Hallo,

Würde mich freuen wenn mir das einer erklären könnte. Um zu sehen welche Funktionsgleichung zu welcher Parabel gehört muss man sie berechnen. Leider weiß ich nicht wie.

Beachtet nicht die Nullen bei der Frage.

Danke schonmal im Voraus!

Danke im Voraus

Hallo ich schreibe bald meine Physik Klausur und weiß nicht genau wie ich dies berechnen soll ich hab die Lösungen von der Tabelle. Ich möchte aber lernen Wie man zu dem Ergebnis kommt. Also in der zweiten Spalte unter 2 sollten 28,3 stehen. Wie kommt man denn darauf?

1. Berechnen Sie die Antwort y(t) auf eine Anregung mit sin(2t) des Systems mit der Übertragungsfunktion G(s)=s/(s+2)(s-2).
2. Ermitteln Sie die Antwort y(t) auf eine Anregung mit sin(t) des Systems mit der Übertragungsfunktion G(s)=[(s+j)(s-j)]/(s+1).

Servus Leute,

bin wieder auf eine Formel gestoßen, die ich mir leider nichtselber erklären kann.

PS: Das R1 oder R2 heißt R klein 1 und R klein 2. Ich weiß nicht, wie man das kleine 1 dahinschreiben kann. Hier auch nochmal ein Foto der Aufgabe:

Hat jemand eine Idee wie man da nach R1 auflösen kann? ich komme immer bis

RR2 = R1²+R1R2+R1R2-RR1 | Ausklammern

RR2 = R1² + R1•(2•R2-R) | : Klammer

(RR2) / (2R2-R) = R1²+R1

Weiter komme ich leider nicht...

G(s)=(2s+1)/(s^2+3s+2)

Berechnen Sie die Rampenantwort r(t).

Musterlösung:

Meine:

Passt aber nicht...

Aufgabe 4 wie geht man da vor

Hallo geehrte Community,

ich bin auf Discord aktiv und ein Junge dort hat mir eine Freundschaftsanfrage geschickt. Diese nahm ich an und im späteren Verlauf hat er mir ein Link gesendet (es war ein Grabify-Link, bei der man die IP-Adresse haben konnte.) und ich habe den Link mit dem TOR-Browser zur Sicherheit besucht.

Nach einigen Tagen fing er an zu sagen, dass er mich "fi" wird und mich bei seinem Hacker-Kollegen melden wird. Dieser wird dann meine echte IP-Adresse herausfinden und mich auseinandernehmen. Ich habe jetzt Angst das irgendwas auf mich zukommt. Können die mir etwas antun?

wie kann ich die Konstante und 2s eliminieren?

Aufgabe: Löse die Klammer auf und vereinfache, wenn möglich.

In den Lösungen steht ein anderes Ergebnis und ich verstehe nicht, was mein Fehler war.

Wäre nett wenn ihr die Aufgabe f ausrechnen würdet. (:

Guten Tag liebe Gutefrage.net User.

Ich habe folgendes Problem:

Und zwar schreiben wir Montag eine Informatikklausur(Klasse 10, Gymnasium), in welcher die Themen Wahrheitswerte und Wahrheitstabelle vorkommen. Könntet ihr mir da bitte weiterhelfen und mir im genauesten das Thema erklären?
Schonmal vielen Dank im Voraus und schönen Tag noch!

Wahrheitswerte als Teil von Algorithmen, also das Ergebnis von Abfragen, welche man in einer Tabelle notieren muss. Ausgehend von einem gestellten Quelltext in scratch bzw. Hamster 

so lautet die Aufgabe

Hallo,

ich wollte mit c++ einen Quellcode schreiben mit dem ich mein BMI berechnen kann. Was muss ich beachten?

Meine Formel lautet: kg/(mm)

Ich habe schon einige Grundlagen gelernt, komme aber nicht wirklich weiter. Bitte keine Lösung schicken, will mir das selber erarbeiten.

Ein paar Tipps wären gut.

Danke im Voraus.

Hallo,

Um den Durchschnitt zu berechnen, würde ich zb bei 3 so rechnen: 0x21 + 1x128 + 2x85...

Aber bei NR 4.

Geht das auch nach dem Prinzip?

Also zb 2x39,8 + 3x41,3 + 4x38,1..

Oder ohne multiplizieren? Weil es sind ja nur individuelle Würfe!

Danke

in Den Lösungen steht jetzt wegen r+ s = 1,25 > 1 liegt T aber nicht im Dreieck ABS, deswegen keine Kollosion, aber woher komme ich auf r + s = 1,25 > 1?

meine Gleichungen, die ich gleichstelle, sehen wie folgt aus:

E_ABS : (0;-16;0) + r(16;-16;0) + s(0;-16;12)

g: x = (56;-44;-15) + g(-8;8;-1)

so komme ich auf folgendes LGS:

I 56-8g = 16r

II -44+8g = -16-16r-16s

III 15-1g = 12s

aber wie löse ich das nun? Danke!

Nr 8 hab schon alles ausprobiert komm aber nicht drauf

Aufgabe 4a.

Umstellung?

Thx

Hallo,

ich brauche Hilfe bei dieser Extremwertaufgabe.

Die Hauptbedingung in diesem Fall wäre ja T=b•h^2 und die Nebenbedingungen hätte ich jetzt gedacht etwas mit dem Satz des Pythagoras damit man die 30 einbindet. Nur komme ich jetzt nicht weiter wie man integriert dass b nicht größer als 14cm sein darf.

Weiß jemand weiter?

(hab das ganze einmal gerechnet ohne das mit den 14cm zu beachten und als maximale Tragfähigkeit kam raus dass b=17,32cm sind also geht das nicht auf)

Hallo, ich habe ein Problem mit der Funktion f(x) = sqrt(1-x).

Zuvor haben wir rechnerisch den Wertebereich der Funktion so bestimmt, dass wir allgemein die Funktion nach x auflösten und geschaut haben, welche Werte man in diesem Term einfügen durfte. z.B. f(x) = 1/x-1

---> x=1/y +1 also darf hier y nicht null sein und somit gehören zum Wertebereich alle reellen zählen außer eben 0. Während zum Definitionsbereich aller R außer 1 gehören.

Wenn ich aber f(x) = sqrt(1-x) nach x auflöse komme ich lediglich auf x=-y^2 +1 und das würde ja dann heißen, dass für y alle reellen zahlen rauskommen aber das stimmt so doch nicht?

Wie genau muss ich hier vorgehen oder habe ich etwas nicht beachtet?

Danke im voraus.

Kann mir einer bitte den gemeinsamen Nenner sagen? Ich komm einfach nicht drauf.

Wozu braucht man Gleichungen bei täglichen Aufgaben? (Beispiele)

Kann mir jemand BITTE diese Aufgabe überschaubar erklären?

Ich verstehe garnichts, hab keine Ahnung was ich da machen soll bzw wie ich was rechen soll.. Bin am verzweifel...

(Im Unterricht haben wir das Thema Erwartungswert, Steumaße, Binomialverteilung usw.)

Ich komme gerade leider nicht mehr weiter. Und zwar muss ich Wendepunkte Intervalle für Rechts und Linkskurve bestimmen. Aber wie geht so etwas?

f(x)= x^4-5x^2+4

Wendepunkt 1 : (✓5/6 /19/36)

Wendepunkt 2: (-✓5/6 / 19/36)

Wäre nett, wenn mir jemand das ausrechnen könnte. Das obere habe ich schon ausgerechnet aber das fehlt eben noch

Hallo,

ich verzweifle an dieser Aufgabe. Wie ermittel ich die Erlösfunktion usw.?

Kann mir jemand dabei helfen?

Bitte für Dumme erklären.

Es wäre sehr nett!!!

Vielen Dank!

Liebe Grüße

(Das sind Folgen reeller Zahlen). Ich hätte vielleicht den Einschließungssatz verwendet, und zwar gibt es ein c€R, sodass:

 Dieses c ist also einfach eine Konstante. Wir wissen dass a_n gegen unendlich konvergiert, und wir wissen dass dass c gegen c (also eine Konstante) konvergiert, also konvergiert auch a_n + c gegen unendlich. Da b_n zwischen den beiden liegt, konvergiert nach dem Einschließungssatz auch b_n gegen unendlich. Das Problem ist nur, gibt es so ein c überhaupt?. Ich meine, wenn a_n einfach die Folge x wäre und b_n die Folge x², dann kann ich ein beliebiges c wählen, es gibt immer einen Punkt wo x² > x+c wird. Was könnte ich also stattdessen machen?

Die Wettbüros sind bei uns in der Stadt genagelt voll. Und ich frage mich warum?

Man kann es doch viel schneller und bequemer von Zuhause aus abschließen?

Aufgabe:

In einem Hotel gibt es Doppelzimmer und Einzelzimmer. Zusammen sind es 54 Gästezimmer mit insgesamt 95 Betten. Wie viele Einzelzimmer und wie viele Doppelzimmer hat das Hotel?

Warum sind 1 kg/dm^3 1000 kg\m^3

1dm^3 sind doch eigentlich 0,001m^3

ich konnte nirgendwo die Rechenschritte sehen immer nur die direkte Lösung wo d und a vertauscht sind, und b sowie c mit einem Minuszeichen versehen.

Viele Grüße

Und ist ln(Zahl*x) immer 1/x???

Um das Mathe-Abitur zu bestehen, muss man soweit ich weiß mindestens 25 Prozent der möglichen Punkte erhalten. Findet Ihr es schwer das mit Mathe-Schwäche hinzubekommen?

Hallo,

ich sitze gerade über der Mathe KA Berichtigung.

2 Aufgaben verstehe ich absolut nicht:

Mit der Oberwiesenthaler Schwebebahn erreichen Touristen wichtige Punkte am Fichtelberg. Die Trasse ist 1175m lang und überwindet einen einen Höhenunterschied von 303m.

a) Durchschnittlicher Steigungswinkel der Bahn

b) Steigung in %

c) die Fahrgeschwindigkeit der Gondel beträgt 7,0 m/s. Wie lang dauert eine Fahrt?

Sowie:

----------------------------------------------------------------------------

a) Eine Rampe für Rollstuhlfahrer ist 4,50m lang. Neigungswinkel beträgt 3,4* Welche Höhe wird mit der Rampe überwunden?

b) Die Neigung darf nur 6% betragen. Wurde diese Bestimmung in a) eingehalten? Begründe durch Rechnung.

c) Eine Rampe für Rollstuhlfahrer datf höchstens 6m lang sein. Welche Höhe kann bei maximaler Neigung erreicht werden?

Ich würde mich RIESIG über ehrliche und normale Antworten freuen, da ich keinen Plan mehr habe.

Vielen Dank im Voraus

Felix

danke😊

Hallo!

Schon mal im Voraus danke für eure Hilfe/Antwort.
Den (1) Würfel hab ich hinbekommen zu berechnen, aber beim Würfel (2) hab ich keinen Plan wie ich beginnen soll.

Heute hat ich einen Test und da war ein beispiel unzwar 0,086 in einem bruch umwandeln ich habe 86/100 gemacht stimmt das?

Ich verstehe nicht warum aus der Tatsache, das ak beschränkt ist auch bn beschränkt sein muss. bn ist doch die harmonische reihe, die ja bestimmt divergiert und somit unbeschränkt ist, mal einer zahl ak die, noch nicht mal eine nullfolge sein muss sondern nur beschränkt. Also wenn noch nicht mal die harmonische reihe beschränkt wie kommt man drauf das bn beschränkt sein muss?

Kann mir jemand zeigen und erklären wie man das nach x auflöst

mfg Florian

Hallo,

die aufgabe ist folgende:

Schreiben Sie eine Funktion, welche eine Variante des [Caesar Cipher](https://en.wikipedia.org/wiki/Caesar_cipher) auf einen String anwendet. Hierbei wird anstatt eines vorgegebenen Betrages und einer vorgegebenen Richtung für die Chiffrierung der Schlüssel für jeden Buchstaben des Klartextes neu berechnet.

Funktionsweise:

Jede Verschiebung erfolgt abhängig vom Schlüssel. Ist der Schlüssel für das aktuelle Zeichen eine gerade Zahl, so wird das aktuelle Zeichen um diesen Betrag im Alphabet nach rechts verschoben (z.B. beim Schlüssel 2 wird aus einem A ein C). Ist der Schlüssel ungerade, so erfolgt eine Verschiebung nach links (z.B. beim Schlüssel 3 wird aus einem D ein A).

Würde eine Verschiebung über das Ende des Alphabets hinaus erfolgen, so wird die Zählung bei Beginn des Alphabets fortgesetzt. Beim Schlüssel 2 wird aus einem Z also ein B bzw. beim Schlüssel 3 aus einem A ein X.

Es werden nur Buchstaben des englsichen Alphabets (A-Z und a-z) chiffriert. Alle anderen Zeichen bleiben unverändert.

Der Startschlüssel wird nur auf das erste Zeichen angewendet. Danach wird der Schlüssel nach jeder Anwendung neu berechnet, indem der Zahlenwert des zuletzt veränderten Klartext-Zeichens (also 1 für A und a, 2 für B und b, bis 26 für Z und z) durch den zuletzt verwendeten Schlüssel dividiert wird. Der neue Schlüssel für das nächste Zeichen ist der ganzzahlige Rest dieser Division. Falls es hierbei zu einer Division durch Null kommen würde (weil der zuletzt verwendete Schlüssel 0 war) wird der neue Schlüssel wieder auf den Wert des Startschlüssels gesetzt.

Folgenden Code habe ich bis jetzt geschrieben, allerdings bekomm ich bei großen Schlüsseln (zb: start_key = 100) falsche Ergebnisse raus. Weiß glaube ich auch warum: Mein Algorithmus funktioniert ja über Werteverschiebung, d.h. ab einem bestimmt großen Wert des Schlüssels verschiebt sich mein Zahlenwert des chars zu weit und dann stimmt meine "Formel" nicht mehr. Hätte es jetzt damit gelöst, dass ich zuerst mit einer if Schleife auf einen zu großen Key prüfe (zB.: if Key > 25), anschließend dividiere ich diesen Key und gehe mit dem Ergebniss in eine neue Schleife rein wobei jetzt anstatt des Keys der neue Wert addiert bzw subtrahiert wird. Anschließend durchlaufe ich diese Schleife Key%25 mal.

Aber wie setze ich das um? Zusätzlich dazu wird der Code dann mega unübersichtlich und viel zu lang für eine simple Funktion. Gibt es auch andere Möglichkeiten als meinen Code?

Ps: Ich sende den Code extra weil sonst das Zeichenlimit überschritten wird

Hallo, ich frage nur, damit ich mir das nun nicht falsch merke. Habe von Aufgaben dieser Art noch knapp 30 vor mir, um mir den rechenweg für immer und ewig merken zu können 😅

nicht dass ich mir nun etwas Falsches merke :)

2 . Und wenn nun der y Wert nicht richtig gegeben wäre und es heißen würde

P(1|f(1)) müsste ich ja lediglich noch den y wert errechnen oder?, was dann von der Art gleich wäre, wie als wenn nur x gegeben wäre???🙈

3 . Warum kann ich hier nicht die Formel
yT= f‘(xB) * (x-xB) + f(xB) anwenden? Die funktioniert ja irgendwie nur bei Fernpunkten, aber warum?

Wäre mega wenn mir jemand kurz helfen könnte :) dankeeee:)

Wenn ich folgende Gleichung radiziere, ist nur die eine Seite (16) „plus, minus“:

16= (x+5)^2 | radizieren

<=> 4= x+5 v -4= x+5

Damit meine ich, wieso die Wurzel aus (x+5)^2 nur x+5 ergibt und nicht -(x+5).

Hikfeee

Moin Leute, blöde Frage ich weiss aber ich bin mir echt grad nicht sicher was iterativ genau bedeutet hat xD. Ich meine immer in der Schule gehört zu haben, dass iterativ das Gegenteil von rekursiv bedeutet (also explizit). Aber andererseits bedeutet iterativ auch so was ähnliches wie "mehrfaches Wiederholen", und jetzt bin ich mir etwas unsicher, was genau gemeint ist, hier meine Aufgabe:

In diesem Fall ist mit iterativ doch hoffentlich "rekursiv" gemeint, oder?

Hallo zusammen!

Ich habe eine Frage und zwar zur Berechnung einer Abbildungsmatrix das jedes Element einer 2x2 Matrix auf seine transponierte abbildet bezüglich der Standardbasis Basis B (sorry für die nicht ganz übersichtliche Darstellung):

 1 0    0 1   0 0   0 0
 0 0 ,  0 0,  1 0,  0 1 

Meine Gedanken dazu bis jetzt:

Also wie ich es verstanden habe, muss ich eine Abbildungsmatrix erstellen, welche mir die Matrix: (a11, a12, a21, a22) auf (a11, a21, a12, a22) abbildet anhand der Basis B?

Aber wie mache ich das nun?

Vielen Dank für eure Hilfe!!!

Grüsse und noch einen schönen Abend!!!

Formel T1T2 = 0

Wie rechne ich 16 hoch -1/2 im Kopf am leichtesten aus

Hey zusammen,

ich habe eine Frage zu den beiden Aufgaben, und zwar, wie zeige ich an, dass die Nullstellen des Polynoms achsensymmetrisch sind?

Und wie bestimme ich die Inverse von der Menge F3(+) und F3(*)?

Hallo,

in Mathe, haben wir eine Hausaufgabe, und ich weiß nicht wie ich die rechnen soll. Das Thema ist Prozentrechnung und Dreisatz.

DIE AUFGABE:

Die Zusammensetzung der Luft

(78% Stickstoff, 21% Sauerstoff, 1% sonstige Stoffe)

kannst du aus dem Diagramm entnehmen (siehe Text* o. Bild).

Frage: Wie viel Sauerstoff ist in 1m³ Luft?

Danke für jede Antwort :-)

Hi,

weiß einer zufällig wie das Bildungsgesetz der folgenden Folge sein könnte?

8 7 20/3 13/2 32/5 19/3...

Thank you in advance

Ich muss ja eine Skizze zeichnen, aber ich hab hier keine Werte ..kann man das auch ohne ??

Hallo,

in der Schule behandeln wir zur Zeit das Thema zahlenarten. Jetzt wollte ich fragen ob die Wurzel aus neun beziehungsweise einer anderen Quadratzahl wie 121 (wenn die Wurzel noch nicht ausgerechnet ist) eine ganze oder eine rationale Zahl ist. Denn bei der Wurzel käme ja 11 bzw. -11 raus, andererseits ist ja die Wurzel noch nicht ausgerechnet. Danke.

Unser Lehrer meinte man muss man Drucker 141% einstellen um auf Dina 3 zu drucken wenn man vorher Dina 4 hat, kann mir jemand genau erklären wieso das so ist?
Mit freundlichen Grüßen

Die Gleichung lauetet 20=a•5•c

und ich möchte eine variabel alleine auf einer Seite haben aber ich bekomme das nicht hin, kann mir jemand weiterhelfen?

Wie kriege ich die Vektoren hierfür raus?? Hab schon mehrmals darüber nachgedacht und komme immer wieder auf etwas anderes.

Kann ich bei den strahlensätzen die Zahlen noch belieben umstellen oder muss ich einen Kehrbruch machen?

Aufgabe 22.

Bei mir kamen leider immer nur komische Werte heraus..

Wieso ist das so? Ich verstehe das nicht müsste es nicht 0,2 rauskommen?

ich schreibe morgen eine Arbeit und bin eigentlich total gut in Mathe aber wieso muss man das so rechnen

Hey,

kann mir jemand bei den folgenden Aufgaben behilflich sein. Aufgabe 1 habe i h noch geschafft. Beim Rest hängt es etwas.

reicht es bei 1b) zu schreiben, dass „(P,(N),C_) ist eine geordnete Menge, für N >1 ist C keine totale Antwort?

ich weis es ist kein Hausaufgaben Forum hier, jedoch würde ich es nicht fragen wenn ich es wüsste und keine Hilfe brauchen würde.
danke vorab für jede hilfreiche Antwort

Kann mir jmd. genau sagen was ich machen soll? Das Prinzip hab ich verstanden, aber keine Ahnung was ich rechnen soll und was die Nebenbedingung ist.

Hallo, ich habe seid der Grundschule eine starke Rechenschwäche. Meine Mutter hat neulich mit der alten Rektoren der Grundschule gesprochen / über meine alten Leistungen. Die Rektorin meinte früher schonmal ,dass ich irgendeine Schwäche hätte worauf wir nicht eingegangen sind. Ich bin nun mittlerweile 20 Jahre alt und habe mich damit durchgequält ständig mit Noten 5-6 und bin nun an der Zeit an wo ich sage. Ich weiß nicht mehr weiter. Ich finde keine Ausbildung die mir entspricht. Ich verstehe kein Mathe. Ich habe 2 Ausbildungen probiert und im Nachhinein abgebrochen da es mir zu komplex war, ich rede ständig mit meinen Eltern drüber ,nur meine Mutter und Freundin verstehen mich aber sie können mir nicht helfen, sie sagen selbst sie wissen nicht weiter. Mein Vater hingegen ist Eigen und versteht es nicht und sagt das ist Schwachsinn wäre. Nachhilfe oder Hilfe in dem jeweiligen Bereich würde genügen um es zu schaffen. Dazu auch wenn ich nichts finde (keine Ausbildung) wird mich niemand mehr nehmen und es wäre bald zuspät wegen meinem Alter. Ich kann doch keine Ausbildung machen ,wenn ich was überhaupt nicht kann , ich will nicht als Versager an der Stelle abgestempelt werden...Was andere für einfach halten mit %, Brüchen, unwandeln, überschlagen , umrechnen, Kopfrechnen, Zahlensprünge ,Zahlenraum bis Tausend mal rechnen etc finde ich extrem schwer. Ich gerate bei Mathe Aufgaben in Panik und schaue so als wäre es vom anderen Planeten. Hat jemand die selbe Erfahrung gesammelt? Wenn ja was habt Ihr dagegen gemacht , und welche Ausbildung habt Ihr ausgeübt mit eurer Diskalkulie? Mir kommen ständig die Tränen weil ich nicht weiß welche Richtung ich nun gehen soll.

A = { {},1}

Was ergibt A \{} = ?

Wenn a ein Element der Äquivalenzklasse [x] ist und auch von [y], wieso muss dann [x]=[y] sein?

f(x)=2x⁵

P (2|y)

f(x)=2x⁵

2=2×2⁵

2=64 |:2

1=32

x=32

Stimmt das? Bei photomath kam nichts

Guten Tag,

Ich kann die Aufgabe 1, 2, 3, 7 und 8 nicht lösen, weil ich es nicht verstanden habe und nicht rechnen kann. Ich weiß nicht was intervall 1 bedeutet. Kann mir jemand helfen? Ich habe ein Bild von Aufgabe 1 bis 8 als eingefügt.

Hey ich habe folgendes Problem ich weiß nicht wie ich mit hoch 2 am Ende der Klammer verfahre. Es wäre echt super wenn jemand mir das schritt für schritt erklärt wie ich das rechne

Irgendwie komme ich nicht aufs ergebnis danke schon im voraus

Von der oben gennanten Gleichung soll die Lösungsmenge im Intervall von 0 bis 3Pi bestimmt werden. Ich versthe leider nicht wie das gehen soll. Weis auf jedenfall das tan x = sinx^2 / cosx^2 ist. Aber wie mir das jetzt helfen soll.? Danke im vorraus

Ich habe eine Mathehausaufgabe bekommen und weiß nicht wie ich sie lösen soll :

Eine Pilzkultur bedeckt zum Zeitpunkt t=0 eine Fläche von 27cm2.

Der Inhalt der bedeckten Fläche verdreifacht sich pro stunde.

Berechnen Sie den Inhalt der bedeckten Fläche zum Zeitpunkt t (in h) z.b. t=1

Wie kann ich diese Aufgabe angehen ?

Hallo zusammen,

wenn man z.B. einen Akku mit 3200 mAh hat und man diesen jeden Tag ein Mal komplett auflädt, wie kann man dann berechnen wieviel kWh man dann im Jahr benötigt?

Also wieviel hat dann das Laden des Akkus Strom gekostet?

Danke für eure Hilfe!

Ich habe diese Matheaufgabe von meiner Lehrerin bekommen: Ein Neubau ist 11, 20 m breit.Die dreieckige Giebelwand hat die Höhe 3,20 m. Die Dachbalken sollen 70 cm überstehen. Wie lang müssen die Dachbalken sein?

Ich weiß das ich die beiden übrigen Seiten berechnen muss aber weiß leider nicht wie.

Ist die Funktion dann linear oder polynom? Die funktionsgleichung lautet ax^3 + bx^2 + cx + d

Hallo, Ich habe eine Frage ich verstehe dieses Thema nicht eine Beispiel Aufgabe:

23-7x=x+7

Also, dass die Quatienten irrational sind

aufgabe: es geht um b)

was ich bisher habe: (leider gedreht sorry)

Guten Tag,

wir haben heute in Mathe mit Funktionsscharen gebrochen rationaler Funktionen angefangen und haben den Unterricht mit einer Kurvendiskussion beendet.

f(x) = -x^3 + 4t^3 / tx^2

Nun ist die Nullstelle der Funktion ja die Nullstelle des Zählerpolynoms,

also 0 = -x^3 + 4t^3

Ich weiß nicht warum, aber ich komme einfach nicht darauf.... wahrscheinlich würde mir ein kurzer Ansatz schon reichen.

LG und Vielen Dank ^^

Hallo!

Ich studiere Lehramt und muss für die Bildungswissenschaften zwei Module Pädagogische Psychologie belegen.

Das zweite davon hat schon das Wort "Diagnostik" im Titel und ich habe gehört, dass Diagnostik zumindest im normalen Psychologie-Studium mit viel Mathe ist...

Trifft das bei Pädagogischer Psychologie für Lehrämter aber auch zu? Braucht man da Mathe?

Oder muss ich mir da keine Sorgen machen? Ich bin wirklich ganz schlecht in Mathe... :D

Wie kann ich folgenden Ausdruck in kartesischer Darstellung und in der Polarform angeben? Rein intuitiv würde ich sagen, da der imaginäre Teil von der linken komplexen Zahl eine - 2 ist und der Realteil der rechten Zahl eine zwei ist, dass es sich hier einfach um eine reelle Zahl handelt, wo ich die Gaußsche Zahleneben gar nicht heranziehen muss. Das wirft mich aus der Bahn. Welche Schritte muss ich also jetzt tätigen, um die Aufgabe zu lösen?

Vielen Dank im voraus!

Also mein Problem ist , dass ich im Dreieck alles ausrechnen muss und bei mir sind aber nur Gamma mit 90 Grad und die seitenlange c angegeben . Wie man hier auf dem Bild erkennt , habe ich versucht das irgendwie zu verstehen aber im Internet und im Buch steht auch nichts dazu .Ich weiß wirklich nicht was ich machen soll .

Kann mir jemand erklären wie man das berechnet ?

Hey. Immer wenn ich im Matheunterricht (Gymnasium) sitze, fange ich an zu weinen. Immer wenn ich bei meiner Nachhilfe sitze und sie es mir versucht zu erklären, fange ich an zu weinen. Es passiert einfach automatisch. Und gerade weine ich, weil ich morgen Matheunterricht habe. Ich verstehe es einfach nicht und sobald ich checke, dass ich es nicht verstehe, fange ich an zu heulen und fange an, an das zu denken, was meine Eltern zu mir sagen, wenn ich zuhause Mathe mache (dass ich dumm bin etc) ich kann dann an nichts anderes denken und ich verzweifle automatisch. Es wundert niemanden mehr, wenn ich weine lol

aber das kann doch nicht so für immer gehen, oder ? Ich weiß nicht mehr, was ich tun kann.

Hallo!

Ich brauche dringend Hilfe! Ich bin fast am verzweifeln. Erstmal, ich bin in der 7. Klasse und wir haben vor 2 Tagen ein neues Thema angefangen und zwar Vektoren. Ich komme überhaupt nicht mit ich kapier es einfach nicht. Ich habe meinen Lehrer nochmal gefragt, Videos dazu angeschaut.. Aber nix. Wir schreiben höchstwahrscheinlich Morgen eine Ex dazu und ich weiß nicht was ich machen soll.. Uff. Kennt sich jemand damit gut aus und könnte mir kurz und einfach erklären wie das geht?.. Danke im voraus!

Ach.. und braucht man sowas im späteren Leben oder braucht man das dann nie wieder?

Hallo Leute,

ich möchte kurz checken ob ich das richtig habe.

Hier ist die Aufgabe:

Es seien die folgenden Mengen gegeben: 

A:={n∈ Z∣0 ≤ n ≤ 10} und C:={5,6,7,8}

f: C→A, n↦n/2 falls n gerade ist und n↦(n−1)/2 und n↦(n−1)/2 falls n

n ungerade ist

Wieviele nicht-leere Fasern hat f?

Hier habe ich folgendes raus:

3 nicht leere Faser, da:

C:= 5, 6, 7, 8 ; A:= 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

5 -> 2; 6 -> 3; 7 -> 3; 8 -> 4 (laut der Bedingung)

Faser ist die Umkehrabbildung:

f^-1({2, 3, 4}) = 5, 6, 7, 8

alle anderen Faser sind leer.

Stimmt das?

Danke im Voraus.

Hallo zusammen !

Ich bin absolut schlecht in Mathematik und komme bei folgender Aufgabe nicht weiter :(

gegeben :

ggT(a,b) = 12 ; kgV(a,b)=2520 ; a hat genau 12 Teiler

Wie kann ich alle Möglichkeiten für a und b herausfinden bzw bestimmen?

Haben jetzt ein neues Thema... es ist Parabeln... Naja emm die letzte Arbeitstag war sehr kacke (3-) bei mir und wenn ich meinem Lehrer frage ob das Thema schwer ist sagt er "DaS IsT gANz EiNfACH"... kann jmd mir vielleicht sagen, ob ich für dieses Thema noch mehr lernen sollte als vorher? DANKE IM VORRAUS

Moin,

in der 9.Klasse bin ich in Mathe einer der besten im Unterricht mündlich 2. Aber bei jeder Arbeit schreibe ich immer Vieren oder Fünfen. Wie kann das sein und wie kann ich das ändern.

Und nein ich war wirklich 100% darauf vorbereitet und konnte alles von der Checkliste!

Hallo zusammen,

Ich schreibe demnächst eine Mathematik Klausur und wir haben hauptsächlich das Thema Beweisverfahren. Wenn ich mir die Beispiele aus dem Unterricht ansehe scheint alles so logisch, aber selbst weiß ich nie wie ich beim Lösen vorgehen soll.

Kann mir vielleicht jemand helfen und sagen, wie man zur Lösung kommt? Wie findet man den richtigen Weg und woher weiß ich welches Verfahren ich anwenden soll?

Mit Liebsten Grüßen

Hallo,

Ich soll ein Dreieck konstruieren mit Seite B 4cm, Winkelhalbierende Gamma 5cm und Höhe C 3cm. Aber egal wie ich es versuche es gelingt mir (uns) nicht!

Nehmen wir an wir haben die Winkelhalbierende des 1 Quadranten f(x)= x, diese verläuft sowohl durch den Punkt 0/0 und halbiert den 1 und 3 Quadranten.

Die Frage ist nun zählt Der Punkt mit den Koordinaten (0/0) als neutral zu den Quadranten oder zu allen 4 Quadranten und somit wäre die Normalparabel f(x)=x² und die 2 Winkelhalbierenden f(x)= x und f(x) -x der Quadranten 1 und 3 und 2 und 4 Teil aller 4 Quadranten obwohl sie sich alle nur im Punkt (0/0) schneiden. Aber nicht nur diese auch alle anderen Parabeln/Funktionen oder Geraden die den Punkt (0/0) kreuzen Teil aller Quadranten. Außerdem wäre der Punkt (0/0) der einzige Punkt der in 4 Quadranten liegt.

Zu dem dann noch dazu wenn ein Punkt auf der Nullstelle liegt wäre er dann ebenfalls Teil von 2 Quadranten? z.B. der Punkt (2/0) o.ä.

Ich Bitte um die korrekte Mathematische Lösung dieses Problems.

Hey Leute,

ich bin echt verzweifelt und komme nicht weiter bei dieser Aufgabe. Ich muss die Vorgänger und Nachfolger der Zahlen (unten a und b) im b-adische Stellenwertsystem angeben und weiß leider nicht wie ich vorgehen muss. Ich hoff ihr könnt mir ein paar Anregungen geben. Vielen dank im Voraus.

Liebe Grüße

Lisa

a) ((b-1)(b-1)(b-1)0) b

b) ((b-1)(b-1)(b-1)(b-1)) b