Abitur Bayern G8 Halbjahre einbringen - greift die Joker Regelung?

Hi Leute.

ich hab mal wieder Mist gebaut und hoffe, dass ihr mir da raus helfen könnt? 

Ich bin in Bayern im G8 in Q11/1 und wurde bei meiner Mathe-Klausur beim Spicken erwischt. Der Lehrer hat das ewig mit dem Direktor durchgesprochen, aber letztendlich war nichts zu machen und ich hab 0 Punkte darauf bekommen. Das war ziemlich hart für mich, da ansonsten meine schlechteste Klausur-Note 11 Punkte war.

Dann hab ich mich über das Streichen von Halbjahren fürs Abi informiert und gelesen, dass man in Deutsch, Mathe und den gewählten Abifächern alle 4 HJ einbringen muss. Nächster Schock, nichts mit Streichen, gerade in Mathe 0 Punkte, ein kleiner Weltuntergang für mich.

Ich habe Weiter gelesen und von der Joker-Regelung erfahren: Laut der Regel, kann man 2 Pflichthalbjahre streichen und mit zwei anderen Halbjahren, die man ansonsten nicht einbringen würde, ersetzen.

Jetzt meine Fragen:

-Gilt diese Regel für alle bayrischen Gymnasien? -Kann ich also Mathe 11/1 z.B. mit 1 HJ Musik oder 1 HJ Psychologie (beides keine Abi-Fächer) ersetzen?

Das wäre echt klasse! :P

PS: Spicken lohnt sich nicht, lieber weniger in der Klausur wissen und 5 Punkte oder so haben, als wegen einem Spicker (auf den ich nicht mal drauf geschaut habe!) 0 Punkte zu bekommen. Nehmt es als gut gemeinten Ratschlag. ;)

LG Anna

Schule, Mathematik, streichen, Eindringen, Fächer, G8, Gymnasium, Klausur, Spicken
Hiiiilfe Mathematik!

Ich weiss, dass ich meine hausaufgaben selebr lösen sollte, doch ich war letzte stunde krank und konnte niemanden fragen, wie die folgende Aufgabe gelöst wurde:

In einem Koordinatensystem beschreibt die xy-Ebene eine flache Landschaft, in der sich ein Flughafen befindet. Die x-Achse weist in Richtung Osten und die y-Achse in Richtung Norden. Die Längeneinheit beträgt 1km, t in min ab 7:30. Das Flugzeug F1 steigt unmittelbar nach dem Abheben im Pistenpunkt P(-10/0/0) längs der Geraden.

g1: (x y z) = P+ t * (5 5 1) auf. Flugzeug F2 fliegt entlang der Geraden g2: (x y z)= (20 70 10)+ t*(10 -10 0)

a) Ermittelbn Sie, in welche Himmelsrichtungen F1 fliegt und begründen Sie, dass F2 konstante Flughöhe hält.

b) Berechnen Sie die Geschwindigkeit des Flugzeugs F1.

c) Berechnen sie den Steigungswinkel der Flugbahn F1.

d) Bestätigen Sie durch Rechnung, dass sich die Flugbahnen der Flugzeuge senkrecht schneiden.

e) Kommt es zu einer Kollision der beiden Flugzeuge?

f) F1 überfliegt in der Höhe von 6km eine Radarstation R in der xy- Ebene. Bestimmen sie die Koordinaten der Radarstation R.

g) Der Radar in R erfasst alle Objekte bis zu einer Entfernung von 50km. Berechnen Sie die Lage der Flugstrecke von F2 im Überwachungsbereich des Radars.

Mir ist bewusst, dass dies sehr viel ist und ich werde wahrscheinlich nicht vollständige Antworten bekommen. Aber ich bin froh um jede Hilfe, denn ich muss von solchen Aufgaben noch 3 weitere lösen und wäre sehr dankbar, wenn mir jemand diese Aufgaben lösen könnte damit ich danach die weiteren Aufgaben versuchen kann zu lösen.

Besten Dank im Voraus :)!

Mathematik, Vektorgeometrie
6 und 5+ in beiden Mathe-Klausuren

Hallo Leute! Ich gehe in die 10. Klasse auf ein Gymnasium in NRW. Wie der Titel schon sagt, schrieb ich in meiner Mathe-Klausur im ersten Quartal eine 6. Schon zuvor bekam ich Nachhilfe von einer Abiturientin, doch wie das Resultat zeigt: erfolglos. Also wechselte ich nach dieser miserablen Leistung direkt zur Schülerhilfe. Nun musste ich heute feststellen, dass ich trotz Schülerhilfe (wo ich 2 mal in der Woche bin) eine mangelhafte Leistung vorlege. Zudem sorge ich mich um meine Gesamtnote fürs Halbjahrszeugnis, da ich mir nicht sicher bin, ob mein Mathelehrer mich mit 3 oder 3- benoten wird. Ist letzteres der Fall, so bekomme ich eine 5+ (sprich: 5) auf dem Zeugnis. Auch meine Klassenkameraden haben sich heute über meine Note gewundert, da ich mich mündlich immer gut beteilige und unter anderem meinen Klassenkameraden auch viel in Mathe erklärt habe. Diese haben beispielsweise auch bessere Noten als ich geschrieben. Ich habe Angst davor, dieses Schuljahr sitzen zu bleiben und ich fühle ich wie ein Totalversager, da ich trotz Nachhilfe nichts ausreichendes erreiche, weil ich vermutlich (zumindest im Bereich der Mathematik) zurückgeblieben zu sein scheine. Ich weiß einfach nicht mehr weiter und bitte um vernünftige Antworten, wie ich mich in Mathe verbessern könnte bzw. ob jemand in diesem Forum ähnliche Erfahrungen hatte und sich möglicherweise an gute Nachhilfelehrer gewandt hat?

Mathematik, Klausur
Was tun? Wiederholen? Angst! Wie soll ich es meinen Eltern sagen?

Hallo Leute,

ich habe vor 2 1/2 Monaten die Schule gewechselt, wegen paar Probleme. Ich gehe auf eine Hauptschule, mache jedoch meinen Realschulabschluss (10B). Ich hatte immer ein Durchschnit von 2,3 und mein Wunsch war, auf 1,.. zu steigen. Das kann ich mir mitlerweile abschminken!!!

Mir wurde oft gesagt, dass ich es nicht leicht haben werde, wenn ich die Schule wechsele. Und ich sollte damit rechen, ein schlechteren Notendurchschnit zu haben. Ich habe ein genickt und wollte so schnell wie möglich dir Schule wechseln. So.. Jetzt geht aber alles problemlos bergab!!! Oh Gott, ich fühle mich so schlecht. Habe zurzeit (mit geschätzten Noten) einen Durchschnit von 2,7. Stehe Mathe 6 (AUF ZEUGNIS!!) und hoffe durch die Arbeit, die wir am Mittwoch schreiben, auf eine 5 zu kommen! Ich möchte nach der Schule Fachabi machen, und Pedagogik studieren. Ich weiß, dass man dafür kein Mathe-Genie sein muss. Trotzdem brauche ich eine gute Note.. Meine Eltern wissen nichts von meinen schlechten Noten. Ich traue mich einfach nicht.. Ich habe sie gestern meine Englischarbeit unterschreiben lassen, die eine 3 war. Und da haben sie schon gemeckert und gefragt: ,,was haben den die anderen? Und wieso kommst du nicht auf eine 2? Warst doch ansonsten immer so ne gute Schülerin? '' Als ich dann vor enttàuschung geschrien habe: ,, Na und?, muss ich?! " schrie mein Vater mir hinterher: ,, Achso?!, und du willst studieren?!" ich habe so angst.. Ich überlege schon, zu wiederholen. Es macgt wirklich wenig Sinn, weitee zu machen. Es quält mich von vorne bis hinten!! Wie soll ich überhaupt meinen Eltern sagen, dass ich eventuell eine 5 auf meinem Zeugnis habe? Wie seht ihr die Idee mit Wiederholen? Was sollte ich als nächstes tun? Nachhilfe kriege ich von reichlichen Leuten. Freunde aus dem Gymnasium, Uni, Realschulen und meine Mitschüler stehen sehr zu mir. Meine Mathelehrerin sagt immer: "Mathe ist nicht rechnen. Mathe ist denken!" Habe ich einen Denkfehler, die sehr viele in Mathe falsch machen?

Danke im Vorraus, schönen Abend!!

Mathematik, Schulwechsel, wiederholen
Wo tauchen negative Zahlen überhaupt WIRKLICH auf?

Da es bei anderen Fragen, die ich gestellt habe, immer wieder zu Problemen führte, schreibe ich es gleich zu Anfang: BITTE lest erst meine Frage und alles, was ich als Ergänzung geschrieben habe, komplett durch, bevor ihr meint, mich verstanden zu haben. Es kann sein, dass ich teilweise undeutlich ausdrücke, was ich tatsächlich meine, also gebt bitte NUR eine Antwort, wenn ihr diese Frage auch verstanden habt und wisst, worauf ich hinaus will!

Vorweg, ich hab ein wenig darüber nachgegrübelt und nichts wirklich gefunden. Andererseits habe ich nicht ganz so viel Erfahrung mit dem Thema und bin nicht mit allen Bereichen der Mathematik oder Physik vertraut.

Zur Begründung meiner Frage:

Wir rechnen oft mit negativen Zahlen, können auch negative Ergebnisse bei Rechnungen erzielen und so weiter, aber wo tauchen negative Werte tatsächlich auf?

Denn, als Beispiel die Temperatur, die ja auch unter 0°C fallen kann, ist in Wirklichkeit nicht negativ, sondern nur in der Celsius-Skala als negativ zu sehen. eine tatsächlich negative Temperatur gibt es nicht. Unter den Nullpunkt der Temperatur kann kein Objekt gekühlt werden. Anderes Beispiel Geld: Man kann sich Mit Geld oder anderen Dingfesten Objekten "verschulden", um eine negative Summe an Geld zu besitzen. Doch auch das sehe ich nicht als eine reelle negative Zahl an, da das Geld nur Umgelagert wurde, und man nicht noch weniger als 0 Euro besitzen kann (Wie sollte man denn auch weniger als nichts von etwas haben? Klingt doch konfus)

Auch kann man keine negativen Strecken, Flächen, Volumina berechnen, die es in der Realität gibt (Bei Integralen klappt es wohl super, aber welches Haus wird auf einem -2000 m² großen Grundstück gebaut?)

Weitere Beispiele fallen mir gerade nicht ein, aber ich habe wirklich lange überlegt.

Es wäre nett, wenn mir jemand sagen könnte, in welchem Bereich TATSÄCHLICHE negative Werte auftauchen (abmessbare, veranschaulichende Werte) oder ob es diese überhaupt gibt. Ich habe leider keine gefunden. Vielleicht schafft ihr es ja.

Mathematik, Philosophie, Physik

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