Meine ganze Familie ist krass gut in Mathe und hatten immer 1 in ihren Zeugnissen und dann komme ich: Ich habe dieses Jahr schon 2 dreien und 1 vier bekommen. Bin ich zu dumm oder was stimmt nicht mit mir??

Ich weiß leider nicht wie man das ausrechnet, aber würde den Durchschnitt gerne wissen. Ich würde mich freuen wen den einer von euch ausrechnet.

Dankee

Hallo, ich verstehe die aufgabe hier nicht und werde gefragt was der scheitelpunkt ist und warum x²=0

Aufgabe: y=x²-3

Hallo. Bin Mathe Student und interessiere mich für Statistik. Vorallem um Methoden zu finden, zu berechnen , im Team Wahrscheinlichkeiten zu schätzen. In welchen Berufen übt man solche Tätigkeiten aus?

Ich bin in der 8. Klasse, möchte aber in der Klasse 10/11 ein Frühstudium in Mathematik beginnen. Ich habe es bisher nur Freunden gesagt, noch keinen Lehrern. Im Thema Analysis bin ich sehr fit, fast schon auf Universitätsniveau. Stochastik und analytische Geometrie noch nicht so, das schaffe ich in der Zeit auch noch. Mein Physiklehrer hat nicht darauf geantwortet. Jetzt will ich bald meinen alten Mathelehrer fragen und darüber sprechen. Wie mache ich das am besten? Bin ein bisschen überfordert. Dankeschön für Antworten :)

Könnte mir jemand für die a kurz zeigen wie man die löst habe absolut keinen Plan

Danke

Hallo, ich kümmere mich zurzeit um meinem Cousin, er ist höchstbegabt ( IQ 150+) und er liebt Mathe Rätsel über alles, allerdings sind alle die ich finde viel zu leicht für ihn. Daher meine Frage ob ihr ein paar sehr sehr schwere Mathe Rätsel kennt, die ich ihm geben könnte.

Hi, ich hab eine frage nämlich was die zyklendarstellung von z.b (4,2)^0 wäre ?

Ich bitte um Hilfe bei der Lösung der oberen Aufgaben.

Vielen Dank

Mithilfe der formel von Moivre und den binomischen formeln.

Ich finde da leider keinen Ansatz.

Im der Schule haben wir das nicht gelernt, wir benutzen GeoGebra. Es würde mich allerdings interessieren, wie das händisch ginge.

Ich weiß, wie man bei einer linearen und quadratischen Funktion vorgeht, aber eben, wie gesagt, ich würde auch gerne wissen, wie das händisch bei einer kubischen geht.

Hallo ich komme bei einer Aufgabe zu Binomialkoeffizient nicht weiter.

bei Aufgabe 2b) bin ich etwas verwirrt mit der 0 aber der Lehrer meinte auch irgendwie dass sich da irwo ein buchfehler befindet deswegen weiß ich nicht ob 2/0 richtig ist? Und bei h weiß ich gar nicht weiter

Hallo liebe Community,

Am Anfang sind ja zwei von 5^-3 zu sehen und bei der fortgeführten Rechnung ist das andere einfach weg. Warum wie?

Guten Abend,

Ich habe das Problem das ich nicht weis wann ich Ausmultiplizieren muss und wann ich erst die Klammer rechne und mit den Endwert weiter rechne.

Also wann ich a•b + a•c rechnen müsste und wann ich b+c rechnen müsste und dann a•bc rechnen müsste.

in der nebenstehenden landkarte ist eine geradlinige straße eingezeichnet, in der von a nach b gleichmäßig ansteigt. Benachbarte Höhenlinien weisen einen höhenunterschied von 10m auf. Entnimm durch eine möglichst genaue messung der Horizontalenabstand von a nach b und unter welchem winkel steigt die straße von a nach b? und wie lang ist sie?

Die Hälfte ist um 55 größer als das Drittel des Viertels. Wie groß ist das Ganze?

Wie viele Haushalte kann eine 110kV Leitung versorgen?

hallo wir haben in Mathe vor kurzem mit Stochastik angefangen jedoch komm ich bei einer Aufgabe nicht weiter.

Welche Ergebnisse kann man bei dem beschriebenen Zufallsversuch festlegen, damit er ein Bernoulli-Versuch ist? Welches Ergebnis bezeichnen Sie als Treffer? Wie groß ist die Trefferwahrscheinlichkeit?

a) Werfen einer Münze

c) Überprüfen einer Maschine

b) Werfen eines Würfels

d) Überprüfen der Wirkung einer Arznei

hallo zusammen,

kann mir jemand erklären, ob ich das Thema Relation richtig verstehe?

Ich möchte also die folgende Aussage auf reflexiv, symmetrisch, antisymmetrisch, transitiv untersuchen:

Auf der Potenzmenge P(X) jeder Menge X ist die Inklusion ⊆ eine Relation.

zuerst möchte ich wissen, ob ich das sprachlich richtig verstehe. Also eine Potenzmenge ist erstmal eine Menge aller mengen auf X. Die Aussage oben sagt uns doch, dass wir eine Potenzmenge P(X) haben auf/in dieser Menge "leben" halt alle Teilemengen von X. Jetzt verstehe ich nicht ganz, was mit "jeder Menge X ist die Inklusion ⊆ eine Relation" gemeint ist. Ist hier damit gemeint, dass in dieser P(X) alle Teilmengen in einer relation ⊆ zueinander stehen? verstehe den Satz irgendwie nicht.

Ich definiere also die Inklusion als R ⊆ := {für alle (x,y)∈X * Y: x⊆y} . Obwohl, ich weiß nicht, x,y sind eigentlich auch mengen, also müsste man die doch großschreiben?

Nun untersuche ich auf

reflexiv: ja, weil für alle x gilt x⊆x

symmetrisch: nein, weil z.B {1}⊆{1,2} aber nicht {1,2}⊆{1}

antisymmetrisch: Ja, weil aus x⊆y und y⊆x folgt x=y

transitiv : Ja

Laut Lösung ist die Inklusion ⊆ auf P(X) reflexiv, antisymmetrisch und transitiv. Aber da steht nicht genau wie man darauf kommt, also weiß ich nicht ob ich oben richtig vorgegangen bin. Für Hilfreiche Antworten bin ich sehr dankbar

Guten Abend,

ich habe eine Aufgabe von meinem Lehrer bekommen und habe Probleme damit sie zu lösen. Die Aufgabe ist die zwei Seitenlängen der Pyramide zu berechnen, ob das mit dem Kathetensatz, höhensatz oder Satz des Pythagoras zu lösen ist bin ich mir auch nicht schlüssig. Gegeben sind die Seitenlänge der Grundfläche: 35m, und die Höhe der Pyramide: 21,65m. Ich werde unten zwei Bilder reinstellen die helfen werden, weil ich dort das rechtwinklige Dreieck schon eingezeichnet habe. Jede Antwort hilft mir.
VG Ben

ps: es ist aufgabe 6 :)

Guten Nachmittag,

An sich verstehe ich, wie das Volumen durch einen Rotationskörper bezüglich der x-Achse ausgerechnet wird, jedoch sind diesesmal zwei Funktionen gegeben. Das irritiert

mich. Nun Weiß ich nicht weiter. Danke, falls ihr mir helfen könnt. (a)

z.B Historie, Herleitung, Nutzen

Hi, die Sache ist so:

Ich habe Mathe gelernt und war schon fertig mit den Nerven und er ist heim gekommen und hat gesagt ich und meine restliche Familie sollen ihm beim tragen helfen, weil er etwas schweres gekauft hat. Es waren mehrere Teile zum rauftragen (drei Stockwerke hoch) und nachdem ich dreimal gegangen bin, hab ich recht genervt gefragt, ob wir jetzt fertig sind, weil ich noch lernen muss.

Daraufhin ist er ausgezuckt und hat mich draußen vor unseren Nachbarn angeschrien, was für ein faules A****loch ich doch sei und dass ich den Ar*** das ganze Jahr nie hochbekomme und es nicht mal zusammenbrächte fünf Minuten mitzuhelfen. Und dass ich doch vor drei Wochen schon mit dem lernen hätte anfangen sollen.

Dazu muss man sagen, dass meine Mama dieses Jahr fast drei monate im Krankenhaus verbracht hat und ich in der Zeit die ganze Hausarbeit neben der Schule allein gemacht habe und jetzt zurzeit mit dem baldigen Abitur ziemlich beschäftigt bin.
Außerdem hat das ganze an dem Punkt schon zwanzig Minuten gedauert und ich musste wirklich noch mathe lernen, weil ich morgen Schularbeit habe (für die ich schon viel gelernt habe ) und Mathe mein mit Abstand schlechtestes Fach ist.

so eine Situation gibt es öfters, dass er mich so anschreit.
außerdem heißt es bei jeder guten Note, die ich nachhause bringe: „Ja gut, jetzt bei Mathe auch dasselbe!“

das ganze macht mich einfach so fertig - ich weiß nicht, was ich tun soll, aber man kann sich nicht mit ihm unterhalten! Dann schreit er gleich wieder!

Was soll machen? Ich sitze jetzt hier und weine, weil mich so was echt verletzt.

kann mir jemand please das einfach beantworten, ich werdes dann einfach verstehen.

die Aufgabe lautet: b=50, a=30, gemma= 120 grad

also das problem ist halt, dass ich noch nicht eine Aufgabe mit sin,cos,tan über 90 grad gerechnet hab, wäre megaaaa lieb wenn ihr es rechnet und jeden rechenschritt aufschreibt.

ich wollte es vielleicht mit Sinus satz machen, aber wir haben ja kein c und kein Beta/alpha ( wir haben cos satz noch nicht gemacht)

Hallo

Ich habe muss bis nächste Woche meinen Wahlbogen, zu den LKs und GKs aussuchen. Ich bin sicher das ich Kunst LK nehmen will, aber ich bin total verzweifelt welches Hauptfach ich dazu wählen soll.

Hat jemand Erfahrungen / oder grobe Themen Übersicht?

Würde mich auf jede hilfreiche Antwort freuen :)

Dauernd lese ich im Mathebuch: Der Graph kann gestreckt, gestaucht oder gespieglt werden. Was bedeutet das? Bin komplett verwirrt.

Hallo, wir bekomme die Aufgabe nicht hin und würden uns sehr freuen, wenn einer das Perfekt lösen kann ✌🏽

Eine Jugendgruppe plant eine viertägige Skifreizeit. Für 29 Teilnehmerinnen und Teilnehmer fallen Gesamtkosten in Höhe von 7424 Euro an. Eine andere Gruppe möchte eine ähnliche Fahrt unternehmen, bleibt aber fünf Tage und besteht aus 32 Teilnehmerin-nen und Teilnehmern. Mit welchen Gesamtkosten ist zu rechnen?

Wie komme ich von der Ableitungsfunktion

f‘(x)= 1,4 x^2 - 2

zur Ausgangsfunktion

Hallo,

ich komme bei meiner Matheaufgabe nicht weiter. Es sind zwei Funktionen und der Flächeninhalt aber eine zu bestimmende Unbekannte.

f(x)= -x^2+2a^2 g(x)= x^2 A= 72

Bestimmen sie a>0 so, dass die von den Graphen der Funktionen f und g eingeschlossene Fläche den angegebenen Inhalt A hat.

Hey, die Lösung soll eigentlich 2x-1 sein, aber ich bekomm das h nicht weg :/

hallo ,

Hab die Aufgabe 3 nicht ganz verstanden könnte jemand die a) vormachen und genau erklären wie man das macht ? Danke schonmal im Voraus .

Wie kann ich in Excel auf mehrere Zeilen die selbe Formel anwenden, bei der die eingesetzten Werte allerdings auch mit weiterrutschen?

Die Formel bezieht sich auf die exponentielle Glättung 1. Ordnung und funktioniert im Prinzip so:

(Faktor * realer Bedarf) + (1-Faktor) * ermittelten Prognosewert

Der Faktor ist immer 0,3. Die Zeile soll in der Formel also fix sein.

Der reale Bedarf rutscht immer eine Spalte weiter.

Der ermittelte Prognosewert bezieht sich immer auf die Spalte vor der aktuellen Spalte.

Wie konstruiere ich einen 45 Grad Winkel? Ich habe keine Ahnung….Vielen Danke schon im Vorfeld!

Also wir haben zwei Züge von Hamburg nach München und München nach Hamburg (776 km). Zug 1 startet um 8:17 mit einer Durchschnittsgeschwindigkeit von 150 km/h, der andere um 9:15 mit 100 km/h. Wann treffen sie sich?

Unten im Bild sieht man den kompletten Lösungsweg. Ich weiß aber nicht, wie man hier nach t aufgelöst hat (siehe blauer Bereich)

Vielen lieben Dank!

Hallo zusammen,

könnte mir Jemand helfen?

Ich bin auf folgende Relation gestoßen:

Man definiert eine Relation ρ auf der Menge Z der ganzen Zahlen. Es seien n ∈ N und a, b ∈ Z. Man sagt, a ist kongruent zu b modulo n, falls n die Zahl a − b teilt, kurz gesagt: a ρ b ⇔ n | a − b

Es steht dass diese Relation reflexiv, symmetrisch und transitiv sei. Ich verstehe leider nicht, warum sie z.B reflexiv ist?

Bei reflexiv gilt doch für alle x aus X gilt x p x. Also müsste das doch in diesem Fall bedeuten, dass die Relation a ρ b ⇔ n | a − b reflexiv ist, wenn a p a ⇔ n | a − a ist? Angenommen a=5, dann müsste das doch so aussehen: n | 5 − 5, da stellt sich die Frage, welches n ∈ N teilt 5-5=0 ? Also keins? Also dieses eine Beispiel mit a=5 sagt uns doch, dass diese Relation nicht reflexiv sein kann, weil es zumindest für a=5 nicht gilt?

Für hilfreiche Antworten wäre ich sehr dankbar!

Aufgabenstellung: Der Wirt eines Berggasthauses benötigt an einem schönen Sonntag 5 zusätzliche Arbeitskräfte. 10 Personen stehen für diesen Einsatz grundsätzlich zur Verfügung. Erfahrungsgemäss weiss der Wirt, dass jede Person dann aber doch mit 40 % Wahrscheinlichkeit absagt. Berechne die Wahrscheinlichkeit, dass der Wirt an einem schönen Sonntag nicht genügend Personal bekommt.

Mein Versuch:

Hallo ich hab hier eine Aufgabe man soll die Fläche der Kreisegmente (gelb markiert) berechnen Angabe: es ist ein gleichseitiges Dreieck alle Seiten haben 4cm und der Radius der Kreissektoren ist auch 4cm aber Ich komm nicht auf das richtige Ergebniss mein Rechenweg:

Asektor= (60:360)•4cm2•pi. Asektor=8,38cm2 (hier soll eigentlich 4,35cm2 rauskommen)

Adreieck= (4cm2:4)• Wurzel aus 3 Adreieck=6,93cm2

Agelb=3•8,36-6,93

Agelb=18,15 (hier soll 11,27cm2 rauskommen)

was mache ich falsch?

Hallo, ich/wir bräuchten etwas Hilfe bei der folgenden Aufgabe:

Zeigen wollen wir das mit der lokalen Version vom Satz von Picard-Lindelöf, also:

 Darauf angewendet haben wir:



 Ab hier kommen wir nicht wirklich weiter. Denn wir sind uns nicht sicher, ob man dann wie folgt abschätzen darf(Oder ob es eine schönere Abschätzung gibt):

 Und darin steckt ja auch noch keine Aussage über die Eindeutigkeit der Lösungen für jedes a Element von IR, richtig?

Könnt ihr mir helfen? :(

Beispiel 1:

Der Mond ist aufgegangen

Die goldenen Sternlein prangen

Am Himmel hell und klar:

Der Wald steht schwarz und schweiget,

Und aus den Wiesen steiget

Der weiße Nebel wunderbar.

Beispiel 2:

Freude, schöner Götterfunken,

Tochter aus Elysium,

Wir betreten feuertrunken

Himmlische, dein Heiligtum.

Deine Zauber binden wieder,

Was der Mode Schwert geteilt;

Bettler werden Fürstenbrüder,

Wo dein sanfter Flügel weilt.

1000 gleich große Bleikugeln mit dem Durchmesser d werden zu einer einzigen Kugel zusammengescvhmolzen.

Berechne den Durchmesser der neuen Kugel.

Vergleiche ihre Oberfläche mit der Gesamtfläche der 1000 kleinen Kugeln.

Wieviele Quader kann man mit 64 Würfeln bauen, ohne dass man sie teilen muss (also Kommazahlen). Bitte mit zahl x zahl x zahl

ich muss mich in paar Tagen bewerben für die weiterführende Schule ich gehe zur Zeit in die real Schule 10.klasse. Mein Hauptfach schnitt ist 3,3 und ganzer Durchschnitt mit Nebenfächern ist 2,9 würde das reichen für die kaufmännische Schule (Fremdsprachen)

Hallo, ich bin ziemlich am Verzweifeln bei dieser Aufgabe zum Thema Differentialrechnung. Kann mir da jemand den Lösungsvorgang erläutern?
danke!

Hallo, und zwar habe ich riesige Probleme in Mathe, bei jeder Klausur schreib ich schlechte Noten und ehrlich gesagt ist Mathe mein "Hassfach". Das große Problem ist, dass wenn ich Daniel Jung oder auch andere YouTuber schaue, dass dort nur die leichten Aufgaben gezeigt werden, die ich auch verstehe, aber wenn wir in den Klausuren schwere Aufgaben bekommen, dann funktioniert in meinem Hirn nichts. Meine Frage an euch ist, ob ihr YouTuber kennt, die auch schwere Aufgaben behandeln? Danke im Voraus.

Die Mathematik soll verbunden mit dem Alltag sein wie zum bsp. wie können Pyramiden uns helfen pi darzustellen?. Hat jemand von euch eine Idee für eine Frage. Würde mir sehr helfen. Ich mag eigentlich alle Mathe Themen.

Ich muss heute diese drei Textaufgaben lösen und verstehe sie irgendwie nicht so recht, es wäre sehr lieb wenn mir jemand helfen könnte sie zu verstehen und mir sagen kann wie ich sie am besten lösen kann.

Danke!!

Ich bin in Mathe gerade echt schlecht: 5

Muss mich wirklich verbessern, habe aber kein Geld für Nachhilfe: Wie kann ich mich verbessern? Sollte ich mit meinen Lehrern reden, dass ich anderweitig Hilfe brauche?

Danke für die Hilfe, bitte schnell.

Hallo kann mir jemand die Aufgabe 3 erklären

ich verstehe es nicht bzw. Ich weiß nicht was ich machen muss/ wie ich vorgehen

Wir hatten das bespiel bei usain bolt Weltrekord lauf

Hallo, wenn ich die Steigung einer Funktion anhand dieser 2 Punkte berechnen will steht doch eine Null im Nenner, oder habe ich etwas falsch gerechnet?

Grüße

Ich liebe es mich mit intensivem Denken zu beschäftigen, und habe von der Gaußschen Formel erfahren, dass Gauß sie schon in der Grundschule durch intensives Denken herausfinden konnte. Ich wollte selbst den Beweis durchführen, und mir selbst die Formel herleiten, aber mit der Formel im Hinterkopf kann ich nicht unvoreingenommen an die Aufgabe gehen. Gibt es weitere Formeln die ihr mir empfehlen könnt herzuleiten (ich kenne fast keine einzige). Ich wäre sehr dankbar für ein paar aufgaben zum Knobeln.
LG

Ist ein Screenshot aus „Die Simpsons“ Staffel 26 Folge 22.

Ich verstehe den Witz nicht und würde ihn gerne verstehen.
Ich denke mal der Witz spielt mit der englischen Sprache, welche ich zwar beherrsche, aber nicht wenn es um Mathe geht. (Mir sagt z.B. das Zeichen vor dem Pi nix und im englischen dann erstrecht nicht)

Danke im Voraus

Hallo,

kann mir bei diese Aufgabe helfen?

Danke im Voraus

Könnt ihr mir bei dieser Aufgabe helfen? Würde mich sehr freuen.

Hallo,

leider probiere ich das Beispiel jetzt schon seit ungelogen 1h30min und trotzdem komme ich noch immer nicht auf die Lösung!

Meine Frage: Kann mir jemand ein zwei Beispiele vorrechnen und erklären? Bitte, ich möchte es unbedingt verstehen!

In Folgender Aufgabenstellung (b) wird nach der Dichte der Summe gefragt. mit den Grenzen [0,1] finde ich die Aufgabe verständlich, jedoch verstehe ich nicht wie ich die Grenzen der Integrale bei Gleichverteilung über [-1,1] richtig setzte. Ich wäre über eine Erläuterung sehr dankbar. Verwendet habe ich den Ansatz f_s(t) = // f_x(x) * f_y(t-x) dx.

Wir schreiben diese Woche am Freitag in der 6 und 7 Stunde eine Mathe Klausur weil, ich die Themen nicht so gut verstehe überlege ich mir mich zu entschuldigen und übers Wochenende zu lernen oder soll ich hin gehen? Das sind die Themen.

Ich würde das gerne lösen aber bekomme es nicht hin. Dürfte es auch mit dem Taschenrechner rechnen aber beim Casio Taschenrechner gibt es höchstens die Lösung für 4 Gleichungen… Wie mache ich das?

Hallo kann mir bitte jmd. bei folgenden Textaufgabe helfen ?

Auf einmal 2100 m hohen Berg soll vom Tal aus 600 m über nn eine Seilbahn gebaut werden , die unter einem Winkel von 40 grad ansteigen soll . wie lange wird die Seilbahnstrecke , wenn das seil staff gespannt wird ?

Was kommt daraus ?

Hat jemand Erfahrungen mit Gostudent als Tutor und kann sie mir schildern? Ich habe vor mich dort anzumelden um mir mein eigenes Geld zu verdienen. Könnt ihr das empfehlen bzw. nicht empfehlen?

Ich danke euch vielmals für eure Mühe!

Hi Leute

ich brächte echt eure Hilfe. Ich war eine Zeit lang in Quarantäne und mir fehlt ein Teil in Mathe. Ich habe mir es teilweise selbst beibringen können. Nun stecke ich bei einem Beispiel fest und kann keinen fragen, weil sie es selbst nicht verstehen. Das Thema ist Wahrscheinlichkeitsrechnung.

In einer Studie wurde erhoben, dass 55% der Bevölkerung Skifahrerinnen sind, die anderen 45% fahren nie Ski.

• Berechnen Sie die Wahrscheinlichkeit, dass von 20 zufällig ausgewählten Personen mehr als 10 Skifahrerinnen sind.

Von den SkifahrerInnen fahren 88% häufig Ski, 12% nur gelegentlich.

• Interpretieren Sie das Ergebnis der Berechnung 0,55 * 0,88 = 0,484 im gegebenen Sachzusammenhang.

Ich verstehe nicht wie ich da anfange. Alles was ich weiß ist, dass ich ein Baumdiagramm wahrscheinlich zeichnen muss.

Die Lösung für die Aufgabe wäre:

• ca. 59,14%
• Wahrscheinlichkeit, dass eine zufällig aus der Gesamtbevölkerung ausgewählte Person häufig Ski fährt.

Eure Hilfe würde mir echt meine Note in Mathematik retten. Deshalb bedanke ich mich jetzt schon einmal an alle im Voraus :)

Insgesamt gibt es 900p,600durch die Oberstufenjahre,300durch das Abi

Hey kann mir hier wer helfen. Schreibe morgen ne Arbeit

Ein Stuntman wagt einen Sprung über mehrere Autos.

Die Flugkurve des Motorrads wird durch die Funktion

h(t)=0,25t-0,0013t² +1 beschrieben werden (t: zeit in s ; h: Höhe in m)

1. Berechne die Höhe des Motorrades nach 1 s !
2. Welche maximale Höhe erreicht das Motorrad !
3. Wie lang ist der Sprung !

Hallo,

Wir haben gerade in der 10ten Klasse Gymasium mit Stochastik angefangen, ist für mich also ziemlich neu.

Aufgabe:

Bei einem Multiple Choice-Test gibt es 10 Fragen mit je 3 Antworten, von denen jeweils genau eine richtig ist.

a) Mit welcher Wahrscheinlichkeit werden durch Zufall die ersten vier Fragen richtig und der rest falsch?

d)Mit welcher Wahrscheinlichkeit wird mindestens eine Antwort richtig angekreuzt?

Wenn die Bevölkerung,Wirtschaft, Müllverschmutzung exponentiell wächst oder ein Vermögen oder eine technische Verbreitung zb E-Autos,Handy binnen kürzester Zeit !

Wie heißt die Formel zu B mit der ich rechnen muss ?

in der gegeben Figur ist Delta1 um 50% größer als Delta2.

Berechne die Größe der Winkel Delta1 und Delta2 wenn Alpha=75Grad und Gamma=20Grad

Hallo, ich hatte als Hausaufgabe folgendes bekommen: 6, 24, 20, 80, 76, ?

Was würde bei dem ? hingehören? Dankeschön

Hallo, kann mir bitte jemand diese Textgleichung lösen?

Heute ist Lena zwölf Jahre älter als Julian, in 4 Jahren ist sie dreimal so alt wie er.

Hi, ich verstehe nicht wie hier auf die Lösungen gekommen wird. Also es wird von rechts gelesen, also :

2 auf die 1 , 1 auf 5 , 5 auf 4, 4 auf 1....aber das wäre ja 2,1,5,4

Hallo,

ich komme einfach nicht weiter. Ich verstehe nicht, wie die auf das Ergebnis gekommen sind.

Ich schreibe bald meine erste Klausur, die Klausur wird online stattfinden, sie startet mit einer identitätsüberprüfüng danach kann ich dann meine Webcam abschalten und auch aus dem Programm raus und meine Klausur öffnen, die Klausur soll eigentlich ohne Hilfsmittel sein, aber wieso sollte ixh dann nicht meinen Taschenrechner oder mein Handy benutzen zum nachgucken weil theoretisch könnte es ja eher keiner sehen und auch zurückverfolgen wenn ich mal meinen Taschenrechner benutzt habe, es geht hier nicht um Schreiben mit anderen oder ähnliches, da kann ja durchaus sein das etwas passiert, aber meine Frage ist, ob die Benutzung eines Taschenrechners jetzt ein Risiko darstellen würde, denn aus meiner Sicht ist das einfach nur eine Hilfe die ich ja verwenden kann.

Also vielleicht hört sich das total blöd an, wenn ich das so frage, aber ich und meine Freundin machen zusammen Mathe Hausaufgaben und da soll man bei einer Aufgabe mit Benzinpreisen 8820 ct in Euro umrechnen und wir wissen, dass 1 Euro 100ct sind (so schlau sind wir dann auch😅) aber checken das einfach nicht. Vielleicht könntet ihr uns auch erklären wie man das schnell ausrechnen kann, vielleicht ist rs ja auch ganz einfach und wir sind einfach zu blöd😂. Wäre soooo nett wenn uns jemand helfen könnte 🥺

LG

Ich schreibe momentan eine Facharbeit über das Thema "Energie aus den Nichts?!" und würde so viele Argumente wie möglich sammeln um einen ausführlichen Text zu verfassen. Danke für eure Hilfe.
Für die, die nicht wissen was das ist, ein Perpetuum mobile ist ein Mechanismus, der ohne externe Energiezufuhr unendlich lange in Bewegung seien kann und wohlmöglich dabei noch überschüssige Nutzenergie liefert.
Ihr könnt auch gerne eure Meinung schrieben, wenn ihr euch nicht auskennt, dass kann auch hilfreich sein.
Hier ein Beispiel Bild:

Auch gerne abstimmen:

Ich bin in der achten Klasse und muss bis morgen 2 Matheaufgaben haben und ich verstehe es nicht so wirklich. Kann mir jemand helfen?

Hallo, ich komme bei Aufgabe c leider nicht weiter. Ich soll das berechnen, indem ich mir ein rechtwinkliges Dreieck herausnehmen soll. Leider verstehe ich aber nicht welches ich nehmen soll, um genug Informationen zu haben um mit Sinus und Kosinus rechnen zu können. Kann mir da jemand weiterhelfen?

Ich habe eine kleine Denkblokade.

bei einem Drehstrommotor habe ich gegeben:

400V

11kw

cos 0,9

Die 11kw sind die an der Welle abgegebene Leistung. Mit der Formel Wurzel aus 3 mal 400 mal Ampere mal cos kan. Ich mir die ampere ausrechnen nach dem umformen.

wie rechne ich mir pzu ab?
11000 durch 0,9?

danke

Gegeben ist z=-6+0j wenn ich diese Zahl in Polarform umwandle kriege ich für den Betrag r=6 und für phi=0. So ergibt sich z=6#-6. Also ein falsche ergebnis.

Was übersehe ich?

Ich blicke irgendwie nicht warum die folgende Gleichung gilt:



Das Integral lautet: ((sinx)^2+(cosx)^2)dx

Habe das einzeln integriert, weil es ja Summanden sind. Ich habe sinx für u ersetzt. Dann bin ich nicht mehr weitergekommen. Kann mir jemand bei diesen Integral helfen? Dankeschön :)

Hallo zusammen,

ich bin hier nicht so sicher, wie ich die Bijektivität zeigen soll. Übrigens, gibt es ein Unterschied, ob ich etwas begründen oder beweisen soll?

Ich habe überlegt und bin auf folgende Ideen gekommen:

Injektivität:

Injektiv heißt ja, wenn aus f(n) = f(m) folgt n=m. Das würde also bedeuten:

1. n/(1-n^2) = m/(1-m^2).
2. <=> n(1-m^2) = m(1-n^2). /ausmultiplizieren
3. <=> n - nm^2 = m - mn^2. /-(m-mn^2)
4. <=> n - nm^2 - m + mn^2 = 0
5. <=> n -m + mn^2 - nm^2 = 0
6. <=> n-m +mn(n-m) = 0. / Faktorisieren
7. <=> (n - m)(1 + mn) = 0. / : (1 + mn)
8. <=> n - m = 0 / + m
9. <=> n = m oder m = -1/n

Bei Schritt 8 - 9 bin ich mir unsicher, weil einerseits habe ich das, was ich zeigen wollte also dass n = m ist. Auf der anderen Seite habe ich aber m = -1/n stehen. Aber es sollten doch beides richtig sein wegen dem "oder" ? Also wäre damit die Injektivität gezeigt?

Surjektivität:

Surjektiv heißt ja f(x)=y. In diesem Fall also f( -1 < x < 1) = x/(1-x^2) mit x aus R.

Man erkennt, wenn x sich dem Wert 1 nähert x---->1, wird die Differenz zwischen dem Zähler und Nenner von x/(1-x^2) immer größer, wobei der Zähler immer größer als der Nenner ist. Daraus folgt, dass f(x) unendlich groß wird. Formal geschrieben:

x ----> |1| ===> x/(1-x^2) ---> |unendlich|

Somit ist die Mächtigkeit von |f(x)| = R = | -1<x<1 | Also die Anzhal der Elemente in f(x) ist genau so groß wie die Anzahl der Elemente Definitionsbereich.

Daraus folgt, dass f auch surjektiv ist und somit bijektiv ist.

Wäre das korrekt? Für hilfreiche Antworten wäre ich sehr dankbar!

Augabe: Bestimme jeweils die Gleichung der Tangente im Punkt P (aIf(a)).

a) f(x) = x²+5x, a=2

b) f(x) = 2- x², a=1

c) f(x) = 2/x -1

Was wurde hier gemacht, um die Frage zu beantworten?

Kann wer mir bei Aufgabe 2 helfen denn mein Mathe Lehrer erklärt das nie.

Was bedeutet dieses:

Zeichen?

Bei Abbildungen heißt es Gleichmächtig, aber was bei Gruppen?

Berechne jeweils den Prozentsatz

Wie würdet ihr diese Aufgabe lösen?