Durch Lehrer und große Leistungsunterschiede in Mathe LK und GK, kaum ein Topschnitt möglich?

Moin,

bin aktuell in der Q1 eines Wirtschaftsgymnasium und merke gerade das durch einige Lehrer und explizit den Großen Leistungsdiskrepranzen sowie den Lehrern in Mathe GK und LK wirklich ein Niveau herrscht, dass Dimensionen unterschiedlich ist, denn im GK werden einfache nahezu kindliche Test,Klausuren gestellt und mündliche Noten werden auch gefühlt geschenkt, sodass einige die zuvor in meiner EF-Stufe grottenschlecht waren aufeinmal 11 Punkte oder höher in einem Quartal bekommen und zuvor in der EF 4er und 5er geschrieben haben, wo ich 2er geschrieben habe.

Im Leistungskurs in Mathe ist es so dass die Lehrerin sehr schwere Test ausführt und Klausuren erstellt die schon den gehobenem Niveau zugeordnet werden müssen. Wenn die Klausuren im GK im Schnitt bei 11 Punkten lagen für die 1.Klausur, war es bei uns ein Schnitt von ungefähr 4 Punkten im Schnitt, denn es gab einmal 11 Punkte, zweimal 9 Punkte, einmal 7 Punkte, einmal 5 Punkte und der Rest des LkS hatte Leistungen im Defizit Bereich, sprich unter 4 Punkte.

Ich frage mich ob dies wirklich gerecht ist und ich bin nicht neidisch oder so, doch ich weiß die Leute die in meiner Klasse waren, würden kaum was im LK hinbekommen, haben jedoch ein niedriges Niveau und eine nette Lehrerin, die den meisten mehr als 10 Punkte gibt und ich der immer sehr gut bin und weiß was ich kann, bin aktuell bei 8,5 Punkten im Quartal wegen 9 Punkten in der Klausur und 8 Punkten mündlich. Ist das fair, dass es so ein rießen Niveauunterschied im LK und GK in Mathe gibt, denn in Deutsch und Englisch ist diese Diskrepanz nicht gegeben?

Dann habe ich noch in einem Fach einen Lehrer der streng ist der mir 8 Punkte für ein Quartal gegeben hat und realisiere jetzt ohne zu übertreiben, dass ich wahrscheinlich das schwerste Abi gewählt habe im Jahrgang, weil ich es wirklich bisschen komisch finde, dass welche die letztes Jahr blaue Briefe bekommen haben, auf einmal so gute Noten geschenkt bekommen und habe die Klausuren von mir und dem GK vergleicht, dass sind wirklich Welten.

Und jetzt realisiere ich, dass durch Kombination aus Lehrern und Niveauunterschieden ein Abi von 2,3 oder besser kaum möglich ist außer wenn ich wirklich Gas gebe, aber diese Diskrepanz finde ich jetzt wirklich nicht 100% verständlich, denn sie thematisieren Thematiken, die wir vor 2 Monaten begonnen.

Dann kommt das Problem, dass Arbeitgeber oder Unis meistens auf den Schnitt gucken und sehen aber nicht, dass ich eine viel größere Leistung über 2 Jahren in Mathe vollbringen musste und auch streng bewertet wurde und sehen dann Leute in den GK wo ich ohne überheblich zu wirken einfach in Mathematik und wirtschaftlichen Aspekten Meilenweit vorraus bin ihre Note geschenkt bekommen und dann ohne richtiges Leistungsniveau mit einem guten Abi durch unter anderem der geschenktes Mathenote die Schule verlassen und ich dann da im 8-10 Punkte Bereich über die Q-Phase herum pendele und weniger Punkte bekomme als Leute, wo ich völlig überlegen war und immer noch bin, denn ich kenne ihre Leistungen und weiß das einige nichtmal die grundlegenden Basics können und eben nur durch dieses niedrige Niveau gute Noten bekommen .

Was ist eure Meinung dazu und hattet ihr auch ähnliche Erfahrungen und habt euch ein bisschen unfair oder ungerecht behandelt gefühlt? Rückmeldungen wären cool! Oder wart über Leistungsunterschiede verärgert?

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Nutzung digitaler Endgeräte im Unterricht?

Hallo Community,

ich bin in der 9. Klasse eines Gymnasiums und technisch ziemlich interressiert (und auch begabt). Seit Anfang des Schuljahres haben wir eine neue Regelung für die Nutzung von Handys während der Schulzeit. In diesem Regelwerk wird aber nicht zwischen verschiedenen Gerätetypen (Handy, Tablet, Laptop usw.) differenziert, sondern einfach bis zur Jg.1 alles pauschal verboten und die "privaten elektronischen Geräte" müssen in den Klassen 5-10 ab 07:55 Uhr ausgeschaltet in der Schultasche verstaut sein. Bei Verstößen kann das Gerät von den Lehrkräften eingezogen und für den Rest des Schultages im Sekreteriat verwahrt werden, sodass man es erst wieder nach Schulende dort abholen darf.

Es gibt allerdings eine Ausnahme: Wenn der Fachlehrer mit der Nutzung einverstanden ist, darf man digitale Endgeräte auch im Unterricht verwenden. Ich persönlich darf z.B. in nahezu all meinen Fächern auf meinem Tablet im Unterricht mitschreiben. In den Pausen darf das Tablet dann allerdings nicht genutz werden und müsste laut Schuldordnung eigentlich für den kurzen Zeitraum der Pause ausgeschaltet und verstaut werden. Diese Vorschrift wird von der Schülerschaft aber nicht umgesetzt, da die Tablets, beispielsweise im Falle einer mündlichen Abfrage, für die Vorbereitung auf die kommende Stunde unabdingbar sind. Die Lehrer gehen mit dem Thema alle unterschiedlich um: Manche sagen gar nichts, wenn sie Schüler mit eingeschalteten Tablets sehen, andere ziehen die Geräte ein.

Viele an der SChule sind unzufrieden mit der Lösung, auch manche Lehrer. Dies liegt, auch manchen Lehren zufolge, an der aktuellen Regelung, da hier keine Differenzierung zwischen den verscheidenen Gerätetypen erfolgt und die Regelung für die Pausen nicht praktikabel für den Schulalltag sind. Auch wird die Technik an unserer Schule mehr als Feind, als als Chance und großer Fortschritt gewertet, was einem Lehrer zufolge an der Unwissenheit des Kollegiums liegt.

Anlässlich der aktuellen Situation hat mich ein Lehrer dazu ermutig bzw. mir empfohlen, einen Vorschlag über den Schülerrat, welchem ich angehöre, einzubringen, wie man die Nutzung und Verwendung besser regeln könnte.

Deshalb würde ich gerne einmal eure Meinung und natürlich vor allem eure Ideen hören. Mich würde auch Interessieren, wie es so an euren Schulen mit der Nutzung von digitalen Endgeräten aussieht.

Vielen Dank schonmal für alle Antworten

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Lehrer petzen?

Hallo, ihr Lieben,

ich habe eine Frage. Wir haben einen Lehrer an unserer Schule, den keiner so richtig Ernst nimmt, er ist ein lockerer Typ, kann sich aber leider überhaupt nicht durchsetzen und wird oft „veräppelt“. So. Jetzt habe ich entdeckt, dass es einen Insta-ACC gibt, auf dem es Bilder, nicht viele aber doch ein paar, von ihm gibt, auf denen er völlig lächerlich gemacht wird. Also Geisterfotos, ein Video, auf dem er tanzt, oder er vollkommen irre schaut. Also wirklich nicht schöne Bilder und diesem Account folgen schon über 100 Personen. Anscheinend weiß dieser Lehrer davon, ich kann es mir aber nicht vorstellen. Ich und dieser Lehrer verstehen uns recht gut, wir spielen beide Klavier und er hatte bei der gleichen Klavierlehrerin wie ich Unterricht und daher sind wir sehr kameradschaftlich miteinander. Er ermutigt mich oft, Dinge zu tun, vor denen ich mich scheue (Moderation beim Schulfest…) obwohl er selbst gar nicht mein Lehrer ist. Glaube, so was nennt man verwandte Seelen. Aber ich schweife ab. Meine Frage ist jetzt, ob ich dem Lehrer erzählen soll, was da läuft? Ich weiß ja nicht wer den Insta-ACC hat, also wäre es kein Petzen, aber ich habe teilweise schon Angst, dass ihn das vielleicht wütend machen würde. Ich habe auch überlegt, zur Schulleitung zu gehen, allerdings kennt die Rektorin mich recht gut und weiß er ich bin und vielleicht fällt das dann irgendwie unangenehm auf. Ich bin wirklich ein einer Art „Zwickmühle“, weil er mir einfach leid tut, ich aber oft erfahren habe, dass freundliches Verhalten, wie solches nicht wertgeschätzt wird oder sogar Freundschaften zerbrechen lässt. Was würdet ihr mache ?

lg

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Schlafperformance in der Schule - irgendwelche Ideen?

Hi,

Ich gehe auf eine Gestaltungs - FOS in Bayern, 12. Klasse.

Wir haben von einer Lehrkraft im Fach Experimentelles Gestalten die Aufgabe bekommen, eine Schlafperformance alleine zu entwickeln, welche am Ende vor der Gruppe (bestehend aus so ca. 10-12 Schüler-innen) vorgeführt werden muss.

Das mag jetzt vielleicht etwas lustig und witzig klingen, aber die Aufgabe war tatsächlich so gestellt.

Nun ist alles schön und gut.
Aber, irgendwie kann ich damit nicht so viel anfangen bzw. ich verstehe es nicht, wie eine Schlafperformance in diesem Fach am Ende aussehen soll. Wir haben sogar mit einer Profi-Schlaf Performerin geredet und die hat sich selber vorgestellt und hat halt so erzählt, dass sie sich gefühlt überall schon Schlafen gelegt hat und dann eben so erzählt hat was sie während der Performance gefühlt hat. (Bsp. :
In einem Museum, irgendwo in so einem Café, wo sie dann eine Matratze hingelegt hat...). Die Profi Performerin und auch die Lehrerin haben natürlich zu uns Schülern gesagt, das sich keiner von uns irgendwo in Gefahr begeben soll nur um eine Performance aufzuführen.

Nun zu mir:
Ich habe mich zwar schon vor einigen Jahren mit dem Luziden Träumen für 1 Jahr auseinandergesetzt. Ich würde auch gerne über das Luzide Träumen eine Performance machen. Aber irgendwie verstehe ich nicht, wie ich diese Performance am Ende zum Luziden Träumen vorführen soll.

Wir haben mit der Lehrerin letzte Woche über verschiedene Performances geredet, wo jeder Schüler aus dem Kurs seine eigene Idee vorstellen konnte. (Viele aus der Gruppe hatten aufgrund von Schule keine Zeit um sich darüber Gedanken zu machen, und irgendwie auch keine Ideen bzw. die wussten auch nicht was man sich darunter vorstellen kann.)

Meine Frage deswegen:

Hat hier jemand eine Idee, wie eventuell so eine Performance aussehen könnte? Bzw. in meinem Fall über das Luzide Träumen?

Irgendwie fällt mir echt gar nix dazu ein.

Es tut mir echt leid für den Langen Text, aber irgendwie bin ich gerade echt Ideenlos. :D

Ich würde mich über hilfreiche Antworten freuen :)

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Wie soll ich ihr Verhalten und ihre Aussagen deuten?

Hallo.

Eine Bekannte von mir (ich männlich / sie weiblich) wohnt neuerdings in meiner Umgebung.

Sie hat vorgeschlagen sich zusammen eine nahe gelegene Stadt anzuschauen und gemeinsam etwas trinken zu gehen.

Ich habe ihr dann einen Vorschlag gemacht und sie hat gleich gesagt sie käme sehr gerne mit.

Auf Grund von Terminen haben wir einen Termin nur grob geplant, zudem war ich krank. Nun hatte sie sich eine ganze Zeit nicht gemeldet. Ich dachte schon sie hat absolut kein Interesse.

Ich habe mich dann nochmal am Abend bei ihr gemeldet und in der Nacht kam eine lange Sprachnachricht. Sie ist leider krank geworden, leidet darunter sehr und hat Termine ohne Ende und die neue Wohnung einzurichten.

Sie hat sich ausführlich entschuldigt, was ich gar nicht erwartet hätte und einen neuen Termin vorgeschlagen. Sie hat sich auch nach meinem Zustand erkundigt.

Ich kann aber immer noch nicht richtig deuten, ob sie wirklich Interesse an mir hat.

Sie hat neulich erzählt, dass sie das selbe Lieblingslied wie ich habe, es am besten in der Nacht bei Kerzenschein, unter Mondlicht und bei offenem Fenster käme.

Sie erzählt außerdem regelmäßig von ihrem Bett. Was sie an ihrem alten Bett vermisst, wie sie am besten schlafen konnte, dass sie gerade im Bett liegt... ohne, dass ich danach frage.

Ihre Sprachnachrichten sind mehrere Minuten lang und ohne, dass ich sie danach gefragt habe, hat sie mir nach ihrer Wohnungsbesichtigung einige Fotos von der neuen Wohnung gesendet.

Neulich hatten wir einmal telefoniert, eigentlich war ein kurzes Gespräch geplant. Das ging dann über zwei Stunden und bis in den sehr späten Abend hinein.

Heute hat sie dann noch gesagt durch ihre Erkrankung klinge sie nicht so sexy. Generell entschuldigt sie sich oft, was ich nie erwarte oder gar verlange.

Könnt ihr mir sagen wie ich das alles insgesamt verstehen darf? Wir sind Mitte 20, beide nicht in einer Beziehung.

Wie soll ich das insgesamt deuten?

Hat die Frau Interesse an mir?

Über Antworten freue ich mich sehr.

Sie hat Interesse 70%
Nicht zu beurteilen 20%
Sie hat kein Interesse 10%
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Was ist mit mir los? Ich bin einerseits richtig abgehoben und andererseits voller Selbstzweifel?

Hallo Leute :D
Vielleicht ergeht es hier ja jemandem ähnlich. Ich habe oft Momente in meinem Leben, in denen ich die "Dummheit" der anderen kaum ertrage. Wenn ich jemanden nach seinem Lieblingsbuch frage und er mir beispielsweise sagt, dass er nicht gerne liest oder sich gerade nicht an den Titel erinnern kann, stempel´ ich den Menschen gedanklich schon als "dumm" ab und empfinde noch dazu innerlich eine gewisse Aggression. Vor allem, wenn dieser Mensch auch noch einen akademischen Titel vorzuweisen hat, aber noch nie etwas von humboldtscher Bildung gehört hat.
Ich drehe innerlich(!) durch, wenn Leute von Politik keine Ahnung haben/nichts darüber wissen wollen.

Gleichzeitig verurteile ich mich selbst hart dafür, wenn ich Dinge nicht weiß und würde ganz generell sagen, dass ich ein niedriges Selbstwertgefühl habe. Ich zweifle viel an mir, wenn ich irgendwelche Arbeiten für die Uni abgeben muss, überdenke ich alles hundertfach, lese nochmal alles zigfach nach und bin dann wieder wütend, wenn ich mitbekomme, dass andere alles schnell und fristgerecht abgeben und nichts(!) über ihre Arbeit frei erzählen können und man wieder merkt, die haben das alles komplett ohne Leidenschaft, ohne Zweifel "dahingeklatscht" und kommen so schnell durch.

Habe eben einige Narzissmus-Tests gemacht, aber das passt alles nicht. Leute, die unter Narzissmus leiden, sollen wohl übermäßig von sich überzeugt sein und keine Empathiefähigkeit aufbringen. Aber ich fühle sehr mit anderen mit! Ich bin für andere da und stelle die Bedürfnisse anderer auch oft über meine eigenen.

Meint ihr, ich leide dennoch an Narzissmus?

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Sollten alte Wähler in D. weniger Einfluss haben?

In Deutschland ist die Demokraphie sehr ungleichmäßig verteilt, deswegen haben unterschiedliche Altersgruppen unterschiedlich viel Einfluss.

Das Problem ist, dass diese Altersgruppen unterschiedliche Interessen vertreten. In Deutschland werden daher die Interessen alter Wähler vorgezogen.

Das Problem ist nur, das viele der Entscheidung langfristiger Natur sind, sie wählen also vor allem auch für ihre eigene Zukunft sondern die der jüngeren Menschen.

Es gibt verschiedene Bereiche, in denen die Interessen älterer Wähler jüngere Generationen beeinflussen können:

Ein Beispiel wäre die Umwelt- und Klimapolitik. Ältere Generationen neigen dazu, weniger von langfristigen Umweltauswirkungen betroffen zu sein, und könnten daher politische Entscheidungen unterstützen, die die Umweltbelastung für zukünftige Generationen erhöhen.

https://de.statista.com/statistik/daten/studie/1266077/umfrage/wahlverhalten-bei-der-abgeordnetenhauswahl-berlin-nach-alter/

In diesem Beispiel sieht man auch, das bei Wählern unter bis 44 die CDU max. 21% erhalten hat aber bei ältern bis zu 39%.

Sollte es möglicherweise einen Nachteilsausgleich in der Gewichtung von Stimmen geben, möglicherweise auch nur bei bestimmten Entscheidungen?

Ich weiß dass das Grundgesetz das eigentlich nicht zulässt, aber das Grundgesetz ist alt und würde womöglich auf anhand anderer Annahmen geschrieben.

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