Ich verstehe irgendwie nicht wo im Diagramm man ablesen kann,dass die Geschwindigkeit des Autos in der 4 Minute wieder abnimmt(Steht in den Lösungen so).

Guten Abend, ich muss die folgende Aufgabe machen..ich dachte erst ich wäre auf die Lösung gekommen, aber irgendwie ist sie falsch, da die Lösung im Buch einen anderen wert angibt und mir der Lösungsweg nicht klar ist.

Am Anfang dachte ich mir, die HWZ sei ja schon gegeben, warum sollte man sie berechnen.

Dann war mein nächster Versuch b ( Wachstumsfaktor) zu bestimmen und kam auf 0,9995... dann bestimmte ich t und kam trotzdem nicht auf diese Lösung.

Kann mit bitte jemand erklären, wie hier gerechnet wurde?

Aufgabe:

Lösung:

Hallo🤗,

könnte mir bitte jemand Aufgabe 5 a) erklären? Bei Aufgabe 5 b) muss man die Punkte nur in die Funktion einsetzen und beide entstandenen Gleichungen gleichsetzen und so weiter oder?

Vielen lieben Dank schonmal🤗

Hallo🤗,

ich wollte fragen, ob mir jemand erklären könnte, wie man die Lösungen von Aufgabe 3 herausbekommt🙈

Vielen lieben Dank schonmal🤗

Nicht mal Photomath kann diese schwierige Antwort lösen. Kann sie einer von euch?

Ich bin gerade dabei eine Matheaufgabe zu bearbeiten und soll durch das Betrachten des Graphen einer Funktion f die Eigenschaften der ersten und zweiten Ableitung des Graphen bestimmen.
Mit der ersten Ableitung komme ich gut klar, jedoch bin ich mir nicht ganz sicher was genau der Graph von f über die zweite Ableitung aussagt.

Danke im Voraus !

Hallöchen! Mir ist unklar, wie ich hier vorgehen soll. Macht man dies mit der vollständigen Induktion oder ist das eine bernoulli Ungleichung. Ich bin ziemlich verwirrt :/

Hallo! Ich mache gerade Aufgabe 24. Geht man beim Zeigen des arithmetischen und geometrischen Mittels wie bei der vollständigen Induktion vor? Nur muss man den Insuktionsanfang nicht machen, sondern direkt den Induktionsschritt A(n) - - >A(2n)? Und das Vorgehen dieser Folge entspricht auch demselben wie bei der Induktion oder?

Hallo,ich komme bei einer Aufgabe(Nr.8)nicht weiter.
wie berechne ich den Schnittwinkel zwischen den zwei Geraden? Ich weiß ja nichtmal die Geradengleichung bzw wie stelle ich die auf

Hallo, ich komme grad nicht weiter Undzwar soll man hier die gegenseitige Lage der Geraden g und h untersuchen.
g x= t*(2/0/1) ; h x= (2/3/4)+t* (0/1/-1) . Ich weiß wie man vorgeht also dass man sich die Richtingsvektoren angucken muss aber bei g ist die Gerade nicht in die normale Parameterform, ist dann (2/0/1) einfach der Richtungsvektor? Falls ja dann sind das ja keine Vielfache. Das heißt ich muss beide Gleichungen gleichsetzten. Ist dann t*(2/0/1)=(2/3/4)+t*(0/1/-1) so richtig?

Hallo, ich mach grad das Thema Kettenregel zum Ableiten bei zusammengesetzten Funktionen und komme bei einer Aufgabe nicht weiter und zwar soll ich das ableiten. Aber wie mache ich das mit dem Bruch?

und sind die beiden Ableitungen von den Funktionen richtig?

Hallo, ich schreibe bald eine Klausur und komm bei einer Aufgabe gar nicht weiter. Undzwar soll man die erste und zweite Ableitung der Funktion f bestimmen und sie auf auf Extremstellen untersuchen. Das Problem ist ich weiß nicht wie ich weiter vorgehen soll wenn ich die 1.Ableitung gleich Null setze, wie soll ich das lösen?
a)f(x)=x*e^x

Meine Vorgehensweise:

Hallo ich schreibe bald eine Matheklausur und komme bei einer Aufgabe gar nicht weiter.

Aufg)Leiten Sie zunächst mit der Produktregel ab und fassen sie zusammen.Multiplizieren Sie dann f(x) aus und leiten Sie erneut ab.

a)f(x)=(x+1)*(2-x)

ich hab da als Ableitung 1*(2-x)+(x+1)*2 raus. Wie fass ich das jz zsm und was ist mit f(x) ausmultiplizieren gemeint?

Theoretisch Frage:

In der Mathearbeit ist eine Aufgabe wo man die Rechenschritte mit angeben muss. Nun sind wir im Unterricht nur eine (von zwei möglichen) Rechenwegen durchgegangen. In der Arbeit nutz man allerdings die nicht beigebrachte. Es kommt das richtige Ergebnis raus, wurde allerdings ein andere Rechenweg genommen.

Dürfte der Lehrer in solchen Fällen Punkte abziehen?

Frage mich das gerade, da ich in der letzten Mathearbeit nicht die Rechenmethode genommen habe die der Lehrer uns beigebracht hat, mainly da ich vergessen habe wie die ging, meine Notizen nicht gefunden habe und daher die Methode genommen habe, welche ich im Internet gefunden habe. Ich weiß ebenso, dass unsere Parallelklasse diese Methode unteranderem gelehrt bekommen hat. Daher frage ich mich gerade ob mein Lehrer bei sowas Punkte abziehen dürfte, da es ja nicht die (von ihm) Gelehrte Methode war.

Hallo, ich komme bei dieser Aufgabe auf dem Bild gar nicht weiter. Es wäre sehr nett wenn mir jmd hier helfen kann.

Hallo, ich komme bei einer Aufgabe zum Thema Standardabweichung und Erwartungswert nicht weiter.

Nun habe ich a) schon

1. Anzahl gezogener 1-Cent-Münzen (mögliche Ergebnisse 0,1,2)
2. Anzahl gezogener 2-Cent-Münzen (mögliche Ergebnisse 0,1,2)
3. gezogene Cent (mögliche Ergebnisse 2,3,4)

Die Aufgabe lautet:

Die Wochentage der Geburtstage in einer fünfköpfigen Familie werden betrachtet.

Es gibt 7^5 Möglichkeiten, die Geburtstage auf die Wochentage zu verteilen.

Die Frage: mit welcher Wahrscheinlichkeit haben alle Mitglieder der Familie an verschiedenen Wochentagen Geburtstag, wenn die Wochentage es gleich wahrscheinlich angesehen werden?

Die Lösung lautet: (7*6*5*4*3)/(7^5)

Das Ergebnis scheint mir ja ganz plausibel, weil es die Anzahl von Möglichkeiten in dieser Aufgabe durch die Anzahl aller Möglichkeiten ist.

Aber ich verstehe immer noch nicht, wieso die Lösung nicht (1/7)*(1/6)*(1/5)*(1/4)*(1/3) ist?? :o

Ich freue mich riesig über jede Antwort.

Hallo 👋, in meinen Matheklausuren ist es oft das selbe: ich lese Sachen falsch ab, weil ich zu unkonzentrierten bin oder vergesse beim umformen einen Buchstaben wodurch die ganze Rechnung dann am Ende falsch ist... das ärgert mich oft sehr, da es bei diesen Fehlern dann immer an meiner Unkonzentriertheit lag und nicht an meinem Können. Zum Beispiel gab es in der letzten Klausur ( bin in der Q1) eine Aufgabe wo man die momentane Änderungsrate mit Hilfe der Flächen in einem Diagramm bestimmen sollte. Meine Rechnungen an sich waren jedes Mal richtig, also Ansatz usw, jedoch war das Diagramm anders skaliert als üblich, eine Einheit waren nicht zwei sondern ein Kästchen, wodurch ich mich in der Rechnung beim einsetzen der Werte immer wieder vertan habe und so nur knapp die Hälfte der Punkte bekommen habe... (die anderen, von der Anforderung schwierigeren Aufgaben, habe ich gut hinbekommen... )ich weiß echt nicht wie ich das ändern kann, aber mir gehen dadurch immer unnötig viele Punkte verloren, kann mir jemand helfen/ Tipps geben?

Hey liebe Community!

Darf mein Lehrer mir so viele Punkte abziehen, bloß weil ich den Dreisatz nicht nochmal komplett ausgeschrieben hab?

Ich meine, ich kann es ja! Sonst wäre ich nicht auf die richtigen Ergebnisse gekommen. Außerdem sieht man den Dreisatz sogar... (37Tx59,52:5T), also man kann ihn ja ablesen oder nicht?

Ich freue mich auf eure Antworten, lg

Hallo leute!

Ich komme bei dieser Aufgabe nicht weiter :/ :

In einer Urne befinden sich 4 graue und 3 orange Kugeln. Zoe darf dreimal ziehen. Die gezogenen Kugeln werden nicht zurückgelegt. Für jede graue Kugel erhält sie einen Euro. Bei welchem Einsatz wäre das Spiel fair?

a) Erstellen sie eine Wahrscheinlichkeitsverteilung für die Zufallsvariable X, die die Anzahl a der gezogenen grauen Kugelnbeschreibt:

Anzahl a

Rel. Häufigkeit

b) Berechne den Erwartungswert für X

c) Zoe kann langfristig mit einer Auszahlung von_______ Euro pro Spiel rechnen.

Ein fairer Einsatz würde also______ Euro betragen

Wäre sehr lieb wenn ihr mir weiter helfen würdet :)

Guten Morgen alle zusammen:)

Ich schreibe morgen eine Klausur in Mathe und ich hätte dazu noch eine Frage:

Wann benutze ich den sin und wann den arcsin? (und wann benutze ich den cos und wann den arccos und wann den tan und wann den arctan)

Ich verstehe diese Umkehrfunktionen nicht....

Danke schonmal im Voraus für die Antworten:)

Ich halte mich "kurz":

Wir werden nächste Woche mittwoch eine Matheklausur schreiben (12.Klasse), allerdings haben meine Klassenkameraden, während der Lerher auf Toilette war, die Mappe des Lehrers durchsucht und die schon fertige Klausur gefunden und schnell fotografiert. Da das Foto leicht unscharf ist, erkennt man ungefähr 50-70% der Aufgaben. Das Foto wurde an alle verteilt (auch an mich). Jetzt meine Frage: ich hasse es wenn Leute schummeln, aber ich kann das noch akzeptieren.Wenn Leute jedoch fast die ganze Arbeit vorher kennen, ist das für mich schon mehr als schummeln.Ich möchte eigentlich zum Lehrer gehen (ihm aber nicht erzählen wer die Klausur fotografiert hat etc. )sondern wenigstens sagen das er die aufgaben abändern sollte. Doch ich fühl mich dann halt so wie ein Petze. Es haben zwar alle die Lösungen, aber 1. finde ich das ungerecht gegenüber den anderen klassen (die schreiben ja ne andere Matheklausur oder?) und außerdem wie schon gesagt: mag ich es nicht wenn man durch betrug gute noten kriegen... auch wenn ich selbst dabei bin... Also was tun? Entweder bin ich ein Betrüger oder eine Petze... Und vielleich weiß ja jemand wieso ich das nicht durchgehen lassen kann, an kokurrenzdenken kann es ja schlecht liegen, da ich die arbeit auch hab...

Hallo :) ich habe eine Frage:)
Ich bin in der 10ten Klasse eines Gymnasiums also Einführungsphase des Gymnasiums.
Ich bin in der Oberstufe :)
Meine Frage ist:
Wir haben eine Matheklausur geschrieben mit 4 Aufgaben, aber diese 4 Aufgaben hatten nur Teilaufgaben. Insgesamt wenn man alle Teilaufgaben zählt hat man: 17-20 Aufgaben also auch mit Texten.
Wir haben dafür nur 2 Schulstunden Zeit gehabt also 90 min.
Sind 90 min. Nicht zuuu wenig für 20 Matheaufgaben , wo man auch mit dem Laptopn rechnen muss ,also mit maxima ( ein Programm welches für uns Schüler sehr schwer zu bedienen ist) ? Kann man zu dem Lehrer gehen und bitten eine neue Klausur  zu schreiben also als Kurs meine ich jetzt? Oder vielleicht zum Direktor oder so ähnliches? :) Gibt es eine Möglichkeit,die Klausur nochmal zu schreiben? Wenn ja , welche Möglichkeiten gibt es dann ? :)
Ich bitte um jegliche Hilfe.
Danke im Voraus :))

Hallo! Ich schreibe morgen eine Matheklausur...Extrema kann ich berechnen, aber ich habe vergessen sie man Extremalwerte berechnet...Also ich meine zB die Aufgaben wo man einen Wasserspeicher (Zylinder) hat der das Volumen von 1000l hat ohne Deckel. Dieser soll dann die kleinst möglichen Maße haben...Wie muss ich an diese Aufgabe herangehen? Ich weiß, dass ich die Formeln der Mantelfläche, des Volumens und der Oberfläche benötige...ich kenne diese Formeln nicht und habe generell Probleme mit diesem Formeln dann zu arbeiten...Ich brauche dringend Hilfe...Wie berechnet man sowas??? Danke schonmal, ihr seid meine letzte Hoffnung... :((( ♡

Hallo, Ich besuche die 10. Klasse auf dem Gymnasium und ich schreib diese woche ein mathe klausur und werde nicht drum herum kommen diese zu verhauen da ich durch stress daheim nicht zum lernen kam (was natürlich keine Entschuldigung ist). Meine Frage ist, ist es sehr schlimm die erste mathe Klausur (erstes halbjahr) zu verhauen und wird es grosse probleme mit sich ziehen oder passiert sowas schonmal?

Mathe ist mein einziges problemfach in den anderen fächern bin ich relativ gut. Ps: ich wohne in nrw

Muss ein/e Lehrer/in während einer Matheklausur und ab einem bestimmten Jahrgang eine Formelsammlung bereitstellen?

Mfg bloddy Ghost

Hallo, Ich schreibe morgen eine Matheklausur und unsere Lehrerin hat uns ein Zettel gegeben, wo die Schwerpunkte draufstehen, allerdings verstehe Ich einen davon nicht. Was soll die Interpretation der Ableitung im Kontext sein?