Also welche Themenbereiche

Wollte wissen, ob die Ergebnisse richtig sind, auch vom minus setzen?

Wir haben im Biologie-Chemie Unterricht 4 unterschiedliche Bodenproben genauer untersucht und mehrere Experimente durchgeführt.

Bei der Bestimmung des Wasseranteils ist diese Tabelle entstanden:

Unsere Aufgabe ist nun die Werte (5g) auf 100g umzurechnen. Meine Frage dazu ist, wie man das macht.

Kann mir jemand bei der nr 13 helfen ,was ust daran falsch

Ein Bauer kauft einen Traktor für 4750 Euro.Die Mehrwertsteuer in Höhe von 7,7 Prozent wird ihm erstattet.

Wie viel kostet der Traktor noch?

Wieso kann ich nicht einfach 4750 mal 0,077 rechnen und das Ergebnis dann von den 4750 abziehen?

Alle meine Taschenrechner zeigen gefühlt was anderes an, bitte helft mir.

30 min 

+10 min 

+10 min 

+10 min 

+10 min 

+1 h 10 min 

-30 min 

+15 min 

+10 min 

+20 min 

+30 min 

+10 min  

+10 min 

-2 h 30 min 

+10 min 

+15 min 

+1 h  

+15 min 

+30 min 

Die zusehene Figur unten ist eine zusammenhängende Figur und hat einen Flächeninhalt von 180m².

Wie berechnet man von diesen Informationen aus den Umfang?

Bin mir nicht sicher ob man das so addieren kann.

k^2 + k = k^3?

Kann mir jemand erklären, warum bei „Dalton mit Bindung“ Magnesium und Sauerstoff man 2 mal Magnesium und 2 mal Sauerstoff braucht?
Wenn man nur einmal Magnesium hat und einmal Sauerstoff wären doch auch alle Bindungsarten besetzt und man bräuchte keine 2 Sauerstoff.

Hey,

Ich möchte mich demnächst für das Gymnasium (Schweiz) anmelden und jetzt muss ich mich noch für ein Schwerpunktfach entscheiden. Hat jemand irgendwelche Empfehlungen, in welchem Fach die Matura und das Fach an sich nicht all zu schwer sind? Zur Auswahl stehen Latein, Englisch, Italienisch, Spanisch, Physik und Anwendung der Mathematik, Biologie und Chemie, Wirtschaft und Recht, Philosophie/Pädagogik/Psychologie (PPP), Bildnerisches Gestalten, Musik. Eigentlich finde ich alles spannend, nur Mathe möchte ich eher weniger machen.

Ich würde mich sehr über ein paar Antworten freuen, LG von mir :)

Ich brauche hilfe bei 9a wie muss ich vorgehen.

Kann mir jemand vllt helfen wie ixh voran gehen muss.

Kann vielleicht jemand mit dieser Aufgabe helfen, ich verstehe sie nicht.

Hallo, ich wollte fragen, warum bei solchen Aufgaben: 0,3 hoch 3

immer so ein Ergebnis rausbekommt: 0.027

damit meine ich, die zweite 0

warum kann das Ergebnis nicht 0.27 sein ?
von wo kommt die zweite 0?

Kann mir vielleicht jemand den reihenweise erklären?

Ich weiß einfach nicht wie ich auf die Grundgebühr kommen soll...

Wie berechnet man die höhe von einen Dreieck mit jeweils 60° Winkeln wenn nur eine Seitenlange (Z.B. 3cm) vorgegeben ist?

Hey,

Kann mir jemand bitte diese Gleichungen auflösen mit Zwischenschritten bitte

1) Löse die Gleichungen

a) 3x + 14 + (2x-7)= 7x + (19-4x)

b) 12= (25-x) - (19-2x)

c) 6x - (8x-10) = 87-(21+10x)

d) (19x-17)-(3x-72) = - 13 + (13x+83)

Hallo, könnte mir jemand helfen, diese trigonometrische Funktion zu lösen

And here we go again

Ein R-C-L-Schwingkreis besteht aus einer Induktivität mit L = 40 mH und einem Widerstand mit R =10Ω. Der Schwingkreis besitzt eine Resonanzfrequenz von f = 100 Hz.

a) Berechnen Sie die Kapazität C.

b) Nun wird dieser Schwingkreis mit der Eigenfrequenz von f = 100 Hz von außen angeregt. Berechnen sie sowohl den kapazitiven als auch den induktiven Widerstand und den Betrag der Impedanz Z dieses Schwingkreises.

Doch ich will mir nicht vorwerfen nur stumpfe Aufgaben zu stellen, sondern auch einen Lösungsansatz bereitstellen.

a) f = 1/ (2π √ (LC)

f = 100 Hz, L = 40mH = 40 *10^-3 H

=> 100 HZ = 1/ (2π √ (40 *10^-3 H) C)

C = 1/ (2π 100 Hz²)) * (40*^10^-3 H)

= 6,3326 * 10^-5 F

b) kapzitäter Widerstand Xc = 1/((2π fC)

f = 100 Hz, C = 6,3326 * 10^-6 F

=> Xc = 1/((2π 100 Hz * 6,3326*10^6 F ) = 8 π

induktiver Widerstad XL = 2πfL

f = 100 Hz; L = 40 mH

XL = 2 π * 100 Hz * (40 *10^-3) = 25,132 Ω

Impendanz

Z = √(R² + (X_L - X_C)²

R = 10 Ω, XL = 25,132 XC = 8π

Z = √(10Ω)² + (25,132 - 8π)² = 10 Ω

Was mach icke falsch??

Liebe Grüße,

Jensmann81

Also wie kann es sein, dass man es löst und die Summe immer gleich ist

Also die Summe von den vier angekreuzten Zahlen

Hallo

Habe ich das richtig so ? Wenn nicht bitte eine Erklärung Dankee

Hallo,

Ich hab in Mathe eine Aufgabe gelöst, allerdings haben wir keine Lösungen dazu bekommen deswegen wollte ich fragen , ob da jemand rüber schauen kann.

Aufgabe: Eine Leiter steht 0,90 Meter vom Haus entfernt und erreicht an der Wand eine Höhe von 2 Meter.

a) Berechne die Länge der Leiter b)Berechne den Winkel unter dem die Leiter an der Wand lehnt c) Gib die Steigung in Prozent an

Meine Lösung:

Schon im Voraus Vielen Dank für eine Antwort :)

LG wanja

Ich soll (b•c)+(a•c)+(b•d)+(a•d) definieren und das Ergebnis ist (a+b)•(c+d).Ich habe aber nicht ganze verstanden wie man drauf gekommen ist könnt ihr mal helfen

Hebe die gleichen Produkte mit derselben Farbe hervor. Ich verstehe dass nicht. Kann mir jemand helfen was die damit meinen? Sind matheaufgaben.

Hallo,

ich bin bei dieser Frage stecken geblieben. Es handelt sich hierbei um Tragkonstruktion. Wäre sehr lieb, wenn es mir jemand mit Erklärung beantworten könnte.

Man bekommt über 2 SchulJAHRE verteilt, jeweils 1 Zeugnis pro HALBjahr. Dann im 2. Halbjahr der 2. Kursstufe findet das Abi statt.
Bekommt man dann insgesamt 4 HALBjahres Zeugnisse und nach dem Abi dann ein Zeugnis in dem die Noten der schriftlichen Prüfungen+ der 4 Kurshalbjahre verrechnet sind oder wie kann ich mir das vorstellen?
Also bekommt man schlussendlich 5 Zeugnisse (4 Kurshalbjahreszeugnisse und das Abizeugnis, das alles abrundet)?

Hallo, Ist es das Selbe, wenn ich sage: Wurzel aus “f(a)” = 2a^2-30a+225 und wenn ich sage: f(a) = Wurzel aus “2a^2-30a+225”? Natürlich ist das zweite schöner, aber wäre das andere auch korrekt? LG

Die folgende Aufgabe muss ich machen, kann mir jemand weiterhelfen. Ich weiß nicht woher ich die Sonnenscheindauer für 8 Monaten herkriegen soll.

Suchen Sie sich eine Stadt/Dorf ihrer Wahl raus und suchen Sie die Sonnenscheindauer der Stadt/Dorf raus. 

Anschließend zeichnen Sie diese in ein Koordinatensystem ein (x-Achse: Monate, f(x)-Achse: Stunden)

danke im Voraus.

Und wie kann man ihn finden?

Bin zehnte Klasse Gymnasium Bayern, wir müssen dieses Jahr ja den BMT schreiben. Darf ich da einen Taschenrechner benutzen?

Brauche Hilfe bei der Aufgabe.

In einer Lostrommel liegen 50 Lose.Sie sind mit den Nummern 10 bis 59 beschriftet.Es wird ein Los gezogen.

Berechne die Wahrscheinlichkeit für

a) P(gerade Zahl)

b) P(60).

c) P(gleiche Ziffern).

d) P (Quersumme kleiner als 14).

https://www.youtube.com/watch?v=eSrWweal1uY

Bei Minute 16:40, sollte bei einer erzwungenen Schwingung der Schwinger nicht mit gleicher Frequenz wie Erreger schwingen? Wenn ich da aber mal vergleiche macht der Rotor deutlich mehr Umdrehungen pro Sekunden als das der Pendel eine volle Periode durchläuft.

Hallo zusammen,

ich stehe leider gerade total auf dem Schlauch und bräuchte einmal Eure Hilfe!

Wenn ich wie in untenstehender Tabelle 3 Faktoren habe die unterschiedlich gewertet werden sollen, wie muss ich das denn dann berechnen?

Bei meiner Variante kämen ja in Summe 89% raus. Das kann ja aber nicht sein, da der Faktor mit -127% Abweichung ja nur mit 0,1 gewichtet wird. Das kann das Ergebnis doch nicht so weit nach unten ziehen?

Vielen Dank für Eure Hilfe!

Gemeint ist sowas

Aufrufe dann auch immer so 30k, 40k bei 3 Videos die Woche.

Kann mir das jemand ausrechnen der sich mit YT und oder Mathe auskennt?

Natürlich ist es individuell aber ganz ca

LG

Ich komme irgendwie immer bis zum Gleichungssystem kann dieses allerdings nie korrekt lösen . (Die Aufgaben sind vom selben Arbeitsblatt wie in der ersten Frage . 😭)

Ich versteh diese Aufgabe irgendwie nicht . Woher weiß ich die Ableitungsfunktionen und ihr Ergebniss ? Ich würd mich sehr über eine Antwort freuen

Ehrlich gesagt verstehe ich nur Bahnhof.

In der Beschreibung steht 1 Schritt

: zu finden unter den ganzzahligen Teilern des Absolutgliedes= x-freies Glied aber dennoch muss ich nicht nur das X freies Glied ersetzen sondern alles. Was bringt mir dann das X freies Glied bei der Berechnung der Nullstellen

Hallo, ich bin w/14 und gehe in die 9te Klasse. Ich bin auf einem Sprachengymnasium, also hier haben wir mehr Sprachen und mehr Stunden dafür.

Gegenüber meiner Schule ist ein MINT Gymnasium. Ich habe früher immer gedacht ich gehe auf einen Sprachengymnasium, da ich Ärztin werden wollte und Latein dabei hilft, und ich habe Latein in meiner Schule.

Vor zwei Jahren ist mir aufgefallen, dass man in latein nix lernt außer Grammatik, welches mir große probleme gemacht hat, und mir Mathe und Naturwissenschaften mehr liegen. Da habe ich versucht auf die schule zu wechseln, der Direktor meinte aber dass ich in der 7ten noch kein Französisch habe, da ich latein gewählt hab, aber die anderen im MINT Gymnasium wären in ihrem zweiten Lernjahr.

Er meinte ich könnte in der zehnten auf die Schule wechseln, da ich dann besser in französisch wäre und der Unterschied nicht zu groß wäre.

Nächstes Jahr hätte ich aber mein großes Latinum und wäre in der Oberstufe. Ich habe Angst, der Wechsel würde sich garnicht mehr lohnen und mir in der Oberstufe Probleme bereiten. Jedoch liebe ich Mathe und Naturwissenschaften... was würdet ihr machen? Würdet ihr es riskieren?

Wenn du eine Zahl durch 3 teilst und dann mit 4 multiplizierst, erhältst du 2 und 2 drittel. Wie heisst diese Zahl?

Hallo,

Ich hab die Aufgabe in Mathe bekommen :

Ich habe heraus das die Höhe von 2,5 m ist (ich habe 2,35m/cos(19°) gerechnet) allerdings bin ich mir nicht überhaupt nicht sicher, da ich die 38° durch 2 geteilt habe ?

Schon im voraus danke für Antworten :)

LG wanja

gegeben ist die 2 pi periodishe funktion

f(x)= 1 für x element von [0, pi)

und 0 für x element von [pi,2pi)

Skizziere die Grenzfunktion der fourierreihe von f auf 0 bis 4 pi

und bestimme dann die Fourierreihe von f

Ich würde mich über Hilfe freuen.

Moin,

ich habe da mal eine Mathe Frage.
Ich habe 150qm Fläche die ich pflastern möchte mit Steingröße von 30x20x8cm.

Wie rechne ich aus wie viele Steine ich brauche?.

Danke vorab. :)

Würde sie Rollen, verändert sich doch die Obere und die Untere Seite.

Moin,

Habt ihr Abi gemacht oder seid gerade in der Q-Phase? dann wäre´s cool, wenn ihr mir helfen könnt. klar, ist jede Schule / Lehrer anders aber so grundsätzlich;

• sind zwei Zusatzkurse `schlimm´?

habe Sowi als auch Geschichte als ZK, da mich beides leider nicht interessiert. Jetzt muss ich das nur ein Jahr machen, allerdings in der Q2, also der Abi Phase.

• Ist Philo sehr verschwurbelt und kompliziert?

ich mag philosophieren gerne, schreibe selbst manchmal was. Doch die Texte sind jetzt schon richtig unverständlich, aber ich lese die ganz gerne (bis jetzt). die Frage ist, wie mies das im Abi wäre. denkt ihr Pädagogik wäre da die bessere Wahl?

• Könnt ihr mir den Pädagogik LK empfehlen?

Eine Gesellschaftswissenschaft muss ins Abi. Diese würde ich lieber schriftlich als mündlich machen. Grundsätzlich finde ich Pädda interessant. und was wäre als mündliches Abi Fach geeigneter? (Philo, Pädda oder eher Sprache)

• wie komplex wird Mathe (und Physik) in der Oberstufe?

um Mathe generell werd ich vermutlich nicht drumherum kommen. Viele meinten, wie schlimm Physik in der Oberstufe wird oder dass die halbe Klasse während der Mathe Klausur geheult hat. Allerdings kommt Bio nicht wirklich in Frage.

habt ihr Tipps und Empfehlungen, wie läuft es bzw. lief es bei euch?

sorry für den langen Text... danke an alle antwortenden 🙏

Gute nacht

Hallo ich komme bei nr.3 nicht wirklich weiter und bräuchte Hilfe um einen anstaz aufzustellen. Das einzige was ich weiß ist das die Hauptbedingung die Querschnittsfläche und die Nebenbedingung der Umfang ist.
Ich wäre für jeden Tipp dankbar😄

Hi Leute es geht wieder einmal um Mathe...

Wir haben die Nummer 11 und 12 a als Hausaufgabe bekommen. Die 11 war auch einfach... Und bei der 12a komme ich wegen Piko und Nano nicht weiter... Es reicht mir eine kurze Erklärung und ein Beispiel, dann kann ich den Rest selbst versuchen.

Schonmal ein Danke im Voraus!

Kann mir bei Aufgabe 1 wer weiterhelfen, bin am verzweifeln… Lösung wäre 18 Grad, weiss aber nicht wie man drauf kommt.

Welcher mathematische Zusammenhang besteht denn bei LGS, dass man bspw. diese untereinander multiplizieren etc. kann? Ich meine, ja, das eine ist die Ableitung und das andere nur die Ableitung der Ableitung... bei dem Dreisatz ist es bspw. die Proportionalität und AntiProportionalität. Was ist es hier?

Hat irgedndwer Tipps für die erste Mathe-LK Klausur? Das ist das erste Mal, dass wir 3 Std. schreiben. Eigentlich kann ich alles, habe aber Angst nicht alles wirklich zu wissen. Ich weiß ganz genau, dass ich bis dahin (Donnerstag) nun die ganze Woche Stress schieben werde.

Mir fällt auf, dass viele Stochastik Themen zumindest auf Schulniveau, darüber weiß ich nicht, richtig schlecht erklärt werden. In meinem Schulbuch sowieso. Auf YouTube auch vieles denke ich eher schlecht. Und auf Websites auch.

Mir fehlt auf jeden Fall der Zusammenhang zwischen den ganzen Themen und irgendwie so eine simplere Erläuterung. Nicht einfach nur sowas wie "ja da gibt es die Pfadregel und es funktioniert". Ich meine man muss ja auf sowas erst mal kommen.

Ich muss mir irgendwie selber eine Ordnung in dem Chaos schaffen.

Eine Tangente ist doch eine Gerade, die den Graphen in einem Punkt berührt.

Hier berührt doch die Tangente nicht den Graphen, sondern schneidet diesen? Wieso?

Danke!

Eine derzeit immer wieder im Memes gezeigte Rechenaufgabe.

Die einen sagen 120, die anderen sagen 5.

Angeblich sind beide Antworten korrekt, aber stimmt das?

Ich gehe von "Punktrechnung vor Strichrechnung" aus und komme daher auf 120.

Nach welcher Regel darf es denn 5 sein?

Kann es jemanden korrigieren und mir bei der -3 helfen 🥲

Ich bin nicht gut in Mathe ,tut mir leid...

Danke!

Wie leite ich 1/sin(x) ab?

Ich habe nur vorgegeben bekommen, dass es sich um eine Polynomfunktion 3. Grades handelt, mit genau einer Nullstelle bei x=2.

Die Lösung laut dem Mathebuch ist "f(x)=x³-8", was mache ich falsch, wie kann ich das richtig berechnen?

Ich dachte, ich müsste lediglich a1*b1 + a2*b2 + a3*b3 = ... rechnen. Woher kommt jetzt a1 + Vektor e1 z.B.? Danke

Um eine peinliche Situation im Matheunterricht zu vermeiden (weil ich nicht der Beste in Mathe bin), wollte ich einmal fragen, ob dies jemand kontrollieren und eventuell berichtigen könnte.

Hey,
ich frage recht ungern, aber ich verstehe gerade nichts.

Kann mir einer die hierauf folgende Aufgabe 9 erklären?

LG

Das ist unfair. Deswegen kann ich jetzt kein Abi machen.

Hallo gemeinsam,

wie schon erwähnt geht es um die Berechnung von einem Löslichkeitsprodukt, wobei ich einige Schwierigkeiten habe. Die Berechnung von Löslichkeit habe ich soweit verstanden, aber wie man das Löslichkeitsprodukt ausrechnet, eher weniger. Hierbei sind meine Notizen

Mia hat 6 Äpfel zu je 0,45€ und Birnen zu je 0,60€ gekauft und 5,10€ bezahlt. Wie viele Birnen hat sie gekauft

Ich hatte zunächst diese Frage gestellt, mit dem Hintergrund, dass mir jemand bei der Lösung hilft, wo mir auch zwei Personen im Forum geholfen haben. Nun habe ich mich gestern Nacht dazu entschieden, die KOmbinatorik, da wir dies im Studium nicht hatten, selbst nachzuholen, mit meinem neuen Wissen, bin ich der Meinung ich habe die Lösung zur a), aber verstehe nicht, warum von einer oberen Schranke gesprochen wird!

Es geht um die a)

So sieht das Spiel aus:

Das ist die Spielanleitung:

So nun die Lösung:

die a) besteht aus 3 Fragen, wobei man beachten muss, im Gegenzug zur Spielanleitung, sind alle Steine gleichgefärbt:

1. Zwischen wie viel Möglichkeiten muss man sich im schlimmsten Fall entscheiden?

Alle Steine sind gleich gefärbt, das heißt, ich kann am Anfang einfach alle Steine legen und ich habe somit nicht nur 10 Möglichkeiten, wie in der Anleitung stehend, bei 12-RR, sondern es heißt somit wir haben 11 Steine, alle gleich gefärbt, somit habe ich 11 Möglichkeiten.

Bei einem beliebigen, also n mit n-RR habe ich n-1 Möglichkeiten.

2.Wie lange dauert es (Anzahl der Züge) bis das Spiel zu Ende ist?

hier ist es bei 12-RR mit 11 Steinen somit auch so, dass es 11 Züge sind. und bei beliebigem n sind es n-1 Züge

3. Wie viele verschiedene Kombinationen gibt es?`

Hier wäre die Lösung somit 11!, korrekt? Und bei beliebigem n wäre es (n-1)!

Nun meine Frage, inwiefern eine obere Schranke aufstellen, ich muss hier doch nichts approximieren, die Lösungen sind doch klar definiert oder habe ich einen Denkfehler?

Hallo ich soll ein quantitatives und ein qualitatives Merkmal durch ein Diagramm darstellen. Welches Diagramm eignet sich hier am besten und wieso?

Hey kann mir jemand erklären wie ich diese Aufgabe lösen kann.

- . . , ..-/ ...., .-, ..., -/ ...-,.,.-.,.-..,---,.-.,.,-.

Was heisst das

Für eine natürliche Zahl n sein P(n) das Produkt ihrer von 0 verschieden Ziffern.

Beispielsweise ist also P(2023) = 2•2•3 =12

Man ermittle, wie viele vierstellige Zahlen n mit der Eigenschaft P(n) =12 existieren.

Also ich habe vor ein paar Tagen eine Mathe Arbeit geschrieben und konnte nichts ich hab aufeinmal alles vergessen und wusste nicht wie ich vorgehen sollte.also

1.Aufgabe war eigentlich gut man musste nur Brüche angeben (also das Thema ist übrigens Wahrscheinlichkeiten gewesen)

2. Aufgabe hab ich nicht gemacht

3. Aufgabe war eigentlich auch gut

4. Aufgabe musste man ein baumdiagramm machen ich hab’s auch gemacht aber am Ende hat das bei mir nicht 1 ganzes ergeben das heißt das ist falsch also der Nenner war halt 400 und der Nenner war bei mir 319. Aufgaben

5 hatte a-d) Aufgaben Aufgabe a&b hab ich bei meiner Freundin angeschrieben weil ich es nicht konnte und c&d) hab ich nicht gemacht

Aufgabe 6 war eingentlich auch gut und

Aufgabe 7. war so eine knifflige schwierige Aufgabe die hab ich auch nicht gemacht.

ich hab jetzt einfach so Angst das ich eine 5- oder 6 habe also ernst gemeint.ich wäre theoretisch sogar mit einer 5 mit NOCH zufrieden weil ich einfach so Angst vor einer 5- oder 6 habe. Und ich habe Angst das meine Lehrerin merkt das ich ein paar Sachen von meiner Freundin abgeschrieben habe

welche Note denkt ihr habe ich?😓

ich wollte für n=1000 und k=700 und p=0,7 die Einzelwahrscheinlichkeit berechnen, da kommt aber NAN raus.

Ich wollte das Ergebnis mit n=10 und k=7 (p=0,5) vergleichen

Hi

Man soll die obige Gleichung mittels der Regel von de L'Hospital überprüfen.

Wenn ich es richtig verstanden habe, dann sollte man dazu den Term oberhalb und unterhalb des Bruchstrichs jeweils separat ableiten.

Dann erhalte ich:

(e^t - 1 - t) / 2t = 0

Ich verstehe aber nicht, wie mir der Schritt nun weiterhilft. Ich habe ja immer noch das Problem das ich durch 2*t = 2*0 teile. Wenn mich nicht alles täuscht hat man dann doch jeweils t noch ausgeklammert oberhalb vom Bruchstrich, damit man es kürzen kann:

( t * (e^t / t - 1/t - 1)) / 2t = (e^t / t - 1 / t - 1) / 2 = 0

Aber auch das hilft mir nicht so richtig weiter. Wäre dankbar, wenn ihr mir zeigen könnte, was ich da nicht sehe bzw. was ich da falsch gemacht habe.

...sind ungefähr auf einem 45×50 Feld?

Schätzt mal bitte ;) lg

Ist der Zufall eine Naturkonstante des Universums oder nur eine Illusion?Zufall ist zwar berechenbar aber eben nur zu einem gewissen Grad bis die Berechnungen ungenau werden. Wie sieht die Wissenschaft das?

Also wenn ich z. B. n=10 Züge habe, beim ersten Zug 10 Möglichkeiten, danach 9 beim zweiten Zug, danach 8 beim dritten Zug usw.

Warum genau ist dann 10! dei Anzahl der möglichen Kombinationen? Das klingt ja nahe zu zu einem Wunder, dass das für jedes beliebiges n geht.

Gibt es dazu einen Beweis und wie kann man sich das vorstellen im Bereich von n=1 bis n=3, kann man sich das gut vorstellen, aber gerade für n> 3, warum das für jede beliebige Zahl (Element der natürlichen Zahlen), geht verwundert mich doch stark, das macht die Fakultät zu einer sehr mächtigen Funktion.

Halli Hallo ich wollt ma fragen wie lernt ihr oder habt ihr immer für eine Arbeit gelernt z.b für Mathe? Wie gehe vor? Was muss ich beachten ?
danke für die hilfe im Voraus

Hallo,

es geht um folgende Aufgabe:

Es soll ein LGS mit drei Gleichungen und drei Variablen aufgestellt werden, das die angegebene Lösungsmenge hat. Die Koeffizienten sollen ungleich null sein.

Die Lösungsmenge ist: L={(5;t;t+1)}.

Bisher habe ich es immer so gemacht, dass ich beim Lösen eines LGS mit unendlicher Lösungsmenge für x3 in der dritten Zeile immer t gewählt habe, weshalb es mich schon verwirrt, dass bei x2 die Variable t steht. Ich komme bisher einfach nicht dahinter, wie man diese Art von Aufgabe richtig löst, möchte es aber unbedingt verstehen.

Ich würde mich über eine ausführlichere Antwort freuen, die sich auch genau auf diese Aufgabe bezieht.

Vielen Dank schon mal!! :))

Beim ersten Balken zum Beispiel. Ist der Wert für die Männer der gesamte Balken oder ergibt sich der Wert aus Gesamtbalken minus Frauen?

Hey, ich habe eine Frage und zwar muss ich für Physik anhand eines Beispiels die Zeit Geschwindigkeits formel herleiten, ich habe die Messergebnisse schon von km/h zu m/s berechnet, und ich weiß das ich einen Graphen zeichnen muss und die Steigung ermitteln muss, ich habe aber keine Ahnung wie es dann weiter gehen soll. Ich weiß nicht wie ich diese Formel herleiten soll. Also sie hat wahrscheinlich was mit v zu tun und m/s aber ich weiß einfach nicht wie ich es anstellen soll.

Würde mich über schnelle Antworten freuen.

Noch einen schönen Abend

-ich bin mir grade sehr unsicher ob das system isochor oder isobar ist, ich tippe aber auf isochor weil der behälter ja nicht größer werden kann

-dann bin ich mir nicht sicher welche wärmekapazitäten jetzt für welche temperatur sind weil das auch nicht richtig aus der aufgabe hervor geht.

die lösung für a) ist t=922s und für b) Q12= 11483KJ

ich würde mich sehr freuen wenn mir jemand helfen könnte vielen dank :)

Ich komme auf 165

Hilfe

Guten Abend,

könnte mir jemand bitte mitteilen,welche Züge ich machen könnte um zu gewinnen?

Vielen Dank im Voraus!

Wenn ich akustisch oder optisch einen Mosecode darstellen will, wie kann ich dann kennzeichnen das ein neuer Buchstabe oder ein neues Wort angefangen hat?

Wird ein Lichtbündel in die gleiche Richtung, aus der es einfällt, reflektiert?

Hey,

ich mache im Mathematik Unterricht eine GFS zum Entlade- und Aufladevorgang eines Kondensators. Ich habe einige Fragen dazu:

Ich habe den Auflade-/Entladevorgang eines Kondensators, bei Einzelkondensatoren, bei Reihenschaltung und Parallelschaltung gemessen:

Einzelkondensator:

Parallelkondensatoren:

Reihenkondensatoren:

Ich wollte fragen, worin sich die Kondensatoren unterscheiden, also weshalb die Graphen anders aussehen.

Und ich wollte wissen was genauer der rote Graph nochmal darstellt und was ich hier mathematisch zeigen könnte.

Ich soll eine Anwendungsorientierte Aufgabe. z.B. Lade- und Entladekurve eines Kondensators darstellen und diese Kurven entsprechen den Exponentiellen Funk. Und ich wollte wissen, wie ich aus U(t), die elektrische Ladung Q(t)=C*U(t) mit diesen Messwerten ermitteln kann.

Ich danke euch für die Antworten,

Mfg

Hallöchen,

ich muss in Chemie (12. Klasse Abitur --> letztes Schuljahr) einen Vortrag über Brennstoffzellen halten. Ich werde hauptsächlich über die PEM-Brennstoffzelle reden und die anderen Arten kurz vorstellen. Ich gehe auf den Einsatz und die Vor- und Nachteile der Brennstoffzellen ein und auch natürlich die chemischen Reaktionen. Ich erzähle auch etwas über die Geschichte (weil viele ja denken, dass es Brennstoffzellen erst vor 5 Jahren gab aber die gab es tatsächlich schon seit dem 19. Jahrhundert).

Ich habe mein Vortrag schon fertig, aber am Ende des Vortrages müssen wir eine Diskussion durchführen. Dafür brauche ich natürlich eine Diskussionsfrage. Aber mir fallen nur "basic" Fragen ein, wie "Wird die Menschheit in Zukunft nur Brennstoffzellen verwenden?". Und bei solchen Fragen kann man nicht viel sagen und es wird halt keine schöne Diskussion.

Deswegen meine Frage: hättet ihr Ideen für Diskussionsfragen, die mit meinem Thema was zu tun haben, und wo man auch eine schöne Diskussion führen kann, wo jeder was sagen kann und die Klasse aktiv mitarbeitet?

Ich freue mich auf Eure Vorschläge.

Danke im Voraus :))))

Hallo Community 🔯🦥💮

Ich mach Grad meine Mathe Hausaufgaben aber ich versteh nicht was diese - 1 bedeuten soll? In den Aufgaben steht nirgendwo eine 1. Weiß jemand was es damit auf sich hat?

Vielen Dank für alle Antworten 🌸💮🌸🌸💮🌸🌸💮

Die Seite wurde vom ehemaligen Besitzer dieses Buchs zerissen. Ignoriert das

einfach. Es geht hier um Nr.5

Hallo, wie kann ich die genaue Maße (Verhältnis) der Grundflächen von solchen Perspektiven errechnen? Ich möchte zum Bepeispiel das Seitenverhältnis der Großen Deckfläche haben.

Hallo zusammen,

ich wollte einmal nachfragen, ob ich es theoretisch schaffen kann, mir Mathematik von null an bis zum Abiturmathe in 1,5 Jahren mit einem Zeitaufwand von 2 Stunden pro Tag beizubringen? Ist es realistisch all das Wissen von 13 Jahren Schule so schnell zu bekommen? Will eventuell etwas sehr mathelastiges studieren, kann momentan aber noch recht wenig davon!

Hallo, ist dieser Test in Mathe (Geometrie) einfach oder schwer?

Nach welchen Schulniveau sieht dieser Test aus?

Sieht dieser Test nach 10 Klasse aus?

Wo gibt es hier Transferleistungen und Logische Denken?

Welche Aufgabe ist die leichteste und welche Aufgabe ist die schwierigste Aufgabe?

In wie viel Minuten hättet ihr denn Test geschrieben?

Hat der Lehrer diesen Test gut erstellt?

Und ich habe für diesen Test eine 1 bekommen. Nun habe ich eine Frage, welche Note hättet ihr mir dafür gegeben?

Ist diese Note gerechtfertigt?

War der Lehrer bei der Bewertung dieses Tests streng oder locker?

Gäbe es bei anderen Lehrer Punkte Abzug, wenn man das gezeichnete Dreieck auf die Planfigur hineinquetscht?

Und bitte mit Begründung.

Dienstag: Philosphie Test (Zählt nicht im Abi ausser man hat was besseres als nh 2-), Donnerstag Wirtschaftsinformatik Test (Der selbe Fall), Freitag Spanisch klausur (Hauptfach 4Std Klausur)

Hallo zusammen, ich stehe momentan vor der Wahl zwischen einem dualen Studium oder einer Ausbildung im Bereich Informatik. Mein Problem ist, dass ich eigentlich schon gerne studieren würde, aber Informatik sehr mathelastig ist und ich um ehrlich zu sein wirklich sehr wenig Vorahnung in Mathe mitbringe. Ich habe mir überlegt, da ich jetzt noch knapp 1,5 Jahre Zeit bis zum eventuellem Studienbeginn hätte mir die Mathematik einfach selbst beizubringen, denkt ihr, es wäre mit 2 Stunden täglich auf 1,5 Jahre gerechnet machbar mir von null an bis zum Abi Mathe Wissen alles selbst beizubringen oder sollte ich lieber direkt eine eigenständige Ausbildung ohne Studium beginnen?