Seminar nach Thema oder Lehrer wählen?

Hallo liebe Community,

ich muss für die Oberstufe ein P- und ein W-Seminar wählen.

Das P-Seminar habe ich schon (Englisch: English Reading Club), aber beim W-Seminar habe ich drei Fächer zur Auswahl, die mich thematisch interessieren, aber bei denen mich die Lehrer mehr oder weniger abhalten, mich zu entscheiden.

Thema 1:

Die Bücherverbrennung 1933 aus historischer und/oder literaturwissenschaftlicher Sicht (Deutsch)

Der Lehrer, der dieses Seminar leitet, ist aber wirklich einer der schlimmsten Sorte. Er kommt IMMER zu spät (oder gar nicht), entschuldigt sich nie, hält uns aber Moralpredigten übers Zuspätkommen. Eine Freundin hatte ihn im W-Seminar letztes Schuljahr und wenn sie wichtige Fragen bezüglich der Seminararbeit hatte, dann musste sie teilweise mehrere Wochen warten, bis er ihr geantwortet hat, obwohl er ihre Nachrichten gelesen hat.

Thema 2:

Medizin (Biologie)

Mehr steht bei dem Thema nicht dabei. Da also nichts spezifisches als Thema vorgegeben ist, hoffe ich, dass ich - sollte ich das Thema wählen - in Richtung Anatomie/Pathologie gehen kann, eventuell auch in die Medizingeschichte, wie man früher Obduktionen durchgeführt hat etc. Allerdings kenne ich die Lehrerin und kann null abschätzen, ob ich sie mag oder nicht. Sie ist zwar nett und eigentlich recht entspannt, aber auch sehr langsam und kommt auch nie zum Punkt. Sie nervt mich mit ihrer Art einfach ziemlich. Immer, wenn ich bei ihr im Klassenzimmer hocke, will ich einfach nur so schnell wie möglich gehen. Sie zieht halt Dinge unnötig raus mit ihrer langsamen Art. Man könnte die Sachen viel schneller abkürzen und da bekomme ich einfach Aggressionen. Ansonsten finde ich sie aber in Ordnung.

Thema 3:

Tourismus - Urlaub versus Umwelt (Geografie)

Es ist vielleicht nicht das spannenste Thema, aber es ist auch ein wichtiges Thema und wahrscheinlich auch eines der Themen, bei denen man viel auch durch Vorwissen für die Seminararbeit zusammenbekommt. Die Lehrerin ist super, ich liebe sie, aber sie ist auch sehr anspruchsvoll. Egal, wie gut ich lerne, Geo kommt bei mir nie was besseres als ne 3 raus und ne 3 ist schon sehr gut für mich. Daher hab ich auch hier Angst die Arbeit zu verhauen.

Würdet ihr rein danach gehen, welches Thema ihr mögt (wäre bei mir vor allem Medizin oder Bücherverbrennung) oder würdet ihr danach gehen, welcher Lehrer das kleinste Übel ist (definitiv Geolehrerin)?

Außerdem: welches Thema fändet ihr am interessantesten wärt ihr an meiner Stelle?

Danke im Voraus LG

Thema 67%
Lehrer 33%
Tourismus, Medizin, Englisch, Deutsch, Schule, Biologie, Geografie, Lehrer, Seminararbeit, Bücherverbrennung, Seminarfach, Ausbildung und Studium
Kann mir jemand sagen ob das eine gute interpretation von der Parabel „Gib’s auf“ ist?

(Bitte auch Verbesserungsvorschläge Vorschläge dazu schreiben.Dankeschön.)

Die Parabel „Gib’s au“ von. Fran Kafka ((1922) handelt von einem Mann der sich unter Zeitdruck in der Stadt verläuft und sich durchringen bestimmte Einflüsse verunsichern lässt.Der Autor befasst sich in der Parabel mit Einsamkeit, sowie mit Ablehnung und Hilflosigkeit.

Eine Person macht sich am frühen Morgen auf den Weg zum Bahnhof. Sie vergleicht ihre Uhr mit der Turmuhr und stellt fest, dass es schon sehr später ist. Da diese Person sich in der Stadt nicht gut auskennt, gerät sie in Panik und fragt einen Schutzmann nach dem Weg. Dieser erwidert, dass die Person es aufgeben soll und wendet sich ab.

 Als der Mann sich früh am Morgen auf seinen weg zum Bahnhof macht(Z.1), ist er sich noch relativ sicher denn weg zu finden.Was auch die Wörter wie „rein“ und „Leer“ Verdeutlichen die für eine Offenheit der Situation stehen.Durch die Turmuhr lässt der Mann sich verunsichern da, dass vergleichen mit seiner und der Turmuhr(Z.2)zeigt das es schon viel später ist als er annahm(Z.3).Dabei schenkt er der Turmuhr mehr Autorität als seiner eigenen, da öffentliche Turmuhren meistens ein symbol für Genauigkeit in der Zeitangabe stehen.Somit steht der Mann unter Zeitdruck und wird immer unsicherer den weg zu finden.nun stehen Wörter wie „Beeilen“ und „Schrecken“ im Vordergrund (Z.4-5),die noch einmal den auf dem mann lasteten Druck verdeutlichen.Glücklicher weise trifft er jedoch auf einen Schutzmann den er nach dem weg Fragen kann. (Z.5-7)Der Schutzmann der schon immer ein symbol für Schutz,Vertrauen und Ortskenntnisse, sollte ihm nun den weg zeigen können.der mann fühlt sich nun wieder sicherer , da er gewiss ist gleich eine Lösung für sein Problem zu bekommen. Verdeutlicht wird dieses vor allem Hildas er zu ihm hin rennt (Z.6) und ihm atemlos nach dem weg fragt(Z.7).

Denn rest des Textes findet ihr unter der Frage hat leider nicht mit rein gepasst.

Deutsch, Interpretation
Albaner u. Deutsche: Was sagen die Eltern dazu?

Ich bin seit 7 Monaten mit einem Albaner zusammen. Wir sind beide verliebt bis über beide Ohren und sehen uns jeden Tag.

Wir stehen uns sehr sehr nah, sind auf der gleichen Wellenlänge und wissen, dass wir füreinander gemacht sind. Ich habe eine Tochter, mit der er sich sehr gut versteht, und sie war nie ein Problem zwischen uns. Da wir oft drüber sprechen, weiß ich, dass es uns beiden so geht. Er kommt jeden Tag 60 km zu mir gefahren und bleibt hier, bis ich eingeschlafen bin. Das Wochenende ist er immer da, und wir treffen uns mit seinen oder meinen Freunden, oder wir machen etwas mit meiner Tochter gemeinsam. Seine Freunde mögen mich alle, meine Freunde mögen ihn alle, ausnahmslos! Meine Familie steht zu 100% dahinter und wartet nur darauf, dass wir heiraten. Es passt ALLES! Ich kenne seinen Bruder, da wir ihn einmal abholen mussten. Seine Familie weiß auch von mir, und mit seiner Schwester habe ich einmal kurz telefoniert.

ABER er nimmt mich nicht mit zu ihnen. Wir sprechen oft darüber, denn er geht bei meinen Eltern inzwischen auch ein und aus.

Mich macht das unfassbar traurig. Ich weiß aber, dass er Angst davor hat. Seine Eltern hätten gern eine Albanerin statt einer deutschen Frau für ihn. Allerdings sagen sie wohl auch zu ihm, dass es ihnen lieber ist, eine „stabile“ Deutsche zu haben als eine schlechte Albanerin. Er wohnt noch bei seinen Eltern, und sie haben ein sehr gutes Verhältnis, aber er hat Angst. Meine Angst steigt nun auch immer mehr, weil ich mir Sorgen mache, dass er (in unserer Beziehung) nicht zu mir steht.

Seit Monaten sagt er „Bald nehme ich dich mit.“, aber er macht es nicht. “Setz mich nicht unter Druck!“, „Bald wird es passieren.“, „Meine Eltern werden dich lieben.“ - solche Sätze kommen ständig, aber es passiert einfach nichts :(

Klar, wir sind erst 7 Monate ein Paar! Aber wir sehen uns täglich seit dieser Zeit und verbringen 95% unserer Freizeit damit, uns zu sehen.

Was meint ihr? Sollte ich mich zurückziehen und aufhören, emotional so viel in diese Beziehung zu stecken, oder weitermachen wie bisher?

Ich merke einfach, wie es mir immer schlechter damit geht und meine Gedanken nur noch um dieses Thema kreisen :(

Deutsch, Freundschaft, Beziehung, Eltern, Liebe und Beziehung, kosovo-albanisch
wie könnte man dieses Lied interpretieren und was will der Autor damit sagen?

wie könnte man dieses Lied interpretieren (Die Begriffe und so weiter...) und was will der Autor damit verdeutlichen/erreichen bei den Leser? Sprachliche Bilder? Das Reimschema? usw....

Ich würde mich über einer Antwort freuen!

[Strophe 1]

Du hast dich verzogen, mich so gemacht wie ich heut bin

Doch du hast mir nie etwas vorgemacht

Du hast mich krank gemacht, depressiv gemacht

Mich oft zerstört und danach trotzdem wieder lieb gehabt

Du hast mich ausgeknockt und oft allein gelassen

Doch du hast mich so sein lassen wie ich bin

Ich liebe deine Straßen, sitz allein am Hafen

Schau den Schiffen nach, es macht alles einen sinn

[Pre-Refrain]

Du lässt mich ziehen, denn so macht das eine Seemansbraut

Du bist mein Nordlicht, das immer auf meinen Weg vertraut

Du weißt ich komm zu dir zurück und ich geb ein' aus

Du bist mein Hamburg, der Leuchtturm in meinem Lebenslauf

[Refrain]

Du bist die große Freiheit, die große Freiheit, die große Freiheit für mich!

Du bist die große Freiheit, die große Freiheit, die große Freiheit für mich!

[Bridge]

Lalalalalalalala lalalalalalala

Lalalalalalalala lalalalalalala

[Strophe 2]

Ich bin seit Kindertagen psychisch angeschlagen

Du hast mir beigebracht nicht drauf zu hören was andere sagen

Ich wurd getreten, geschlagen und auch überfallen

Doch wer sein Stolz hier nicht verliert behält ihn überall

Ich geh verloren in deinen Straßen, deine Bars sind pure Anarchie

Du bist so Gosse und zur gleichen Zeit auch Bourgeoisie

Du bist ein Teil von mir egal wo ich auch bin

Denn ich denke wo ich herkomm macht das alles einen Sinn

Deutsch, Lied, Schule, Analyse, Autor, Gedicht, Interpretation, Literatur, textanalyse
Überfordert im Englisch LK?

Heyy

Ich war letztes Schuljahr in Englisch eigentlich echt gut. Es hat mir auch viel Spaß gemacht.
allerdings hat die 12. jetzt angefangen und ich bin seit 2 Wochen im Englisch Lk.

Ich verstehe die Texte & die Aufgabenstellungen nicht… Fehlende Vokabeln und das verstehen der Zusammenhänge ist ein Problem bei mir.

Der Kurs gefällt mir ebenfalls nicht. Hier sind 4 Top Schüler die sich den ganzen Unterricht lang melden und sprechen wie Muttersprachler. Ich fühle mich hier einfach nicht dazu gehörig…

Ich habe noch 2 Tage Zeit mich zu entscheiden ob ich in diesem LK bleiben möchte… Oder ob ich in Deutsch Wechsel..

Im Deutsch LK sind nur 5 Leute und eine tolle Lehrerin. Allerdings kann ich keine Sprachanalysen… Das ist immer eine sehr große Schwäche von mir.. Rhetorische Mittel finde ich nie .. und wenn dann benenne ich sie falsch und deute sie auch falsch.

An sich stand ich immer von Unter bis Oberstufe immer in Deutsch 2. ob mit blöden Lehrern oder Guten.

Und in Englisch hatte ich in der Mittelstufe viele Probleme… Ich hatte immer 5en… Habe dann die Schule gewechselt und erst ab der 9. wurde es dann besser… aber deswegen habe ich auch immer noch viel Lücken…

Außerdem ist im Deutsch GK wo ich im Moment bin mein alter Deutsch Lehrer der zum kotzen ist.

Ich bin so hin und her gerissen…

mich fühle mich hier aber nicht wohl und verstehe sogut wie nichts…

Englisch, Deutsch, Schule, Abitur, Leistungskurs, Ausbildung und Studium

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