Gedicht Analyse Nachkriegszeit?

Hey,

Ich soll das Gedicht Todesfuge von Paul Celan analysieren. Und zwar soll ich konkret Beispiele im Gedicht finden, in der Aspekte der Nachkriegszeitliteratur zu erkennen sind und sie mit dem Gedicht erläutern. Mir fällt dies sehr schwer und ich frage mich, ob vielleicht einer von euch Schlauköpfen eventuell an manchen Textstellen Ideen hat.

Das Gedicht lautet:

Paul Celan - Todesfuge 

Schwarze Milch der Frühe wir trinken sie abends 

wir trinken sie mittags und morgens wir trinken sie nachts 

wir trinken und trinken 

wir schaufeln ein Grab in den Lüften da liegt man nicht eng 

Ein Mann wohnt im Haus der spielt mit den Schlangen der schreibt 

der schreibt wenn es dunkelt nach Deutschland dein goldenes Haar Margarete 

er schreibt es und tritt vor das Haus und es blitzen die Sterne er pfeift seine Rüden herbei 

er pfeift seine Juden hervor läßt schaufeln ein Grab in der Erde 

er befiehlt uns spielt auf nun zum Tanz

Schwarze Milch der Frühe wir trinken dich nachts 

wir trinken dich morgens und mittags wir trinken dich abends 

wir trinken und trinken 

Ein Mann wohnt im Haus der spielt mit den Schlangen der schreibt 

der schreibt wenn es dunkelt nach Deutschland dein goldenes Haar Margarete 

Dein aschenes Haar Sulamith wir schaufeln ein Grab in den Lüften da liegt man nicht eng

Er ruft stecht tiefer ins Erdreich ihr einen ihr andern singet und spielt 

er greift nach dem Eisen im Gurt er schwingts seine Augen sind blau 

stecht tiefer die Spaten ihr einen ihr andern spielt weiter zum Tanz auf

Schwarze Milch der Frühe wir trinken dich nachts 

wir trinken dich mittags und morgens wir trinken dich abends 

wir trinken und trinken 

ein Mann wohnt im Haus dein goldenes Haar Margarete 

dein aschenes Haar Sulamith er spielt mit den Schlangen 

Er ruft spielt süßer den Tod der Tod ist ein Meister aus Deutschland 

er ruft streicht dunkler die Geigen dann steigt ihr als Rauch in die Luft 

dann habt ihr ein Grab in den Wolken da liegt man nicht eng

Schwarze Milch der Frühe wir trinken dich nachts 

wir trinken dich mittags der Tod ist ein Meister aus Deutschland 

wir trinken dich abends und morgens wir trinken und trinken 

der Tod ist ein Meister aus Deutschland sein Auge ist blau 

er trifft dich mit bleierner Kugel er trifft dich genau 

ein Mann wohnt im Haus dein goldenes Haar Margarete 

er hetzt seine Rüden auf uns er schenkt uns ein Grab in der Luft 

er spielt mit den Schlangen und träumet der Tod ist ein Meister aus Deutschland

dein goldenes Haar Margarete 

dein aschenes Haar Sulamith

Deutsch, Schule, Abitur, Analyse, Gedicht, Gedichtinterpretation, Nachkriegsliteratur, Gedichtanalyse
Was bedeutet Traum?

Ich hatte heute Nacht einen merkwürdigen Traum und frage mich wirklich, was er bedeuten könnte... Vielleicht habt ihr ja eine Idee.

  • Ich war in der Schule und aus irgendeinem Grund dann mit so einem Jungen aus meiner Klasse in einem Raum (dieser Junge ist absolut nicht mein Typ - weder von Aussehen, noch vom Charakter - und einfach nur absolut wiederlich. Er ist außerdem homophob und sexistisch, man kann sich nur über ihn aufregen). Dieser Junge, nennen wir ihn X, war dann aber plötzlich nicht mehr er selbst, sondern ein Star, den ich sehr mag (Louis Tomlinson). Und dann haben wir uns eine Weile geküsst. Als wir fertig waren, hat sich Louis Tomlinson wieder in den Jungen verwandelt und wir mussten los zum Unterricht. Ich bin vorgegangen, weil wir nicht zusammen in den Klassenraum kommen wollten (weil die Sache geheim war oder so). Als ich dann da war, hatte der Unterricht schon begonnen und wir hatten Englisch. Die anderen haben gerade einen Test geschrieben und die Lehrerin, welche ich eigentlich gerne mag, war total enttäuscht von mir und meinte, dass das das letzte Mal ist, dass ich zu spät komme (anscheinend kam ich in dieser Traumwelt immer zu spät. Im echten Leben komme ich aber eigentlich nie zu spät und vor allem noch nie bei dieser Lehrerin). Dann hat sie mir auch den Test gegeben und es war ein Vokabeltest. Ich wusste erst nicht, was ich machen sollte, weil der nach so einem komischen Prinzip aufgebaut war, aber dann habe ich es verstanden. Das Problem war jedoch, dass es irgendwie echt komische Wörter waren, die es gar nicht gibt, kein richtiges Englisch. Ich war total verzweifelt.

Weiß irgendwer, ob mir dieser Traum etwas sagen sollte?

Medizin, Schule, Freundschaft, Traum, Psychologie, Liebe und Beziehung, Traumdeutung, Louis Tomlinson
Will Sie mich nur zappeln lassen?

Ich kenne da ein Mädchen aus meiner Klasse und ich mag sie sehr , ich wollte dann mehr Zeit mit ihr zu verbringen , ich habe sie auch zu einem Treffen eingeladen , wir haben viel geredet gelacht und bisschen Flirt war auch dabei .

In der Schule reden wir nicht viel und wenn ich mich mit ihr in der Schule verabrede , also dass wir z.B. in der Pause zusammen "chillen" , dann sagt sie immer dass sie gerne mit mir in der Pause "Chillen" will und dann ist sie doch bei ihren Freundinnen und wenn ich mit ihr rede und eine ihrer Freundinnen kommt , dann geht sie direkt zu ihnen oder die Freundinnen kommen zu uns und fangen an zu Reden und ich kann dann nicht mehr mit ihr reden .

Ihre Beste Freundin und meine Freunde wissen dass ich sie mag und helfen mir auch manchmal so dass wir dann doch etwas Zeit für uns finden .

Aber manche von ihren Freundinnen wissen dass anscheinend nicht , und setzen sich dann manchmal in den Pausen so zu ihr dass ich nicht mal in die Nähe komme , aber dass ist jetzt nicht mein größtes Problem .

Wenn ich ihr manchmal schreibe , scheibt sie in der Regel immer zurück und bei den Treffen wirkt es auch immer so als ob sie mich mag , weil sie mich manchmal ansieht und leicht rot wird und anfängt ohne Grund zu Lachen , aber in der Schule tut sie manchmal so als wäre nichts geschehen und redet dann auch nicht mit mir , ich muss dann meistens Gesprächsthemen suchen um mit ihr zu Reden ,

meint ihr sie will mich einfach nur Zappeln lassen oder mag sie mich und will es nur nicht in der Schule zeigen ?

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Auf welchem Gymnasium würdet ihr euer Kind anmelden?

Hallo,

bei meinem Sohn steht zum nächsten Schuljahr der Wechsel aufs Gymnasium an. Er ist sehr an naturwissenschaftlichen Themen interessiert und dort auch leistungsstark- aber auch insgesamt ein Schüler dem Lernen sehr leicht fällt. Wir haben ihn auf einem Gymnasium mit einem solchen Schwerpunkt angemeldet, sind aufgrund der hohen Anmeldezahlen aber abgelehnt worden. Bei zwei anderen Gymnasien könnte er jetzt einen Platz bekommen, eines davon auch mit naturwissenschaftlicher Ausrichtung und nur 1,3 Kilometer entfernt. Bei einem Tag der offenen Tür fand unser Sohn diese Schule aber so fürchterlich, dass er direkt gesagt hat, dort will er auf keinen Fall hin. Die waren an diesem Tag auch extrem schlecht organisiert und eher unfreundlich. An der Schule die wir ursprünglich ausgewählt haben war es genau das Gegenteil, die haben ein super Programm gemacht und sich unfassbar super dargestellt, da wirkte diese Schule dann im direkten Vergleich wirklich extrem schlecht, obwohl sie eigentlich einen guten Ruf hat. Das andere noch mögliche Gymnasium hat einen künstlerisch- musikalischen Schwerpunkt und ist 5 Kilometer entfernt, hat aber auch einen super Ruf und wir kennen dort sowohl eine sehr zufriedene Mutter wie auch einen sehr zufriedenen Lehrer. Mein Sohn ist im musikalischen aber ziemlich Talentfrei und diese Schule haben wir uns zuvor auch nicht angesehen. Die Entscheidung muss heute noch getroffen werden. Welche Kriterien wären euch bei der Wahl am wichtigsten?

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Ein merkwürdiges Verhalten?

Hallo,

ich hätte gern eure Meinung zu der Situation. Ich würde mich freuen, wenn es keine blöden Kommentare gebe, da ich selbst verzweifelt bin.

Also, fangen wir erstmal von Vorne an. Ich habe eine Ausbildung begonnen und wurde in eine Berufsschule geschickt. Ich kannte niemanden. Meine Klasse bekam einen sehr jungen Klassenlehrer. Von Anfang an fand ich ihn nett, aber wie er sagte, hat er eine Freundin.

Es war die ersten Wochen alles ruhig und entspannt, bis er sich angefangen hat komisch zu verhalten. Erst merkte ich, dass er mir ziemlich nah kommt. Als er mir etwas erklären wollte, kam er so nah, dass ich ihn mit einer falschen Bewegung anfassen könnte. Danach begann er sich etwas Sorgen um mich zu machen. Als ich meine Aufgaben nicht geschafft habe, hat er die Lösungen vorgesagt, sodass ich mich weiter nicht anstrengen muss. Einmal hat auch was auf meinem Handy nicht funktioniert und er hat mir seins ausgeliehen. Es gab Situationen, wo wir ohne Maske sitzen konnten. Dabei hat er immer wieder auf meine Lippen und Gesicht geschaut. Eines Tages hatte ich ein Rock an. Unterbewusst habe ich meine Beine ausgestreckt und plötzlich war er komplett nervös. Ich merke auch immer wieder, dass wenn ich Spaß mit meinem neuen Kumpel habe, er plötzlich schlecht drauf ist. Er macht auch öfter Witze zu mir. Bei Gesprächen guckt er immer so intensiv in meine Augen, sodass es mir unwohl wird. Manchmal beobachtet auch meine Gestik währenddessen. Immer wenn ich mich stresse, tue ich was mit den Händen und wirke etwas nervös. Er guckt sich das praktisch immer an.

Letztens gab es noch eine Merkwürdige Situation, die ich euch mal näher beschreibe, weil sogar meine Freundin der Meinung war, dass es komisch sei. Ich musste dringend mit dem Lehrer reden. Er war den ganzen Tag wütend, weil ich mit meinem Kumpel zusammensaß. Einmal lachte er, als ich meiner Freundin aus Spaß sagte, dass sie meine Bilder nicht weiter durchscrollen soll, weil ich nicht weiß, was dort sein könnte. Daraufhin meinte mein Kumpel: "Scroll, Scroll, Scroll". Das fand er mega lustig. Er ist nach dem Unterricht weggegangen und kam nach 5 min. wieder zurück mit der Ausrede, dass er gar nicht vergessen hat, dass ich mit ihm sprechen wolle. Am Ende war er wütend, dass ich wahrscheinlich an einem Tag nicht komme kann. Als er merkte, dass er da auch nicht dar ist, war er entspannt. Er hat mir ein schönes Wochenende gewünscht und noch paar Sekunden später dazu gesagt: "Einen schönen Tag noch.".

Was bedeutet sein Verhalten? Meine Freunde merken auch langsam, dass hier was nicht stimmt.

Danke für eure Antworten!

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