Bruchterme – die neusten Beiträge

Hi , ich bin in der 8 Klasse und war eine Zeit lang krank, nun hat ein Lehrer erklärt , wie man einen Bruchterm vereinfacht , was ich auch verstehe , außer eine Sache , und zwar wenn man z.B beim Bruch (x-2)²/2xy angekommen sind, hat er die binomische Formel immer ausmultipliziert sprich x²-4x+4 , wenn die binomische formler war, hat er diese nicht ausmultipliziert , wäre es möglich , daß mir das jemand einfach und verständlich erklären kann?Wäre es falsch wenn ich es bei beidem oder keinem machen würde ?

Warum kommt ein anderes Ergebnis raus, wobei doch beide Brüche eigentlich gleich sein müssten?

Die folgende Gleichung soll ich nach fkorr umstellen, und bin mithilfe der Kehrwerte auf das Ergebnis unten gekommen. Ist das richtig?

Hi!

Ib einem Bruchterm muss man ja kürzen und man kürzt z.B. c² mit c

Aber muss man c auch mit c kürzen weil dann bleibt ja nur noch 1 übrig??

Ich hoffe die Frage ist einigermaßen verständlich...

Danke für jede Antwort!!

Wie rechnet man so einen bruchterm aus wenn man a nicht kennt?

Danke für jede Antwort!!

Frage steht oben und hier ist die Aufgabe:

Ins Fragezeichen muss eines der folgenden Zeichen eingesetzt werden. + - × ÷

Ich verstehe nicht, wie man das ausrechnen soll. Ich bin in der 4. Klasse (Gymnasium). Es kommt halt zur Sa und würde mich wirklich freuen, wenn mir das jemand verständlich und einfach erklären könnte, sodass ich es schritt für schritt verstehe. Danke!

Hallo! Ich habe gerade versucht, folgende Aufgabe zu lösen:

Ich wusste nicht, wie das gehen sollte, also habe ich mir die Lösung angesehen. Die korrekte Antwort wäre 1/5 gewesen. Aber bei der Erklärung der Lösung bin ich bereits beim ersten Schritt verwirrt:

Wie komme ich darauf, dass 1/5 = a/5a und dass 1/a dasselbe ist wie 5/5a? Es steht da, als ob es selbstverständlich wäre, aber ich verstehe es nicht...

Die Schritte 2, 3 und 4 leuchten mir ein, ich kenne dieses Vorgehen bereits. Ich bin damit vertraut, zwei Brüche bei der Division in eine Multiplikation umzuwandeln.

Aber bei Schritt 5 bin ich erneut verwirrt. Warum ist a(a-5) = 1? Und 5a(a-5) = 5?

Nur zum Spaß habe ich etwas in 5a(a-5) als a eingegeben und das Ergebnis war definitiv nicht 5. Oder geht es gar nicht darum, dass man etwas in a eingeben sollen kann?

Generell finde ich es sehr schwierig, Bruchterme zu vereinfachen. Neben meiner bereits gestellten Frage könntet ihr mir eventuell ein paar Tipps geben, die euch geholfen haben, das Vereinfachen von Bruchtermen zu meistern?

Vielen Dank im Voraus!

Bei der Aussage, dass Bruchterme immer eine Definitionsgleichung haben, wurde mir dieses Gegenbeispiel genannt, aber irgendwie versteh ich das nicht und was ist bei dieser Funktionen eigentlich geschehen?

Heyy,

Ich bin nun in die Einführungsphase im BG gekommen und bin jetzt schon am verzweifeln...

Ich habe auf meiner alten Schule noch nie etwas mit Potenzgesetzen usw. Gemacht...

Jetzt schreiben wir bald einen Grundlagentest, welcher direkt bewertet wird... Problem ist aber, dass ich gar nicht von den ganzen Sachen kann...

Kann mir jemand erklären wie ich Bruchterme vereinfache und berechne?

Und falls es jemand kann, bräuchte ich auch Hilfe bei den Potenzgesetzen...

Die Aufgaben, die ich für den Test machen soll habe ich angehängt :/

Danke im Voraus :)

warum ist 15x+y/15y vereinfacht x/y+ 1/15?

Ich habe schon lange nicht mehr bruch umformungen im Unterricht gehabt, aber in Physik habe ich eine Aufgabe mit diesem Ansatz gelöst, aber bin kir nicht mehr sicher, ob das so richtig ist.

Hallo,

Könnten mir jemand diese Gleichung (a) mit genauem Rechenweg auflösen?

Ich weiß leider nicht wie man die brüche am besten zusammenfasst und im allgemeinen am besten vorgeht

Vielen Dank schon mal!

Hiiii😊

Ich muss in Mathe ein Arbeitsblatt zum Thema Bruchterme machen und ich kann das gar nicht.Würde mich echt sehr doll freuen,wenn mir jemand helfen könnte.😂

Ps.Danke schonmal im Vorraus,

Lg.Maike😊

Hallo zusammen,

ich hänge gerade ein einer Aufgabe (8. Klasse - Bruchterme multiplizieren und dividieren) bei der ich beim Ergebnis „(a - 1) gebrochen durch (1 - a)“.

Man kann den Term jetzt umdrehen, sodass beide gleich sind (so wird es im Buch und in dem Erklärvideo erläutert) also ausklammern (im Video: (-1) mal (1-a)).

Ich habe jedoch keine Ahnung wie das gemacht wird. Wenn mir jetzt zum Beispiel eine andere Aufgabe gegeben wird in der Beispielsweise die Form anders ist würde ich nicht weiter kommen.

Könnte mir also bitte jemand erklären wie ich so einen Term umdrehe (das heißt -1 ausklammere)?

Danke schonmal im Voraus,

LG Niko.

Aufgabe: Vereinfachen Sie durch Ausklammern und Kürzen.

Was ich bis jetzt hab:

Hab hier nur einen kleinen Schritt gemacht, weiter weiß ich leider nicht. Hättet ihr diesen Schritt auch gemacht? Wie würdet ihr hier vorgehen? Danke im Voraus :)

Hallo und zwar ich habe ein kleines Problem in Mathe ich schreibe diese Woche schularbeit bin in der 4.klassegymnasium.

Es kommen Gleichungen aber ich verstehe paar Beispiele nicht ihr müsst sie mir eh nicht lösen aber kann mir jmnd halt helfen indem er mir sagt wie ich bei so einer bruchgleichung vorgehen muss halt was es zu beachten gibt bei Gleichungen mit Brüchen. Ich verstehe das ganze Beispiel 164 und 167 nicht den Rest verstehe ich.

Danke

Kann mir jemand mal bitte beide begriffe wenn möglich auch mit beispielen erklären?

Danke im voraus

Hallo Leute,

Ich hätte da eine Frage (vom zu viel overthinking), und zwar: Wenn z.B 5 - 3 / 2 als Bruch geschrieben steht, ist es doch laut der Operatorrangfolge (Pemdas) so, dass man zuerst dividiert und dann das Ergebnis herausrechnet. Wieso subtrahiert man zuerst und dividiert nachfolgend ohne Klammer? (also 5-3 und danach durch 2). Müssten dort nicht die Klammern stehen???

Ich freue mich auf eine Antwort,

Vielen Dank im Voraus!

Hallo!

Ich bräuchte eure Hilfe den weiß nicht wie die Lösung 1 durch x sein kann. Ich bekomme immer x durch x quadrat raus. Wie muss gekürzt werden damit 1 durch x rauskommt?

Danke im Voraus

Ich weiß, die Schrift ist hässlich, aber ich hoffe, man kann es erkennen. Dieser schritt soll falsch sein, aber ich weiß nicht warum. Kann mir jemand bitte helfen?

Will k aus dem Zähler kürzen

Bitte verratet mir noch nicht die Lösung :-)

Aber ein Ratschlag/ Tipp ist immer willkommen!

... Nun, was mir einfällt, ist die Bruchterme auf den gleichen Nenner zu bringen, was dann erstmal nicht so "schön" aussieht... Da es alles Addition bzw Subtraktion ist, kann man hier auch keine Variablen zusammenfassen... im Mittleren Bruchterm kann man da das x ausklammern -> x(1^5/3 - 1^2/3) und x(1^2/3)? Sowas ist wohl nicht erlaubt...

Hallo, ich habe gerade in Mathe das Thema Bruchterme und bin bei einer Aufgabe völlig verzweifelt… könnt ihr mir das bitte normal erklären? Ich habe schon Freunde gefragt aber die erklären es sehr komisch

Es ist die Aufgabe 3a) bis 3c)

Wir machen zurzeit in Mathe multiplizieren/dividieren/addieren/subtrahieren von Bruchtermen und ich weiß nie genau wann und wo ich jetzt kürzen dürfte. Einerseits heißt es ja "Aus Differenzen und Summen kürzen nur die Dummen" aber manchmal machen wir es in der Schule trotzdem😂 Kann man bei meinem Beispiel (siehe Bild) einfach mit x-5 kürzen? Wahrscheinlich nicht. Abee in Mathe hab ich immer Angst was falsch zu machen wenn es zu leicht ist. Kann wer nochmal erklären ob/wie/wann man auch aus Differenzen und Summen kürzen darf? Wäre wirklich nett, danke

Ein Kind wiegt 7 kg plus 2/3 seines Gewichtes. Wie schwer ist es?
STIMMT 42 kg

danke

Hallo,

wir bekommen den Stoff von unserer Lehrerin immer auf einem Arbeitsblatt und parallel dazu sollen wir uns ihre PowerPoint anschauen. Zum Schluss sollen wir das Arbeitsblatt mit den Lösungen abgleichen.

In den letzten Wochen ist mir oft aufgefallen, dass sie sich oft verrechnet oder einen anderen mathematischen Fehler macht. Natürlich mache ich Sie darauf aufmerksam und anschließend verbessert sie ihre Lösung.

Bei jeder Hausaufgabe muss ich sie auf ungefähr 1-4 Fehler aufmerksam machen.

Findet ihr das noch in Ordnung? Jeder Mensch macht Fehler, aber wenn ich sie mit anderen Lehrer vergleiche, dann macht sie vergleichsweise viele Fehler. Ich muss aber auch sagen, dass sie erst 22 oder 23 Jahre alt ist und Referendarin ist.

Ich verliere bei diesen Aufgaben immer Punkte in der Schule, weil ich einfach nicht weiß wie man diese vereinfacht. Nun schreiben wir in 2 Wochen eine weitere Arbeit und ich möchte nicht schon wieder schlecht abschneiden. Kann mir jemand das einfach, verständlich und Schritt für Schritt (vielleicht mit Anleitung) erklären? ich wäre dafür sehr dankbar.

5x^3-4x^2-10x/5x

Ich habe die Aufgabenstellung, den Bruchterm auf dem Bild folgendermassen zu lösen:

Es ist mir bewusst, dass der zweite Bruch aufgrund des minus mit -1 erweitert werden muss. Was ich allerdings nicht verstehe, ist, warum ich nicht oben und unten erweitern mit mit minus eins. das wäre ja dann x - 3... auch würde x-1 hinter der 4 zu x+1 werden. Was ist mein Fehler???

Könnte mir jemand sagen wie die Vorrangregeln, bei Bruchtermen lauten?

Hallo zusammen:)

Ich wollte euch fragen, wie man die waagrechte Asymptote anhand eines Bruchtermes bestimmt? Ich habe überall im Internet gesucht und es kamen immer Erklärungen die etwas mit einem Zählergrad, etc zu tun hatten. Wir haben allerdings zu diesem Thema nur diesen Satz aufgeschrieben:

Waagrechte Asymptote: Betrachte Funktionswerte fur sehr große x-Werte.

Ich verstehe das einfach nicht und ich schreibe bald Schulaufgabe.

Kann mir jemand das bitte erklären, wie man auf das richtige Ergebnis kommt indem man große x-Werte einsetzt(oder soll man die garnicht einsetzen?)

Nehmen wir mal den Bruch 2x/(x²-9)

Bitte keine Erklärumg mit Nennergrad, Zählergrad, Limes oder Unendlich gleichstellen, da ich in der 8.Klasse bin und wir sowas noch nie behandelt haben:/

Danke schonmal!

Lg Glittervintage:)

Was soll ich tuen, wenn in der Aufgebe steht: Gib den Definitionsbereich aller Bruchterme an! Beispiel: x+1 / (x+1)p2

P2 steht hier für hoch 2 also eine Potenz. Danke schon ml im Voraus.

Gibt es einen Taschenrechner mit dem man Terme vereinfachen kann.

z.B. y/x - x/y ---------- 1/y + 1/x

Hallo, ich habe eine Frage zu meiner Mathe-Hausaufgabe: Wir müssen gerade Bruchterme kürzen und bei dieser Aufgabe müssen wir auch noch dazuschreiben, oder der ursprüngliche Term und der gekürzte Term äquivalent zueinander sind.Dummerweise weiß ich aber nicht, was das bedeutet und durch Googeln habe ich es auch nicht richtig verstanden, deshalb wäre ich euch dankbar, wenn mir das kurz jemand erklären könnte. Ich habe jetzt beispielsweise den Term (3-6x)/(4-8x). Gekürzt ist das dann 3/4 (oder?). Und woran erkenne ich jetzt, ob die beiden Terme zueinander äquivalent sind oder nicht?Danke