Hallo an die Community. Ich habe eine Mathematische Textaufgabe. Die Aufgabe ist von Genial Mathematik 4- Übungsbuch S.35. Mir fiel nichts ein wie ich die Formel anwenden konnte. Die Angabe lautet:

Zwischen den Giebelspitzen zweier Häuser, die 30m voreinander entfernt sind, soll ein Kabel gespannt werden.Wie lang muss das Kabel mindestens sein.

Welche Skizze kann das sein ? Ich vermute es handelt sich von einer Trapez aber dann sind die Seiten nicht Parallel.

Ich freue mich darauf, von euch zu hören.

Danke

Weiß jemand was die Lösung ist, ich muss es korrigieren aber habe kein Plan

Hallo ,

ich würde gerne wissen ob ich die Nummer 18 richtig habe

Meine Lösung hierzu ist:

Und könnte ich bitte eine Erklärung zu Aufgabe 19 bekommen , Ich weiß nicht wie ich die bearbeiten kann, also wie und mit welcher Rechnung ich da vorgehen soll.

danke im Voraus

Hallo Liebe Benutzer/innen,

Ich habe die Aufgabe b nicht verstanden. kann mir einer die Aufgabe erklären??

Mein Gebäudegrundriss:

Die Traufhöhe ist 4.5m und einer Dachneigung von 45°. Bei der 3D Zeichnung musste ich für den Grundriss bzw. Bearbeitung den Beta für 30° und Alpha 60° nehmen, daher sieht sie so kompliziert aus.

Danke wirklich für jede Korrektur!!!

Hallo,

Folgende Aufgabe habe ich gestellt bekommen und zwar muss ich hier D2 berechnen. (Die Abbildung zeigt einen Kegelstumpf)

Leider habe ich noch nicht geschafft mir das ganze herzuleiten 😓

Ich bin so am verzweifeln leute

Hallo habe folgendes Problem:

Ich habe gegeben das die Gleichung für ein Polynom dritten Grades und die dritte Nullstelle gesucht werden. Habe nur gegeben dadd die beiden Nullstellen x1=2 und x2= 1+2i.

Habe echt keine Ahnung wie ich das lösen soll. Wäre über Ansätze und Erklärungen wie ich das lösen soll dankbar.

Hallo zusammen,

ich bin 21 Jahre alt und möchte nächstes Jahr mein Informatik Studium an der Fachhochschule in Darmstadt beginnen. Allerdings habe ich kein Abitur, somit fehlen mir einige Mathematik Vorkenntnisse für das Studium.

Welche Mathe Themen sollte ich mir vor dem Studium anschauen und was wird den in den Vorlesungen Mathematik 1 u. 2 behandelt?

Hallo zusammen,

ich gebe Mathe und Physik online Nachhilfe und suche nach einem Tool, mit dem ich am Laptop mit der Tastatur direkt einfache Formeln eintippen kann.

Sodass Einfache Formeln z.B. E = 1/2*m*c^2 schöner aussieht aber direkt eingetippt ohne irgendetwas herumklicken zu müssen, wie z.B. im Formeleditor bei Word. Oder wo Kompliziertere Formelzeichen - Wurzeln oder sowas direkt eine Taste auf der Tastatur zugeordnet ist. Ich meine jetzt nicht solche Tricks wie c² was noch mit der Tastatur geht.

Muss doch moglich sein, dass es so ein Programm gibt? Und wo man mit der Maus grobeGraphen Zeichnen kann, die dann einfach schön gerade gerückt werden? Touchpad und Stift habe ich nicht.

Viele Grüße

Daniel

Mathematische Verständnisfrage für meine Aufgaben

Bitte kann mir einer erklären wie das funktioniert. Ich hatte nur GK Mathe und da haben wir das nie gelernt. Jetzt brauche ich das für einen Aufnahmetest aber hab keine Ahnung

Meine Frage ist folgende:

Wir haben gerade Terme bzw Gleichungen in der Schule, und ich habe eine Frage. Unten ist eine Aufgabe und die Lösung von einer Freundinn angefügt, also das habe ich nicht selber gerechnet. Warum hat man hier -5 gerechnet und nicht zum Beispiel -2? In Videos machen die das alle so selbstverständlich ohne es zu erklären. 

Danke für die Antworten !

Muss die Ankathete berechnen.

Hab das mit beidem (also mit cos und mit Pythagoras) gemacht und es kamen unterschiedliche Ergebnisse bei raus, aber relativ identische - also die Differenz von den beiden ist nicht mehr als 1m (in dem Fall Meter)

kann ich beides nehmen?

In 1 Stunde brennt eine Kerze 20m lang 1,5 Meter ³ runter

In der folgenden Abbildung sind die Abmessungen eines ungespitzten Bleistifts angegeben. Ungespitzte Bleistifte haben den Graphit in einer zylindrischen Form, umgeben von Holz. Der Durchmesser des Graphits beträgt 2 mm. Die Dichte von Graphit beträgt 640 kg/m³. 40 cm Die Dichte des Holzes beträgt 420 kg/m³.

a) Finden Sie die Masse von 500 Bleistiften.

Meine Lösung:

b)Geben Sie die Maße einer Schachtel an, die 500 Stifte aufnehmen kann.

Meine Lösung:

c)Wie viel Prozent des Volumens der Schachtel sind mit Stiften gefüllt?

(Icha kann diese Frage nicht lösen)

Kann mir bitte wer sagen ob ich das so richtig gemacht habe?

Hey leute, ich sitze seit 30 minuten bei der aufgabe b) und c).. a) habe ich schon erledigt.

bei b) weiss ich aber nicht ob ich die nullpunkte berechnen muss oder die scheitelpunkte.

ich bitte um hilfe – vielen dank im voraus

1m * 1m *1m =1000m^3

1,4 Trillionen Liter ist = 1m * 1m * 14 m. stimmt?

aslo 1 m Höhe.

Jetzt wie hoch ist 1,4 Trillionen Liter?
ist 1,4 Trillionen Liter,also 140000000000000000 Liter= 140000000000000 Meter hoch ,stimmt wenn ja . dann wie viel Meter sind 1,4 Trillionen Liter :?

und ist diese 1,4 Trillionen Liter ist mehr die Entfernung zur Sonne: Stimmt nicht

Wie geht das hier?

Welcher Strich repräsentiert was und wieso? ich versteh die aufgabe nicht hoffentlich könnt ihr mir weiterhelfen :)

Hallo zusammen,

wir sollten den idealen Winkel berechnen, bei dem eine maximale Wurfweite erreicht wird. Könnte ich eine Einschätzung bekommen ob der dargestellte Weg sinnvoll ist?

Im abschließenden Bruch ist der Winkel α ja im Zähler, weswegen 2 α 90 Grad sein sollen um den Bruch als Ganzes und somit die Strecke in x-Richtung maximal werden zu lassen, was ja dann auch mit der Lösung 45 Grad stimmt.

Allerdings bin ich mir nicht sicher, weil ich t aus der Gleichung der y-Geschwindigkeit umstelle und dann später in x-Strecke einsetze, deswegen die Nachfrage.

Danke im Voraus :)

Kann mir jemand bei der relation R1 & R2 sagen, ob es reflexiv, symmetrisch bzw. transitiv ist, bitte.

Hey,

ich bin etwas überfragt wie ich Gleichungen lösen soll, die auf einer Seite ein "x^2" und ein "x" haben. Bspw. bei 3x^2+4x=2. Kennt da jemand das Schema welches man anwenden sollte?
Danke schon mal

Irgendwas geteilt durch 0 ist ja undefinierbar, aber 0 durch irgendwas ist 0, aber warum? Müsste es auch nicht undefinierbar sein, da wenn ich null Torten an 5 Leuten verteilen würde, würde es ja kein Sachen, genauso wenn ich 5 Torten habe und an 0 Leuten verteilen würde, würde das ja auch kein Sinn machen?

Beweis:

Hallo,

ich habe eine Frage bezüglich der Potenzgesetze, wobei es hier eher um die Logik der Division geht. Meine Frage bzw. mein Problem ist auf folgendem Bild zu sehen und hoffentlich auch zu lesen:

vielen Dank für Hilfe und Feedback :)

Hallo,

Ich habe eine Frage: ist die Wurzel aus 25 eine natürliche oder nur eine rationale Zahl, weil das Ergebnis ist ja 5 also eine natürliche Zahl und 25 ist ja eine Quadratzahl. Kommt es also bei Zahlenmengen bei den Wurzeln auf das Ergebnis an, weil zum Beispiel die Wurzel aus 3 wäre ja dann eine irrationale Zahl oder? Ich hoffe ihr versteht meine Frage und das klingt nicht zu verwirrende

Hey, ich muss die beiden Vektoren mal nehmen, dass ist ja nicht schwer und weiß auch wie das geht aber in den abgabefeld kann ich keine Vektoren angeben oder muss ich das dann so angeben (x1,x2, 3,x4) ?

Hallo,

Ist das korrekt? Was soll eigentlich a sein?

Danke im Voraus

Kann mir bitte jemand sagen, wie ich „die quersumme von x ist gleich y“ als formel schreiben kann?

geht das so: qs15 = 6 ?

Schonmal Danke im voraus.

„ Man muss mit dem Strom schwimmen“ Ist eine Aussage, die ich selbst sehr kritisch sehe.

Ich finde, dass die Individualität und sich das anheben von gesellschaftlichen Zwängen/Konstrukten eher eine anzustrebende Eigenschaft ist.

War es denn nicht so, dass Erfinder, Philosophen und Denker aller Gezeiten Sich von der Masse abhoben?

Wie steht ihr dazu?
Es gibt ja Leute, die normopathisch darauf achten, dass sie bloß nicht anders sind und auffallen.

Anscheinend hat 15,000 fünf signifikante Stellen, aber

144441,030 nur 8, also ohne die 0

Woher kann man das dann wissen, wann die Nullen mitzählen und wann nicht, ich meine, es könnte ja auch sein, dass man 15 km in 15000 Meter umgerechnet hat und dann die letzten 3 Nullen nicht genau sind, oder dass die zweite Zahl ein genaueres Messergebnis mit drei Nachkommastellen ist, und die letzte 0 eindeutig ist... woher weiß man das, wenn da nur die Nummern ohne Kontext stehen?

Hallo zusammen,

spricht man bei allen Kabeln immer von Leiterquerschnitt in mm²?

Also Beispiel:

• NYM 3x1,5 = 1,5mm² = Durchmesser Kupfer 1,38mm
• NYM 3x2,5 = 2,5mm² = Durchmesser Kupfer 1,78mm
• EIB/KNX Buskabel 2x2x0,8 = 0,8mm² = Durchmesser Kupfer = 1,01mm
• LAN-Kabel 4x2x0,5 = 0,5mm² = Durchmesser Kupfer 0,56mm

Hintergrund der Frage. Es gibt teure Wago-Klemmen (243-211) für KNX mit 0.28-0.5mm², aber auch günstigere WAGO (243-504) für 0.6mm²-0.8mm². Eigentlich wären letzte nach meinem Verständnis für KNX geeignet.

Hallo,

Ich verstehe was Modulo macht. Aber ich würde gerne verstehen warum man bei großen Zahlen, die man nicht im Kopf rechnen kann , erstmal dividiert, dann die Nachkommastellen ignoriert, drittens dieses neue Ergebnis mit dem divisor multipliziert. Und letztlich dieses Ergebnis vom Dividenden abzieht. Also warum kommt man so zum Ergebnis ? Ich will es logisch verstehen, nachvollziehen und nicht einfach so anwenden.

Danke .

Mein Schwester hat in Physik momentan das Thema Kraft. Als Hausaufgabe haben sie eine Übung bekommen bei der sie mithilfe eines Kräfteparallelogramms die resultierende Kraft (6,5N) aufteilen soll. Dabei soll die erste Kraft (F1) bei 140° sein und die zweite (F2) bei 70°.

Ich habe es probiert und kriege es aber nicht hin

Hey Leute, das ist eine fertige Unittest Methode, und ich muss dazu eine Richtige Methode schreiben.

    public bool IsOverlappingWith(Circle otherCircle) {}

Circel = Meine Klasse

X, Y, Radius sind 👇Member Variablen

Und meine Frage lautet, was muss ich genau in meine Methode berechnen bzw. was zurück geben?

Abstand bei 45 Grad ist (false)

Berührung bei 45 Grad ist (true)

Überlagerung bei 45 Grad ist (true)

Was könnte damit gemeint sein, wenn ich mir zwei Kreise vorstelle?

Wieso ist bei der Scheitelpunktform

f(x)=a(x-d)^2+e ein minus???

Man geht doch im koordinatensystem in den positiven bereich wenn d=5 ist. In der Scheitelpunktform steht dann aber -5 das ist voll komisch

Also könnte man aus vielen kleinen 125 Kubikcentimeter großen Würfeln (alle Seiten sind 5 cm lang), die aus Pappe bestehen, 1 Kubikmeter machen, indem man die alle mit beispielsweise mit Holzleim zusammenklebt? Unabhängig davon, was das für ein Zeitaufwand wäre (es wären meine ich 8000 Würfel...), würde das theoretisch funktionieren und wäre das stabil? Und wie dick müsste die Pappe dann mindestens sein? Wiegt dann wahrscheinlich auch ein Bischen...

Hallo, ich soll beweisen, dass für n Element aus N, es kein p Element aus N gibt, sodass: n<p<n+1 gilt.

Peano Axiome wurden noch nicht behandelt, dafür aber Körper- und Anordnungsaxiome. Ich habe vor, dies mit einer vollständigen Induktion zu beweisen. Dafür habe ich grundsätzlich 2 Ideen, ich weiß jedoch nicht, ob diese so sinnvoll sind.

1. N ist eine induktive Menge, das heißt es gilt „A(n) –> A(n+1)“. Ich habe für A(n)=(n−1)+1 geschrieben, aber darf man das so voraussetzen? Und dann müsste der Beweis für n+1gelten, da p jedoch <n+1 ist, gilt der Beweis nicht für p. 

oder

2. Ich führe die vollständige Induktion mit der gaußschen Summenformel durch, setze anstatt für n+1 p ein. Dann sieht man, dass diese Formel dann nur stimmt wenn p=n+1 gilt. Da p<n+1 ist und aufgrund von Trichotomie kann nur eine Relation gelten.

Ich würde mich über euren Rat freuen.

Hallo, ich habe eine Matheaufgabe und ich verstehe sie nicht so richtig. Es geht allgemeinen um rechtwinklige Dreiecke und den Satz des Pythagoras.

Die Aufgabe lautet:

in einem rechtwinkligen dreieck ABC ist eine Kathete halb so lang wie die hypotenuse. Wie lang ist die andere Kathete?

Ich weiß was eine Kathete und Hypotenuse ist. Mir ist einfach nicht richtig klar, wie ich es berechnet soll bzw. wie ich zu denken habe.

Ich würde mich sehr über eine Antwort freuen da mich das Thema sehr interessiert

kann mir jemand sagen wie man dadurch eine funktionsgleichung herausbekommt und wie man sie zeichnet

Hi,

kann mir jemand bei dieser Aufgabe weiterhelfen, komme nicht dahinter.

LG

Ein Fahrzeug wird in 6 s aus einer gleichförmigen Bewegung mit der Geschwindigkeit v1 = 21 m/s bis zum Stillstand abgebremst.

1. Bestimmen Sie die Beschleunigung des Fahrzeugs. würde bei der eif. 21/6 rechnen
2. Bestimmen Sie die Länge der Bremsstrecke.

Hey, ich komme hier garnicht weiter und verstehe es nicht. Könnte jemand helfen?

Hallo ihr Lieben,

zur folgenden Textaufgabe hätte ich eine Frage:

Aufgabe:

Ein älterer PC würde zur Lösung einer bestimmten Aufgabe 6 Stunden, ein anderer, neuerer für dieselbe Aufgabe 4 Stunden benötigen. Wann ist die Aufgabe gelöst, wenn beide PC unabhängig voneinander an der Aufgabe arbeiten können, der langsamere zunächst 1 Stunde alleine rechnet und dann beide zusammen die Aufgabe fertig lösen?

Ich hatte 2 als Lösung, und bin davon von folgender Gleichung ausgegangen:

1/6x+1/4x=5/6 (da ja der ältere PC 1h bereits gerechnet hat, sind nur noch 5/6 der Aufgabe zu erledigen).

Laut Lösungsbuch soll da aber 3 rauskommen. Übersehe ich etwas in der Aufgabenstellung?

Danke im Voraus!

Hi zusammen, verstehe nicht genau was hier k n und p sind. Wie man es dann rechnet ist mir klar. Würde mir jemand weiterhelfen?

Danke im Voraus

Heyy, kann man vln der allgemeinen Form den scheitelpunkt ablesen? Manche sagen dass das nur mit der Scheitelpunktform geht, aber man verschiebt bei der allgemeinen Form ja mit b und c die Parabel also müsste der Scheitelpunkt da ja auch ablesbar sein.. Also S(b|c)

Vielen Dank im vorraus

Hab gerade in einem Mathe Video gehört dass n^2 angeblich gegen nichts konvergiert. Aus meiner Sicht konvergiert der Term aber ganz klar gegen einen Wert und zwar unendlich, oder ist als Konvergenz nur ein einzelner Wert zugelassen?

Das gleiche gilt für 2^n, hätte da nämlich auch gesagt dass der Term gegen unendlich konvergiert.

Kann mir irgendwer bei den 2 Aufgaben helfen? HAK 2.Klasse Es geht um Mischungsaufgaben bzw. Leistungsaufgaben. Das Ergebnis der ersten Aufgabe: a.) 0,125 Liter b.) 1,875 Liter. Zweite Aufgabe: 10 Stunden bzw. 15 Stunden: 1/10 bzw. 1/15 des Inhaltes. Bitte helft mir, brauche den Rechenvorgang. Vielen Dank im Voraus.

Hallo,

ich habe eine Frage bezüglich des Berufs Cutter/in.

Ich habe mich jetzt ein bisschen schlau gemacht und erfahren, dass man als Voraussetzung Mathematik und Physik braucht.

Nun meine Frage: Wieso?

Ich kann mir vorstellen, dass man Perspektiven oder geometrische Figuren für den Beruf braucht, aber was denn sonst in dieser Richtung?

Würde nämlich gerne in diesen Beruf eintauchen und mein Glück probieren, kann jedoch gar kein Mathe sowie Physik.

Wäre toll, wenn ich von Leuten aus dem Berufsfeld Erfahrungsberichte lesen könnte.

Mit freundlichen Grüßen.

Hallo Leute,

Wie kann ich Nr.7b und Nr.8a lösen?

f(f(x)) = f°f ist die Verkettung von f mit sich selbst. Bestimmen sie f(f(x)) und beschreibe die Beobachtung

a) f(x)=   ; 0 ≤ x ≤ 2

b) f(x)= 2x+1/x-2 ; x≠ 2

Wie geht man hier vor?

Bis jetzt hab ich bei a) nur den Ansatz: f(f(x))=  aber bin mir inicht sicher ob das stimmt...

Das erste zählt einfach von 5 minuten runter.

Was sind die anderen für welche. Manche zählen ihrgendwie runter und wieder hoch.

Und weißen diese "5/0" "1/2" "5/5" und so?

Definitionsbereich ist doch das wo keine null im Nenner sein darf aber bei Definitionsmenge gibt es die Mengen Schreibweise und die Intervallschreibweise..

Hallo

Die Frage b) ist mir nicht klar, weil es keinen Hauptpreis gibt und bei Frage d) komme ich auf die falsche Lösung.

d) Ich hätte an etwas gedacht wie:

100!/96! - 100!/99! (Also alle Möglichkeiten Minus die Möglichkeit einem Los).

Egal mit welchem Trefferbild sich die Profis gegen Null herunterspielen, innerhalb von Sekundenbruchteilen errechnen sie im Kopf den verbleibenden Rest-Score. Das ist doch nicht normal wie schnell das die das können. Ich vermute es ist eine Kombination aus Training und logischen Denken was ich nicht besitze:

Meine Stärken liegen in wörtlichen und sozialen Bereich.

Wie geht es Euch wenn Ihr Darts guckt: Seid ihr eben so schlecht wie ich im runterrechnen? Ist Kopfrechnen ein Naturtalent was man in die Wiege gelegt bekommen hat oder nicht?

Ist das unzumutbar oder was denkt ihr

Ich verzweifle förmlich an dieser Aufgabe! Ich kann nur begründen, dass es nicht symmetrisch sein kann (somit ist Äquivalenzrelation ausgeschlossen). WIe begründet man den Rest??? (Reflexivität, Antisymmetrie und Transitivität)

Hallo, kann mir bitte jemand mit dieser Mathematik Aufgabe helfen?

''Demnach'' ist auf die Antwort der 3ten Aufgabe bezogen, und ich verstehe den Zusammenhang damit nicht, da die letze Ziffer der Wurzel 50 gleich 5 ist. Das würde ja heißen, wenn es 50 ergeben soll muss die letzte Ziffer der Wurzel 50 quadriert die selbe sein wie die letze Zahl der Zahl 50 also 0. Das wäre ja dementsprechend 0. Kann mir jemand helfen, bin sehr schlecht in Mathe?!😂

Also bei dieser unbestimmten Integration wurde was mit u eingesetzt. Wieso? Und ehrlich gesagt habe ich keine Ahnung, was das bei dem Pfeil bedeuten soll, und wieso man durch das U die Integration plötzlich mal 1/3 nehmen soll, kann jemand weiterhelfen? Ich dachte, man macht das, wenn da z.B x^4 und x^2 ist, oder wenn da hoch 2 steht, dass man zwei x-Ergebnisse bekommt, aber was bedeutet das hier?

Hallo, ich würde gerne wissen was der Zahlenbereich N+ heißt, ich hab da mal ein Screenshot:

N+ am Ende.

Was sind die Motonie Intervalle der Funktion mit der Definitionsmenge (-4,4)? Weil sie geht doch immer hoch und runter...

Hey,

ich wollte mal fragen, da ich aktuell im ersten Semester Biologie studiere, ob ich die Prüfungen der jeweiligen Modulle (in meinem Fall Mathe und Chemie) erst im nöchsten WiSe absolvieren kann, sprich ich nehme jetzt am Modul teil, aber melde mich nicht für die Prüfungen an und Beleg zum nächsten WiSe wieder das Modul und melde mich dann für die Prüfungen an.

Mein Bruder geht in die 10 Klasse und das war die Aufgabe in seiner Klassenarbeit.

Man beweise, dass es unendlich viele positive ganze Zahlen n gibt, für die n

2 + 1 einen Primfaktor größer als 2n +√2n besitzt.

Wie unfair ist das?

Die Aufgabe gab 20 Punkte und er ist total am Boden

Kann ich den Lehrer anzeigen oder eine Beschwerde einreichen?

Mir macht es total Spaß neue Dinge, grade in der Elektronik & Logistik zu erlernen. Ich habe auch mehrere Tests online gemacht und bei einigen (auch von der BA) kam oft als geeigneter Beruf Elektroniker raus. Siehe Bild:

Ich habe bei dem ganzen leider nur ein Problem: Ich habe (unter anderem) weil mich der alte Physik Lehrer nicht mochte in Physik letztes (9. Klasse) Zeugnis eine 5 in Physik bekommen. Man kann sagen, es lag ein bisschen auch an mir, aber man hat auch gemerkt, dass der Lehrer mich einfach nicht mochte, denn wir hatten 3 Fächer (davon 2 Haupt) mit ihm und in allen 3 Fächern haben sich komischerweise meine Noten echt verschlechtert, obwohl ich genauso mitgemacht habe, wie in den Jahren davor. Sonst hatte ich in allen Fächern meistens 3en und bei ihm waren es auch 4-5en. Bei den anderen sind die Noten nämlich gleich geblieben und sie haben auch nichts wie in den Jahren davor anders gemacht. Dann haben wir in den letzten 2 Monaten für Mathe und Informatik (die Fächer mit denen wir ihn noch hatten) einen anderen Lehrer bekommen und auf einmal wurden meine Noten wie von Zauberhand einfach wieder besser. In Mathe habe ich eine 3 und mit Mathe hatte ich auch noch nie ein Problem und habe alles meistens direkt verstanden, weil Mathe einfach nur Logistik ist. Trotzdem habe ich auf dem 9. Klasse Zeugnis jetzt eine 5 in Physik stehen und die kann ich auch nicht rückgängig machen. Was kann man jetzt am besten ins Anschreiben für die Bewerbung als Elektroniker schreiben? Ich denke nämlich, wenn es mich interessiert, werde ich in der Ausbildung ja eh alles wichtige recht schnell lernen. Ich würde gerne in den Bereich Energie- und Gebäudetechnik gehen.

Hier sind meine Noten vom letzten Zeugnis für die wichtigsten Fächer als Elektroniker:

Mathe: 3

Informatik: 3

Physik: 5

Hallo,

ich verstehe einfach nicht, was genau mit einer gegebenen Reihe passiert, wenn sie umgeordnet wird.

Beispiel:

Die gegebene Reihe ist halt irgendeine Reihe einer Folge. (Summenzeichen, unten n=0, oben unendlich von xn)

Dann hat man noch die Folge der nichtnegativen ganzen Zahlen, also (nk) mit n Element N0 mit den Folgengliedern von 0 bis unendlich mit ganzen Zahlen.

Nun wird die Umordnung der Reihe bezeichnet mit Summenzeichen, unten k=0, oben unendlich von xnk.

Was genau passiert jetzt mit der Reihe?

Wird jedes Folgenglied der Folge jetzt jeweils zu den Partialsummen dazu addiert oder bildet man die Reihe der Folge selbst, was genau geschieht?

Ein Beispiel wäre sehr schön, ich kann es mir selbst leider nicht erklären.

Danke im voraus, ich hoffe auf Hilfe!

Hi, ich gebe aktuell Nachhilfe in Mathe, aber jetzt hat meine Schülerin ein Thema was ich überhaupt nicht hatte und auch nicht weiß wie man das macht

Gegeben sind die winken a=100⁰, Y=2•a und Delta=2×ß

Es sind keine längen gegeben und ich hab keine Ahnung wie man das zeichnen kann. Könnte mir das jemand erklären?

Ich komme bei einer Aufgabe nicht voran:

12:

a. Die Folge (an)n ∈N mit an = 5n +5 ist monoton wachsend.

b. Die Folge (an)n∈N an = (−1)^n/n ist beschränkt.

c. Die rekursiv definierte Folge (an)n∈N mit a1=4 und an+1 =3an +4 ist nicht monoton.

d. Die Folge (an)n∈N an = (−1)^n*n ist nach oben beschränkt.

e. Jede monoton wachsende Folge ist nach unten beschränkt.

f. Die rekursiv definierte Folge (an)n∈N mit a1=1 an+1=-3an-3 ist monoton

Meine Auswahl:

Für mich sind nur die a und die f richtig. Aber das ist anscheinend falsch. Was ist noch richtig bzw. falsch?

Ich habe eine Hyperbel (besser gesagt zwei… . Siehe Bild unten, ->Habe ich selber zusammengestellt). Meine Frage: Ich soll dazu eine Funktionsgleichung der Form „a*x^2+c“ aufschreiben. Wie gehe ich jetzt vor? Wie finde ich „a“ bzw. „c“ heraus? Gibt es Regeln, damit ich das immer schaffe?

Danke im Voraus!

Hi.

Ich studiere seit ungefähr 3-4 Wochen auf Lehramt und bin bereits absolut am Ende meiner Kräfte.

Ich kann nachts nicht mehr schlafen und bin jetzt schon mit dem Stoff hinterher.

Ich hatte bis jetzt an keinem einzigen Tag frei und muss jeden Tag stundenlang lernen. Und trotz allen Bemühungen verstehe ich das meiste nicht (vor allem in Mathe).

Und dabei gebe ich mir wirklich viel mühe und lasse es mir von verschiedenen Personen (auf verschiedene Arten und Weisen) erklären. Bei den anderen scheint alles zu klappen. Sie haben in den Tutorien (Matheübungsstunden) auch fast nie Fragen zu den Übungsaufgaben und haben meistens alle die richtigen Lösungen. Ich verstehe echt nur sehr wenig.. und das obwohl ich in der Vorlesung das meiste verstehe und täglich was tue.

Ich fühle mich wie der schlechteste von allen. Ist das normal?

Es ist einfach so unglaublich viel Stoff.. (habe 6 verschiedene Fächer, insgesamt 13 Vorlesungen/Seminare/Übungen in der Woche)

Ich habe beispielsweise für 7 Matheaufgaben 19 Stunden gebraucht.. ich hatte zwar letztendlich alles, aber nur mit sehr viel Hilfe und sehr viel Zeit. Die anderen Fächer sind deswegen aber zu kurz gekommen und ich muss jetzt am Wochenende 7 Vorlesungen nacharbeiten.. ich bekomme den Kopf einfach nicht frei. Die ganze Zeit nur „ballern“, ohne Ende. Ich bin tot müde, kann aber nicht aufhören zu lernen weil sich der Haufen sonst noch mehr anhäuft..

Es liegt wahrscheinlich nicht nur das Studium, sondern auch daran, dass ich in ein anderes Bundesland in meine erste eigene Wohnung gezogen bin. Alles was vorher meine Mutter / meiner Eltern taten, muss ich bezogen alleine tun. In Verbindung mit dem Studium nicht gerade einfach…

Legt sich dieser Zustand? Oder gewöhnt man sich einfach nur an diese Hölle?

Hallo,

Ich habe eine Frage und die wäre ob es eine perfekte, wirklich perfekte Kugel gibt. Ich habe zurzeit einen kleinen Streit mit meiner Schwester darum ob es sie wirklich gibt. Ich bin der Meinung das es sie nicht gibt. Soweit ich weiß gibt es nur eine nahe zu perfekte Kugel. Allerdings weiß ich nicht ob es Mathematisch gesehen eine gibt. Und da ich eine schlechte Verliererin bin freue ich mich auf jede nützliche Information für und gegen meine Meinung.

Danke im voraus.♡

Und was wäre anders, wenn da nicht "um", sondern "auf" stünde?

Um einen rechteckigen Garten von 34 m Länge und 26 m Breite soll ein Weg angelegt werden, der überall gleich breit ist und für den 1036 m^2 Betonplatten zur Verfügung stehen. Wie breit wird der Weg werden?

Kann mir jemand bei diesen Aufgaben helfen?:)

Lg:)

Ich sitze hier im Matheunterricht, seit 4 Stunden und will einfach nur sterben…

Ich wollte fragen, was bei einer Quadratischen Funktion (Bsp.: „x^2+3x+8“ das „3x“ verändert. Ich weiß, dass die „+8“ den Graphen auf der y-Achse in diesem Fall nach oben verschiebt. Aber, was macht dieses „3x“ und v.a. wie kann ich mir das auch bei anderen (z.B. bei „…-3x…“ oder „…+9x…“) vorstellen? Meine andere Frage ist, wie ich mir den Scheitelpunkt ausrechnen kann, wenn diese Funktion keine Nullstellen hat? Bin dankbar für jede Antwort!

Danke im Voraus

Wenn ein Zug 180 km/h fährt..wie weit kommt er in 15 Minuten? (In Kilometern)

Hab Angst vor Schwermetallen in den Leitungen hier im Gebäude.

Das Gebäude ist im 17. Jahrhumder gebaut worden, liegt in der Altstadt und es ist ein Priesterseminar + Studentenwohnheim. Ich wohn da drin.

Hab Angst, dass die Wasserleitungen alt sind und ich Schwermetalle trinke oder andere schädliche Sachen.

Außerdem spülem die hier ca. einmal pro Monat mir Wasserdruck die Leitungen durch wegen Rost.

Wenn man dann das Wasser laufen lässt, kommt erstmal für eine Minute bräunlich verfärbtes Wasser da raus, weil der Rost durch den Druck gelöst wurde.

Wir kriegen immer eine E-Mail, wenn die die Leitungen mit Druck spülen, damit wir Bescheid wissen.

Der Technik Chef hier hat auch Proben des Leitungswassers eingeschickt. Er sagt, dass das Wasser OK ist.

Mir ist das irgendwie nicht ganz geheuer, weil wenn die schon die Leitungen regelmäßig wegen Rost spülen .... alleim das find ich komisch.

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Würdet ihr auf stilles Mineralwasser in PETMFlaschen umsteigen oder eine Wasserfilter-Kanne kaufej (von Maunawai) ?

Hier wurde einmal x1 und einmal x2 aus den anderen Termen ausgeklammert. Was mich verwundert ist dieses (ich nenne es mal) mehrfach ausklammern.

Hier wird das Distributivgesetzt a * (b + c) gleich zweimal angewendet. einmal

x1 * (x2quer + x2) und auf x2 * (x1quer + x1) .

Also wie ist es genau gemeint?

Gute Nacht, guten Tag, wann auch immer.

Wie kommt man darauf, dass das markierte die Steigung an der Stelle x einer Funktion angibt? (Denn nichts anderes ist die erste Ableitung ja? Oder?) Also wie man von da aus auf n*x^n-1 kommt ist ja nicht schwer zu verstehen, aber wie kommt man überhaupt erst auf das markierte?

Ich habe gerade (vielleicht philosophisch) über Unendlichkeit (u.a. Division durch 0) nachgedacht, und mir gedacht, dass die Zahl 0 eigentlich nur ein Platzhalter für etwas ist für das, was nicht mehr da ist (für unser menschliche Vorstellungsvermögen), oder ein Gedankenanstoß damit etwas existiert.

Ich habe 0 Äpfel, ah ich brauche also welche.

Ich habe alle meine 3 Äpfel hergegeben, jetzt habe ich keine mehr.

Hallo, kann mir vielleicht einer erklären wie man x⁵+4x⁴ die nullstellen berechnet?

Danke

Hallo,

ich studiere seit 2 Wochen Informatik an der Uni, weil es sehr interessant für mich ist. Bis jetzt ist es leider so, dass ich fast nix checke, vor allem in der Mathe-Vorlesung. Der Professor denkt sich immer Beweise aus und schreibt die Tafeln damit voll, wo ich nichtmal ansatzweise mitkommen kann. Auch das Skript ist sehr schwer zu verstehen. Bei den Übungen hab ich meistens keine Ahnung und sitze immer Stunden dran. Auch in Informatik ist es so, dass ich nicht so viel verstehe, weil es so abstrakt ist und der Stoff viel zu schnell durchgezogen wird, aber besser wie in Mathe. Ist das normal und kann es besser werden, wenn man viel übt? 

Es gibt ja 2 Formeln dafür:



Ist das obere für den schiefen Wurf und das untere für den Wurf nur nach oben?

Und was müsste man tun, wenn man die Zeit berechnen müsste, wann der Ball wieder auf den Boden ankommt, wenn man ihn aus 100m mit einem Winkel von 30 Grad und einer Geschwindigkeit von 30m/s nach oben schmeist?

Ich muss für eine Aufgabe die inverse Abbildung von der folgenden Funktion finden:

Für den 1. Teil (x+2y) habe ich x-2y bestimmt, aber ich weiß nicht, wie ich die Inverse Abbildung von dem 2. Teil, also 2x-y bekomme.

Ich habe das thema brüche in der schule unf ich verstehe diese Aufaben gar nicht kamm mir jemand erklären wie das geht ? Danke schonmal

Hallo, und zwar geht es um die Konzentration in einer Acetonlösung, die für Volumenprozente von Flüssigkeit auch hergestellt werden kann. Hierbei muss ich eine Rechnung aufstellen und diese berechnen. Dies fiel mir einfach, jedoch wurde mir gesagt, dass man es umrechnen sollte.

Die Frage lautet:

Meine Notizen:

5% Aceton: 5ml pro 10ml

10ml pro 20ml

…..

25 ml pro 50ml

So, und meine Frage bzw. mein Problem ist, dass ich als Ergebnis 25ml pro 50l habe, aber die „richtige“ Antwort sollte irgendwie 2,5ml sein. Aber warum? Ich mein 1. woher soll ich wissen, dass man die Einheit umrechnen muss 2. selbst wenn, es ist doch alles in ml?? Oder übersehe ich etwas? Das verwirrt mich etwas.

Bin für jegliche Hilfe dankbar und danke euch im Voraus!

Hallo liebe Community,

ich schreibe in zwei Wochen eine Klassenarbeit und bereite mich gerade dafür vor. Leider verstehe ich nicht wie man diese Übungsaufgabe berechnet bzw. wie man vorgehen soll. Könnte mir das jemand ausführlich erklären? Ausführlich,weil ich eine Niete in Mathe bin😭 würde das gerne verstehen wollen

danke im Voraus!

LG🌼

Wie berechne ich die Nullstelle von 1/9x²?

Es ergibt sich folgendea Problem :

1/9x²=0. |-1/9

X²=-1/9

An der Stelle sollte man die wurzel ziehen, damit X alleine steht. Geht aber schlecht. Was tun?

Hallo, ich studiere Techniker und bin gerade dabei eine Mathearbeit zu bemängeln, die ich zurückbekommen habe.

Neben offensichtlichen Fehler sind hier auch Folgefehler dabei. Was Folgefehler sind ist ja klar: man hat eine lange Rechnung und diese ist dann ab einem Punkt falsch, da die vorherigen Ergebnisse nicht stimmten.

Bei Berechnungen mit mehreren aufeinanderfolgenden Formeln kann man sehen, dass Folgefehler nicht zu einem Punktabzug führen sollten, denn man sieht, dass derjenige ja Rechnen kann und nur wenige Zahlen sind zu ersetzen, würde man die Aufgabe korrigieren.

Auch bei komplexen Matheberechnungen kann man auch die betreffenden Stellen einfach ersetzen. So hat man eine vollständige Arbeit, die gerade zeitlich und adäquat dazu in Punkten vorliegt oder im realen Geschehen auch so vorläge.

Aber was meint Ihr dazu?

Es grüßt freundlich

Mario Görs

Was ergibt plus und minus

Ich möchte meinen Gymnasium Lehrer testen, was sind die schwersten Aufgaben?

Also mein Prof hat letzte Vorlesung die folgende Funktion für den Sinus in c++ implementiert. Wenn ich da jetzt nochmal so drüber schaue komm ich nicht wirklich drauf warum er diesen code gewählt hat. Da ich jetzt als Aufgabe hab auch die Cosinus Funktion zu implementieren würde ich gerne das vorgehen aus der Vorlesung verstehen. Kann mir hier jemand helfen und erklären wie der code diese Funktion berechnen?

Hey Leute,

mir ist leider nicht der Unterschied bewusst zwischen das arithmetisches Mittel und dem median. Ist das nicht beides der Mittel wert ?
oder wie kann ich mir das am besten merken ?