Wie kann durch

das ergeben?

4/7 ist plötzlich 7/4 im Nenner, wie?

2 2/6 Stunde in Minuten umwandeln. Wie geht man da vor?

Guten Abend zusammen,

Ich habe mir meinen linken Arm gebrochen und habe am rechten noch ein Armband an das einen Jettenverschluss hat. Zum Zähne putzen, wollte ich es ausziehen und ich wollte fragen, ob ihr eventuell Tipps habt, wie ich mir zur Not mit dem Mund helfen kann? Ich hoffe auf gute Tipps und wünsche euch noch einen schönen Abend

Danke im Voraus

Hallo,

Kannn mir jemand erklären warum dieser Bruchterm so gekürzt wird?

Ich hätte die 10 nicht in 2*5 zerlegt und ich hätte x^2 gekürzt/ gestrichen.

Kann mir das jemand Schritt für Schritt das erklären?

Liebe Grüße

Hilfe,

ich wollte gerade nachschauen wie ich diese Aufgabe löse und verstehe nicht mal diesen ersten Schritt 😓

Wie funktioniert Aufgabe III)? Wir sollen als Potenz schrieben und so weit wie möglich im Kopf kürzen

Ich habe diese Aufgabe auf aber weiß nicht genau wie man vorgehen soll. Eine kleine Anweisung und ein Beispiel wären sehr hilfreich.

Ich muss wissen wie man Brüche als Potenzen rechnet. Ich weiß nicht wie

Hallo, wir schreiben morgen eine Arbeit und ich möchte einige Aufgaben lösen, um gut vorbereitet zu sein. Leider komme ich bei dieser speziellen Aufgabe nicht weiter, und ich würde mich sehr über eure Hilfe freuen! :) Wir sollen die Brüche auf einen gemeinsamen Nenner bringen und sie anschließend vereinfachen. Vielen Dank!

Folgende Frage:

Habt ihr einen Beweis, dass sich jede periodische rationale Zahl auch als Bruch darstellen lässt?

Verstehen tue ich keine.. beim ersten bild bin ich mir bei 60/1 nicht sicher. Danke im voraus

Wie kann man den Exponenten ergänzen sodass diese gleichung stimmt?

5^? = 625

Oder ergänze die Basis sodass die gleichung stimmt

?^4 = 810000

Geht fas nur durch ausprobieren oder gibt es ein Verfahren?

....

Wie kann man diese beiden Brüche ohne Bruchstrich schreiben?

Sind die Wurzeln rational oder nicht rational

Wurzel aus 0.1

Wurzel aus 0.144

Wurzel aus 17÷100

Z.b 6 × 1y

Aufgabenstellung: Schreibe als Potenz

und wie ist es bei × mal?

+(38-5)-(-(29-4)-(9+5)) Ich hab dann 38-5+29+4-9-5 und komme auf 52

Ich brauche Hilfe bei der Nummer 6.

Ich würde mich über eine Erklärung freuen!

Ich brauche Hilfe bei der Nummer 5

Ich würde mich über eine Erklärung freuen!

Hallo Leute ich schreibe am dienstag eine Mathe probe es wäre sehr gut wenn jemand so schnell wie möglich antwortet. Was ist minus 2 hoch 3 und wie rechnet man es? Vielen Dank

Wie berechne ich die Aufgaben Nr. 3b und e

Nr 5

sowie nummer 6 d bis e?

Warum muss ich hier die Vorzeichen ändern?

Also Quadratische Gleichungen kann ich easy Rechnen aber bei eine Textaufgabe bin ich komplett auf null. Textaufgaben sind ja meistens das Problem in Mathe aber bei diesem Thema ist dass noch mal eine extra Wurst

Hier wären ein paar meiner Textaufgaben könnt ihr mir irgendwie helfen in diesem Thema die Textaufgaben zu verstehen

Heyy,

Ich bin nun in die Einführungsphase im BG gekommen und bin jetzt schon am verzweifeln...

Ich habe auf meiner alten Schule noch nie etwas mit Potenzgesetzen usw. Gemacht...

Jetzt schreiben wir bald einen Grundlagentest, welcher direkt bewertet wird... Problem ist aber, dass ich gar nicht von den ganzen Sachen kann...

Kann mir jemand erklären wie ich Bruchterme vereinfache und berechne?

Und falls es jemand kann, bräuchte ich auch Hilfe bei den Potenzgesetzen...

Die Aufgaben, die ich für den Test machen soll habe ich angehängt :/

Danke im Voraus :)

Ist eine ganze Zahl eine rationale Zahl?Oder ist eine rationale Zahl auch eine ganze Zahl?Ist eine gerade Wurzel z.B 4 eine ganze und rationale Zahl?Aber eine ungerade wie 5 ist doch keine ganze und nur eine rationale?Kann eine Wurzel irrational sein

Ist eine natürliche Zahl auch eine ganze Zahl und eine ganze Zahl eine natürliche? Z.B wie alle Zahlen auch reelle Zahlen sind

Das ist die Aufgabe.

Ich hab ein bisschen angefangen aber bin mir soweit nicht sicher ob es richtig ist.

Hey, ich bin in der 8ten Klasse und schreibe demnächst eine Klassenarbeit wo auch das Terme vereinfachen drankommt und ich habe (siehe Anhang) diese 3 Aufgaben bis jetzt bearbeitet und würde gerne wissen ob das Ergebnis richtig ist und wenn nicht was ich falsch gemacht habe :)

LG

Wenn zwischen den Betragsstrichen z.b.

n / n^2 - 1

steht und wenn man dann die betragsstriche wegmachen, wird das minus im Nenner dann zum Plus oder nicht?

Wir haben gerade Matheunterricht und ich hab keine Ahnung wie man einen Bruch von einem Bruch berechnen sollte. Lösung und Lösungsweg wären praktisch.

Danke!

Habt ihr euch schonmal etwas gebrochen und wenn ja, welche Knochen waren gebrochen und wie ist es passiert?

Ich wiederhole gerade gemischte Brüche und verstehe es nicht wirklich. Bei mir sind 1 3/2 raus gekommen und ich verstehe nicht wie da 2 1/2 raus kommen sollen

Also ich habe den Wert 1.944.000 gegeben. 2/3 sind davon fix und 1/3 variabel.

Wie rechne ich das nun aus?

Folgende Aufgabe
Vereinfache folgenden Term indem Sie ihn möglichst weit zusammenfassen:

Die Aufgabe soll ohne Hilfsmittel gelöst werden und ich weiß einfach nicht wie das ohne Hilfsmittel gehen soll, kann man irgendwie, wenn im Zähler hoch 6 und im Nenner hoch -6 steht kürzen oder sowas?

Die Lösung ist: 3^6 = 729

Wie wird das berechnet ich verstehe das nicht.Mit Erklärung bitte

Wie wird 6* Wurzel72  zu 36* Wurzel 2?

Hallo ich soll 1/x^-3 ohne Bruch schreiben. Aktuell machen wir immer a^-n zu 1/a^n, jedoch weiß ich nicht wie ich das bei dieser Aufgabe machen soll. Ich habe da keine Ahnung, weil im Bruch ja normalerweise eine positive Potenzierung ist.

Hallo,

Bruchterme können nur gekürzt werden, indem man Zähler und Nenner durch denselben Faktor dividiert. Soweit so gut,

Aber ich habe hier eine Aufgabe, da erfolgt das Ausklammern nur im Zähler.

(3x/4b)+(3ax/8ab)-(6x/12a) ist die Aufgabe.

Am Ende gelange ich zu (27ax-12bx/24ab) und im Lösungbuch wird daraus dann 3x(9a-4b) : 24ab, sodass am Ende x(9a-4b) : 8ab rauskommt.

In meiner Rechnung habe ich aber nur die 3 (nicht 3x wie oben) augeklammert, da die Zahl 3 als einzige Zahl im Zähler und Nenner gemeinsam ausgeklammert werden kann, sodass ich am Ende auf 3(9ax-4bx) : 3*8ab komme. Die 3 lässt sich kürzen und als Ergebnis erhalte ich dann 9ax-4bx : 8ab

Ich hattte das immer so verstanden, dass wenn faktorisiert wird, der Faktor identisch sein muss für Zähler und Nenner....

Entweder habe ich etwas falsch verstanden oder die Lösung im Buch ist falsch...

Ich brauche Mathe Hilfe

kann man diese Aufgabe so rechnen

Einsetzungsverfahren

Hey, ich komme bei der Rechnung nur darauf, dass 0x+9 rauskommt, das ist aber falsch, kann mir jemand bitte zeigen wie ich das zu rechnen habe?

1,054545454545454545...

Wie bestimme ich die c) in einem Bruch? Als erstes würde ich sagen 1/2 weißes Kästchen, anderes auch. Als ich nochmal hingeschaut habe, bemerkte ich, dass das Dreieck in 2 unterschiedliche Formen gebaut ist, also kann man nicht sagen das beide Kästchen 1/2? Wie bestimme ich den Bruch?

Hallo wir haben heute in der klasse das Thema von letzten Jahr wiederholt und dazu passend eine hausaufgabe bekommen ich habe aber vergessen wie man eine bruchterme kürzt kann mir das jemand bei dieser Aufgabe ganz leicht erklären damit ichs verstehe oder mir ein tipp geben?

Ich schreibe gerade eine Geschichte und bräuchte Ideen, wie sich ein Achtjähriger den Arm gebrochen haben könnte.

Es darf gerne auch durch dummes Handeln hervorgerufen worden und lustig sein.

jeder sagt das die Zahl Pi irrational ist da es keine Muster erkenntbar sind bei milliarden stellen die am computer bestimmt wurden,a ber was wäre wenn jetzt plötzlich doch ein musster nach 1 billion stellen kommt man weiß es doch nicht das selbe mit wurzel aus 2 usw

Aufgabe 1,2 und 6?

Ich verstehe das nicht.😐

Is 6. Klasse

Hallo,

muss man die rot markierten Klammern setzen?

ich habe nur 5 gefunden

Kann mir jemand erklären wie hier vorgegangen wird? Ich verstehe es nicht.

Die Wurzel aus -1 ist ja i

aber was ist die Wurzel aus -2?

weil die Wurzel aus 2 ist doch irrational, wie soll man dann die Wurzel aus -2 bestimmen?

Hallo ich habe gestern als Aufgabe bekommen einen Zahlenstrahl zu Zeichen wo von 0-1 4cm gross ist. Ich habe als gefragt wurde wo im Zahlenstrahl 1/5 ist gerechnet: 1/5x4= 4/20 da habe ich erwitert mit dem Nenner von 1/4 jetzt habe ich noch gerechnet: 1/4x5= 5/20 das heißt 1/5 ist in diesem Zahlenstrahl 4/20 und 1/4= 5/20 was kann ich rechnen um herauszufinden wo im Zahlenstrahl wiederum 4/20 ist?Bitte einfach erklären.

Danke für Antworten im voraus.

LG

Ich habe in Mathe die Aufgabe bekommen: "Bei einem Zahlenstrahl soll der Abstand von 0-1 4cm sein. Trage auf diesem Zahlenstrahl ein die Brüche 3/4; 3/2; 1/8; 7/8; 10/5 und 1/5" Jetzt ist meine Frage wie berechne ich z.B 1/5 in einem Zahlenstrahl das 3x 1/4 ist? Wir hatten schon herausgefunden das bei solchem Zahlenstrahl 1/8 "2 Striche" sind wenn jeder cm ein Strich ist.

Bitte helft mir. Schreibe die Arbeit übermorgen.

(kürzen, erweitern erlaubt natürlich)

Ich bin schon seit 1-2Stunden am knobeln wie man bei einem Zahlenstrahl diese Aufgabe löst: (Ich habe schon ein bisschen geschafft mehr aber auch nicht)

Die Aufgabe

Mein Zahlenstrahl

Könnt ihr mir bitte helfen?Und das erklären?

Hey, ich habe mich heute gefragt wie man Geteiltrechnungen mit komplizierteren Ergebnissen gut im kopf rechnen kann. Ich bin eigentlich gut im Kopfrechnen, aber geteilt ist doch irgendwie manchmal recht schwer.

Ich meine so Brüche wie z.B. 3/7 (oder generell auch sowas wie 1/7).

Habt ihr da gute vorgehensweisen oder ist sowas einfach zu schwer im Kopf?

Und selbst wenn es schwer ist, wie sollte man vorgehen wenn man es trozdem im Kopf rechnen will?

Braucht man für das Informatikstudium einen Taschenrechner? Ich weiß, dass man dort so gut wie gar nicht mehr rechnet, sondern nur logisch beweist, jedoch habe ich noch von meiner Abizeit einen 100 EUR - Taschenrechner, der mehr kann als nur rechnen.

Ich studiere bald Informatik, weshalb ich frage.

" durch eine Befragung will man herausbekommen wie viele Menschen ihre Partner betrügen. Dazu wird folgende zufällige Technik genutzt : die befragte Person wird gebeten, verdeckt einen Würfel zu werfen. Kommt 1-4 so soll sie die Frage ehrlich beantworten, bei 5-6 soll die immer Ja antworten "

Aufgabe : wir sollen zuerst ein Baumdiagramm Zeichen. Das habe ich erledigt. Auf dem einen Ast stehen die Würfelzahlen 1-4 und auf dem anderen Ast die Würfelzahlen 5-6.

Bei den Würfelzahlen 1-4 ist die Wahrscheinlichkeit 4/6, bei den Würfelzahlen 5-6 ist die Wahrscheinlichkeit 2/6

Aufgabe : 45% der Befragten gibt die Antwort "ja". Berechne die Betrügensrate unter den Befragten.

Hier weiß ich leider nicht wie ich vorgehen soll. Kann mir bitte jemand helfen

Hallo zusammen

ich habe folgendes Problem:

wenn ich diese Rechnung in meinen taschenrechner eingebe kommt ein falsches Ergebnis raus. Es sollte 36.86 ungefähr rauskommen, aber ich kriege ein komplett anderes Resultat. Mein Taschenrechner ist der TI-84 plus CE-T und ich habe ihn bereits zweimal resettet weil er einfach nicht das richtige Resultat anzeigen will.

Ich helfe gerade meiner kleinen Schwester gerade mit der Korrektur ihrer Hauptschulprüfung.

Wir kommen gut voran, jedoch verstehen wir beide nicht was an der 3. Aufgabe falsch sein soll. Wir sind uns sehr sicher, das die 4/16 stimmen, oder haben wir da irgendwo einen großen Denkfehler?

Wir müssen das irgendwie mit gleichungen (also mit x und so) ausrechen aber ich checke das einfach nicht.

Hallo!
Ich bin gerade am Lernen für den TMS und bin dabei auf eine Kopfrechenhürde gestossen.

Es handelt sich um den Bruch 25.080/27.500

Ich brauche für diesen einen gescheiten Weg, um im Kopf die Lösung errechen zu können.

Ich bedanke mich im Voraus für Eure Hilfe!

Dividiert man Zähler und Nenner eines Bruches durch (-2), so bleiben Betrag und Vorzeichen erhalten. Stimmt die Aussage? Wenn ja wieso?

Also, das sind 5.-Klässler-Aufgaben. Ich habe es selbst in einer Minute durchgerechnet und mit dem Taschenrechner nachgerechnet. Nichts ergibt 25, aber es soll dennoch falsch sein.

Ist es nicht eigentlich verboten aus Summen und Differenzen zu kürzen? Das pi steht zwar nicht vor dem Plus, aber man könnte doch genau statt +4π auch +π4 schreiben oder? Warum kann man in disesm Fall einfach dieses Pi wegkürzen?

🤔

Auf dem Volksfest in Oberhausen ist ja der 17-jährige William Bruch Junior gestorben. Was haltet ihr von seinem Tod? Ich finde, dass es nicht nötig war zu sterben, wenn der Junge nicht auf der Drehscheibe des Breakdancers gestanden wäre. Was sagt ihr zum Tod des 17-jährigen Schaustellers?

Ja bevor jetz jmd ankommt mit Rechen doch selber oder lern es selber sorry ich versteh Mathe nicht so Ganz vor allem Prozent und Bruch , danke trotzdem :)

Guten Tag, Meine frage ist ob es ein Trick gibt wie man Dezimal-zahlen mit höheren Potenzen ohne Taschenrechner berechnet wie Z.B 0,96^7. Ich würde 0.96*0,96*0,96...= rechnen (Handlich) doch das würde ewig dauern da ich in der Klausur nicht allzu viel zeit habe.

Stimmen die Umschreibungen ? Ich steh auf dem Schlauch. Die Potenz mit dem Bruch muss ich auch umwandeln 😂 hab’s aber nicht so ganz verstanden.

Guten Abend,
Ich habe keine Antwort gefunden wieso ich nicht aus 1/8 + 3/12
0,5/4 + 1/4 machen kann???? (was dann 1,5 /4 wären) WIESO muss ich es scheinbar epizit auf den kleinsten gemeinsamen Vielfacher bringen?

Danke für konstruktive Antworten.

Mein Zwillingsbruder hat sich beim Sportturnier seinen Oberarm unterhalb der Schulter durchgebrochen, als jemand sich auf ihn gestürzt hat. Er kann sich aufgrund eines vorübergehenden Bewusstseinsverlusts nicht gut daran erinnern. Momentan ist er im Krankenhaus und es müssen Tests wie 3D-Bilder und Röntgenaufnahmen gemacht werden, bevor er operiert wird.

Allerdings feiert meine beste Freundin heute ihren Geburtstag, auf den wir uns beide sehr gefreut haben. Ich bin mir unsicher, ob ich hingehen sollte, da es meinem Bruder schlecht geht. Meine Mutter und mein Zwillingsbruder haben beide gesagt, dass ich hingehen soll, aber ich fühle mich schlecht dabei und bin unsicher, was ich tun soll, weil ich gar nicht weiß, wie es meinem Bruder nach der Operation geht.

Hat jemand ähnliche Erfahrungen gemacht oder kann Ratschläge geben, wie ich in dieser Situation am besten vorgehen sollte?

Ich möchte einfach die beiden ^2 mit der Wurzel kürzen.

Das ist falsch:

das ist richtig:

wieso sind die Betragsstriche hier wichtig? Liegt das vielleicht daran; dass das was unter der Wurzel davor stand nicht negativ sein darf und man deswegen wenn man die Wurzel weg kürzt den positiven Wert, also den Betrag nehmen muss?

Wenn ja, schafft ihr es auch, den großen Zeh vom linken Fuß hochzuheben und gleichzeitig nach rechts drücken ohne dass die kleinen Zehen hoch gehen?

Folgende Aufgabe: 97:194.

Hier gilt es zu kürzen. Ich hätte jetzt ewig getüftelt, bis ich darauf gekommen wäre, dass die 97 zweimal in die 194 passt. Wie wäre ich schneller darauf gekommen, wenn man nicht immer sofort den richtigen Blick hat? Oder ist das reine Übungssache?

Guten Abend liebe Mathe-Genies ;),

wie bekomme ich diesen Bruch ohne die Wurzel hin?
Evtl den ganzen Nenner in Klammern hoch 1/2? Bitte um Hilfe!!!

8.

Also gegen was gehen nenner und zähler und wiesor tun sie das und warum ist das ergebnis unendlich?

Ist das das Gleiche?

6:2(2+1)= 1 oder 9

15x= 1/15

Dass ich zuerst geteilt durch 15 rechnen muss ist mir klar. Meine Lehrerin meinte, dass ich dann 1/15 : 15/1 rechnen soll, bzw den Kehrbruch 1/15 mal 1/15.

Allerdings verstehe ich nicht, warum 1/15 : 15/1?

Jedes Mal wenn ich die Rechnung im Taschenrechner eingebe, erhalte ich 131935,1594 raus .Das Ergebnis müsste aber 451,56 lauten. Was mache ich falsch?

Ich gebe das exakt so ein wie es da steht??

Hallo zusammen, ich würde gerne wissen, wie man zb. 1419:43 und ähnliche Aufgaben schnell im Kopf rechnet. Mit ähnlich meine ich vierstellig:zweistellig.

was genau ist in diesem Schritt passiert?

Ohne Taschenrechner ? Schnell?

Ohne Taschen Rechner?

Habe hier -lambda auf der Diagonalen eingesetzt, dann einen Wert auf 0 gebracht um es zu vereinfachen - muss ich dann die Vorzeichen von -3-y wegen des + des Laplaceschen Satzes drehen? Wirkt auch alles so stressig zu berechnen

Frage steht oben. Wie komme ich auf die 5/2 und was genau wird oben gestrichen?

Hallo, meine Frage steht wie sie sehen oben. Ich würde eine explizite Ausführung präferieren

Es geht um das erweitern und umstellen von Bruchtermen!

Bei Bruchgleichungen multipliziert man den Hauptnenner der Brüche mit dem Zähler und im Nenner.

Bei Bruchtermen die man z.B. miteinander addiert, erweitert man die jeweiligen Bruchterme nur um das, was bei dem jeweiligen Bruchtermen fehlt, also z.B. Bausteine des Hauptnenners wie [x], [x+5], also Hauptnenner = x(x+5).

Ich hoffe es ist nicht so kompliziert formuliert...

Zb. [(-7)+9+3] × ⅚. Oder [2+(-3 ×2)] ÷ ⅞ oder anders um , ihr wisst was ich meine. Wie rechner man sowas. Habt ihr tips oder kennt ihr gute videos dazu?

Bei der Berechnung von Kritischen Stellen von Polynomen mit mehreren Variablen habe ich eine Frage. Wieso nehme ich nur das Polynom im Zähler von d(x) und nicht den gesamten Bruch zur Berechnung der kritischen Stellen?

Hab ich die Funktion richtig von den Klammern befreit?

Weiss irgendwie nie, ob ich die 3. Binomische Formel anwenden soll oder einfach wie in dem fall die erste Klammer mit 1/10 auflösen soll und dann erst die Zweite.