mit f(x) = (2x / (x^2+1)) und g(x) mit g(x) = x für x aus R.

Frage: Zeigen Sie, dass f(x) > g(x) gilt für 0<x<1. 0 und 1 sind wohl die Schnittpunkte beider Funktionen.

Hat da jmd. einen Tipp??

Vielen Dank im Voraus:)

Hallo Wie berechnet man diese Aufgabe wenn eine Zahl vor einer Klammer steht und kein Rechen Zeichen davor ist ? Rechnet man dann einfach Plus oder mal ?

Lg schon mal Lellee

Hallo :)

Ich fange im Oktober an, Mathematik zu studieren. Braucht man für diesen Studiengang ein Notebook? Ich denke halt, dass es zum Mitschreiben bei Formeln und Beweisen eher unpraktisch ist. Zu Hause habe ich einen ganz guten Computer, das Notebook wäre dann wahrscheinlich fast nur fürs Studium. Und wenn ich eins brauche, auf was müsste ich beim Kauf dann achten? Müssen da irgendwelche spezifischen Matheprogramme laufen? Gibt es hier vielleicht ein paar Mathestudenten, die mir weiterhelfen können? :)

Lg

Hi wie rechnen ich meine Note aus wenn schriftlich 3 zählt und mündlich 1?

schriftlich: 4,0 3,0 3,0 4,5

mündlich: 3,25 3,5 2,5 2,25

danke im vorraus!!!!

Hallo, Community!

Ich habe heute meiner kleinen Schwester (1.Klasse) bei den Hausaufgaben geholfen und dabei sog. Rechentürme kennengelernt (s.u.).

http://www.idee-gestaltung-medien-unterricht.de/WebRoot/Store25/Shops/64688162/5323/04C7/C3C2/2416/55B3/C0A8/2BBA/7E38/Nr-20-scan.gif

Man hat die beiden unteren Zahlen gegeben und addiert dann halt immer. Kein besonderes Kunststück soweit, ich gebs zu, aber ich hab dann ein bisschen drüber nachgedacht und mir eine Frage gestellt, die wohl eher auf meinem schulischen Niveau ist...

Gibt es eine Funktion, einen Term, der die Zahl im oberen Stein ausrechnet in Abhängigkeit von den beiden unteren Zahlen und der Turmhöhe?

Ich habe jetzt schon eine zeitlang rumgerechnet und Regelmäßigkeiten gesucht, aber irgendwie komm ich nicht drauf... Also Mathe-Genies ans Werk!

Hallo,

ich gehe auf ein Gymnasium, 6. Klasse. Wie oben ja schon steht, habe ich in Musik und in Mathe eine 5 -.- Ich weiß, dass man mit zwei 5 sitzen bleibt, aber ist es in der 6. KLasse nicht so, dass Musik nicht zählt, egal welche Note man hat?

Freue mich über jede hilfreiche Antwort!

LG

Ich möchte nach meinem Abi gerne auf Lehramt studieren.

Ist das eine gute Fächer - Kombination ?

Spanisch und Mathematik

Ich komme aus Niedersachsen

ich habe eine frage zu der Tabelle im Bild.

Da steht z.b. für tan(1) = pi/4 = 5pi/4

kann mir einer erklären wieso z.b tan(1) zwei winkel hat?

Hallo zusammen! Ich möchte den Abstand in Metern zwischen zwei Rennfahrern berechnen, die das Rennen in einem bestimmten Zeitabstand beendet haben. Alles was ich zur Verfügung habe sind Rundenlänge, Gesamtlänge des Rennens (in Kilometern) und Abstand beider Fahrer (Zeit). Die Werte sind folgende:

Rundenlänge: 4.574 Kilometer
Rennlänge: 306,458 km
Abstand: 0:00.082 Minuten

Ich wäre euch unglaublich dankbar, wenn jemand eine Art Formel, beziehungsweise Gleichung aufstellen könnte, um den Abstand beider Autos zu berechnen. Falls ihr noch etwas anderes wie Durchschnittsgeschwindigkeit, Gesamtlänge des Rennens (Zeit) oder Anzahl der Runden braucht: Die dazugehören Daten habe ich auch vorliegen. Aber ich glaube nicht, dass man sie zur Berechnung braucht.

Ich würde mich über jede Lösung freuen! Danke euch. :-)

~ Tobi

Hab grade im Keller ein Münzsammelalbum meines Opas gefunden im Album hab ich eine deutsche Reichsmark (Wert 2 Reichsmark) gefunden. Wie viel ist das in Euro?

Hallo,

mich beschäftigt seit einigen Tagen eine Fragestellung aus der Kombinatorik, die ich bislang nicht lösen konnte (nein, es ist keine Aufgabe aus der Schule oder Uni).

Wir alle kennen Aufgaben mit Tichanordnungen, wo zwei Personen zusammensitzen sollen.

Meine Aufgabe sieht aber so aus: Ich habe acht unterscheidbare Personen (A, B, C, D, E, F, G, H). Die Personen A, B, C, D sind miteinander befreundet und wollen deshalb in Zweierpärchen zusammensitzen. Zulässige Lösungen wären also z.B. (C,A,B,G,H,C,D,F oder D,A,G,C,B,F,G,H).

Mein erster Ansatz war, es auf das Problem zurückzuführen, dass zwei Personen zusammensitzen wollen, also (8-2+1)!*2!. Nach dem Inklusionsprinzip, würde ich dann, wenn man die Menge doppelt nimmt, die Überschneidungen rausrechnen. Aber hier komme ich nicht weiter.

Würde mich sehr über Hilfe freuen!

Eine frau braucht für eine aufgabe 240 min die andere frau braucht 120 min. Wie lange brauchen die frauen für diese aufgabe wenn sie zusammenarbeiten? Kann es mir jemand bitte aus mathematischer sicht erklären

Wie hoch stehen die Chancen, einen 4-Stelligen Code zu knacken, wenn man alle Zahlen von 0-9 zur Verfügung hat?

Um wie viel kann die Zahl von der gerundeten Zahl nach oben, um wie viel nach unten abweichen? Ich bin Ausländer und kann nicht verstehe was nach oben ist?

Als erstes kurz zu mir:

Ich habe mich hier neu angemeldet. Bin Schülerin einer 9. Klasse Realscchule in Hessen. Nach den Sommerferien komme ich in die 10 Klasse. Bin 16 Jahre alt

Jetzt zu meiner Frage:

Ich habe eigenlich ein recht gutes Zeugnis (Schnitt von 2,6). Jedoch habe ich eine 5 in Mathe. In Englisch und Französisch habe ich jeweils eine 1.

Warum bin ich so schlecht in Mathe, aber sher gut in den sprachlichen Fächern ?

Für Mathe lernen ich sehr viel. In den Sommerferien möchte ich mich verbessern, was kann ich machen um meine Mathenote zu verbessern.

Frage steht oben. Bin Schülerin einer 8. Klasse im Gymnasium. Das 8. Schuljahr werde ich wiederholen. Meine Noten:

• Deutsch: 2

• Politik 3

• Enlgisch: 5

• Mathe 5

• Bio 4

• Physik 4

• Chemie 4

• Geschichte 5

• Erdkunde 4

• Reli 1

• Kunst 1

• Hauswirtscchaft 1

• Französisch 6

• Sport 3

Meine noten sind sehr schlecht, da ich im letzten Schuljahr zu faul zum lernen war. Jetzt möchte ich mich verbessern und in den Ferien lernen. Hat jemand Tipps ?

Ich habe besonders Probleme in den Sprachen und Mathematik

Danke

So ich hab da ein porblem und zwar mache ich eine gfs zur wahrscheinlichkeitsrechnung. Doch ich wollte hinschreiben weshalb die wahrscheinlichkeitsrechnung wichtig im alltag ist doch mir ist nichts eingefallen...weisst ihr wie man die w.r. nutzen könnte im alltag?

Hilfe komme nicht weiter! Kann die Aufgabe jemand lösen?

Auf einem Jahrmarkt kann ein Spieler einen Spieleinsatz von X Euro investieren. Er darf einen Würfel so oft werfen bis er eine Sechs würfelt.

Erster Versuch eine Sechs --> 4 Euro Gewinn

Zweiter Versuch eine Sechs --> 3 Euro Gewinn

Dritter Versuch eine Sechs --> 1 Euro Gewinn

Ab dem Vierten Versuch eine Sechs --> 0 Euro Gewinn

Auf welchen Betrag muss der Jahrmarktstand Besitzer bemessen damit er auf lange Sicht einen Gewinn von 0,80 Euro pro Spiel macht?

Hallo, Ich habe eine Reihe, welche ich mit Hilfe eines Summenzeichens schreiben will. Ich weiß nur nicht wie ich die Zahlen im Zähler darstellen soll. Vllt. Kann mir jemand helfen

-1; 1; 1; 3 ; 15; 105

Es geht los mit *-1 dann *1, dann *3, *5, *7, usw. Danke

Hey ich habe eine Textaufgabe vor mir liegen und komme bei einer aufgabe nicht klar.

Die Nutzer einer Kantine werden hinsichtlich der Auswahl ihres Menüs in drei Gruppen eingeteilt. Es gibt: S - die Suppenesser F- die Fleischesser v- die Vegetarier

Matrix: F V S 0,6 0,1 0,1 0,2 0,9 0,1 0,2 0 0,8

Aufgabe c: Am Tag 0 waren die Nutzer (300 Personen) gleichmäßig auf alle drei Angebote verteilt. Bestimme die Verteilung der Nutzer: - am Tag danach -am 5. Tag - ein Tag davor Gib eine Vermutung für eine langfristige Entwicklung ab.

Also ich habe "am tag danch und am 5 Tag" schon berechnet. Ich komme aber mit "ein Tag davor" garnicht so richtig voran. ich dachte, dass ich vielleicht die Matrix hoch -1 nehmen müsste aber weiter weiß ich nicht.

Könnt ihr mir da bitte helfen?

Hallo liebe Leute, Ich hab eine kleines Problem und zwar verstehe ich nicht so ganz wie mein Dozent in dem Beispiel (siehe Bild) die schriftliche Wurzel der drei adischen Zahl gezogen hat. Ich bin dankbar für jede Hilfe !! :/

Hallo habe gerade ein Blackout. Kann mir einer die Rechenweise erklären? Was muss ich zuerst rechnen? Aufgabe:

An einem Straßenfest nahmen 58 Personen teil. Darunter waren 39 Kinder. Die Kosten für Essen und Trinken betrugen 592,90€. Sie sollen so unter den Teilnehmern verteilt werden, dass ein Erwachsener als eine Person und ein Kind als halbe Person zählt. Wie viel müssen Frau und Herr Müller für sich und ihre drei Kinder bezahlen

Ich komme bei einer Mathe Aufgabe nicht weiter. Ich soll das hier in Faktoren zerlegen: 144x² - 25z² + 24x + 1 Also man muss doch sicher mehrfach ausklammern, aber wie funktioniert das? Könnte es mir jemand allgemein erklären? Und dann auch noch am Beispiel?

Hallo Leute, bitte helft mir ich komme bei der Aufgabe im lambacher Schweizer Mathebuch auf s.160 bei der nr.2(ABC) nicht weiter... Würde mich über Erklärungen und Lösungen(Lösungsvorschläge) freuen. Danke!

Hallo Community,

twitter zeigt bei mir an, das ich 139 Follower habe.

Bekomme jeden Tag neue Follower dazu und niemand entfollowt mich.

Ich wäre schon weit über 139.

Ich habe sie durchgezählt und bin bei 145 Follower.

Auf meinem Account steht aber nur das ich 139 habe. Stimmt aber gar nicht.

Hilfe. Was soll ich tun? Warum ist das so?

Bitte um hilfreiche Antworten

Hallo !

Ich komme aus Bayern und fange im September mit der BOS an. Der Plan ist erstmal 1 Jahr zu machen bis ich das Fachabi habe, und falls das gut laufen sollte will ich noch das 2te Jahr mit drann hängen. Die Frage ist - WIE schwer wird das Ganze wohl werden ? Erfahrungen? Und wie sollte man sich am besten vorbereiten?

Mein Lebenslauf: Realschulabschluss Mathezweig mit 2,6 Kaufmännische Ausbildung mit 3,2 Auslandsaufenhalt halbes Jahr -> BOS Wirtschaft

Habt ihr irgendwelche Tipps für mich ? Mann muss dazu sagen dass ich bis jetzt noch NIE (!) auf irgendeine Prüfung gelernt habe da ich mir immer gedacht habe wenn ich bestehe reicht mir persönlich das aus. Das will ich aber nun ändern. Ich bin jemand der sogut wie alles was er im Unterricht aufschnappt sich merkt und dass dann auch nach paar Wochen noch weiß :)

Beste Grüße und Danke im Voraus !

Hallo habe letzte Woche ein Rätsel gehört und bin jetzt echt am verzweifeln:

Auf dem Tisch liegen 10 Münzen. Bei einer Münze ist Wappen oben, die anderen zeigen Zahl. Nun bekommt man die Augen verbunden und soll die Münzen so drehen und verschieben, dass man zwei gleich große Stapel zu je 5 Münzen erhält. Dabei soll in jedem der beiden Stapel die gleiche Anzahl an Wappenmünzen sein.

Wer kennt die Lösung?

Mein Mathelehrer hat mir eine 5 im Zeugnis gegeben und das heißt, dass ich sitzenbleiben würde. Ich habe keinen blauen Brief wegen Mathe bekommen und ich hatte im Halbjahreszeugnis eine glatte 4 im Mathe.

Kann mein Lehrer mit immernoch eine 5 geben?

Ich schreibe morgen eine Mathe Klausur von der alles abhängt. Ich muss eine 4 schreiben um in die 11. Klasse versetzt zu werden. Schaffe ich das nicht, muss ich runter von der Schule und habe nur einen Hauptschulabschlüsse und ein Abgangszeugnis nach der 10. statt Abi. Diese Tatsache führt dazu das ich mir extremen drück bezüglich der Mathe Klausuren mache. 2 habe ich schon aufgrund meiner Blackouts in den Prüfungen verhauen. Morgen ist meine letzte Chance, was das ganze nicht einfacher macht. Ich kann in Mathe alles, weil ich so viel lerne. Würde ich genau jetzt eine Prüfung schreiben, hätte ich locker eine 3. was kann ich gegen die Blackouts machen ? Hilft ritalin, Baldrian , oder hat jemand andere Tipps ? Am lernen liegt es nicht, denn ich lerne seit einer Woche nur noch , teilweise auch die Nächte durch.

Hi Leute, ich muss bald eine GFS in mathe halten (Gfs= langes, ausfühliches referat) Das thema ist: Dreiecke im Altag. Wo gibt es dreiecke im Altag. Vieleicht habt ihr auch ein parr weitere Ideen, wie ich die GFs gestalten kann. Vielen Dank im voraus

hey leute ich habe morgen eine Mathe Probe und lerne auch fleißig, jedoch verstehe ich eine aufgabe nicht und bitte deshalb um eure hilfe. Die Aufgabe ist natürlich eine Übung, unsere lehrer meinte das so eine Aufgabe auftauchen würde.

karl ist mit seinen Eltern im Auto unterwegs nach Italien. Er sieht ein Schild, dass darauf hinweist, dass die Straße auf den nächsten 800 m um 15% ansteigt. Einige Kilometer weiter zeigt ein zweites Schild, dass die Straße auf den nächsten 500 m um 7 % ansteigt.

a wie groß ist der jeweilige Höhenunterscied der beiden Straßenabschnitte und b welcher Straßenabschnitt ist steiler? Berechne dazu die Steigung der beiden Straßenabschnitte.