Selbst wenn die Teilchen antiteilchen sich wieder auslöschen, entsteht konstant Energie. Und in dieser Ultra kleinen Zeitspanne wo diese Energie da ist bevor sie wieder ausgelöscht wird, ist im Universum ein wenig mehr Energie als zuvor. Der energieerhaltungssatz sagt aber aus dass Energie vorher und nachher dieselbe ist was im umkehrschluss heißt dass die Menge der Energie im Universum immer gleich bleibt. Wenn man jetzt aber bedenkt dass das Universum expandiert heißt es eig auch dass mehr Energie vorhanden ist als zuvor, nicht? Heißt das dass der energieerhaltungssatz nicht auf alles zutrifft? Oder ist nullpunktenergie Humbug?

Ich soll nächste Woche eine kurze Präsentation darüber sprechen und weiß nicht genau ob ich das völlig verstanden habe. Ich meine ich will meiner Klasse schließlich nichts falsches Präsentieren.

In einem in 1933 von Erwin Schrödinger geführtem Experiment, setzte Schrödinger eine Katze in einen Stahlkasten. In diesem Stahlkasten gab es ein radioaktives Material, ein Apparat das radioaktive Wellen misst, ein Hammer der an diesem Gerät verbunden ist und ein geschlossenes Glas voll mit einem giftigen Stoff. Plan falls das Radioaktive Material zerfallen sollte gibt es Gamma-Strahlung aus diese werden vom Detektor ermittelt, durch die Ermittlung fliegt der Hammer runter und das genau auf das Glas, die Katze kriegt davon ab und stirbt. Jetzt ist es aber so das man nicht weiß ob dieses Radioaktive Material überhaupt zerfällt, es sollte eigentlich noch lange halten jedoch nur wenn es im Ruhezustand ist, das heißt das wenn wir es anschauen gilt die Heisenbergsche Unschärferelation. Somit verhält sich das Radioaktive Teilchen anders wenn wir es nicht anschauen als wenn wir es anschauen.

Was heißt das jetzt. Das heißt das wenn wir diesen Kasten nicht öffnen wäre die Katze unversehrt, wenn man den Kasten jedoch öffnet besteht die Gefahr das das Radioaktive Teilchen darauf reagiert und die Katze so mit erhöhter wahrscheinlichkeit um ihr Leben kommt.

Habe ich die Theorie richtig verstanden oder fehlen da noch einige sachen.

Danke schon im voraus für jede hilfe.

Wenn die Halbwertszeit in einer Exponentialfunktion genau dargestellt werden kann, wie kann sie dann quantenmechanische Eigenschaften haben? Es ist doch ganz klar an welchen Punkt wieviel Zerfall erfolgt ist, oder?

Außerdem würde carbon dating doch garnicht funktionieren, wenn die HWZ gar nicht stimmen muss, weil der Zerfall ja noch gar nicht hätte erfolgen können.

Kann mich da jemand aufklären?

Hallo, ich schreibe morgen Physik und brauche dringend eine Antwort auf meine Frage zum doppelspaltexperiment mit dem elektronenstrahl

In einer Übungsklausur ist die Frage gestellt, ob eine größere Beschleunigungsspannung zum beschleunigen der Elektronen auch zu einem breiteren Beugungsbild auf dem Schirm führt.

Die Lösung sei, dass sogar ein schmaleres Beugungsbild entstehen sollte, weil durch die höhere Beschleunigung die Wellenlänge der Elektronen geringer wird (darauf bin ich auch noch gekommen). Und diese kleinere Wellenlänge führe zu einem schmaleren Beugungswinkel und damit auch schmaleren Beugungsbild. Aber ich verstehe einfach nicht, warum der Beugungswinkel kleiner sein sollte?! Ich meine die Elektronen fallen doch trotzdem wie vorher auf den Schirm?

Kann mir das jemand verständlich erklären?

Hey, ich haber von der Theorie gehört, dass die Energie von dem Schalter zu der Lampe nicht über den fließenden Strom übertragen wird, sondern durch das elektrische Feld zwischen dem Schalter und der Lampe. Ist da was dran und wenn ja, wie funktioniert es?

🤔 Klitschko ist aber auch Arzt also kann das so nicht srimmen, oderf was meint ihr?

Hallo,

Thema: Linienspektrum von Gasen bei Anlegen einer Hochspannung

und zwar heißt es, dass bei höherem Druck des Gases die abgestrahlten Wellenlängen unschärfer werden, die Spektrallinien sich verbreiten und in Bänder übergehen.

Ich wollte wissen, wieso das so ist dass die Linien breiter werden. Wie könnte man das erklären?

Danke im voraus

Moin,

ich wollte mal fragen, wie die Spannungsquelle bei dem fotoelektrischen Effekt wirkt. Wird die zum Laden der Platte (Kathode), für die Gegenspannung (Gegenfeldmethode) oder beides genutzt? Wie kann die Kathode negativ geladen sein und gleichzeitig eine dem entgegenwirkende Spannung anliegen? Geht man vereinfacht davon aus, dass die Kathode Elektronen emittieren kann unabhängig von dessen Ladung?

Wenn dann in einer Aufgabe von einer Spannungsquelle die Rede ist, ist dann allgemein die Gegenfeldmethode gemeint?

Bezüglich dem „vereinfachten“ Aufbau (mit Elektroskop, also qualitativ) wird dann eine Gleichspannungsquelle zum Laden der Platte genutzt?

An alle Physikstudenten xD

Danke für Antworten!

Hier eine grobe Skizze.

Könnt ihr mir bitte bei diesen Aufgaben helfen?

Anbei hängt eine Aufgabe die wir im Physikunterricht gekriegt haben. Ich bin mit der Aufgabenstellung allerdings maßlos überfordert.

(Bild 1 ist die Aufgabe, Bild 2 die Abbildungen)

Hallo , ich denke immer daran , wenn ich dass und dass denke oder dass und das mache , das xyz der Person dann etwas passieren kann . Sind wir alle miteinander verbunden das es Quantenphysik gibt und sowas funktioniert ?

Gelten die Hauptsätze der Thermodynamik nach bisheriger Erkenntnis der Physik absolut? Ich frage, weil ich mich wundere, wohin die Energie eines Photons bei der Rotverschiebung auf großen kosmischen Skalen verschwindet. Ich meine damit nicht den Dopplereffekt, sondern die Absenkung der Frequenz durch die Ausdehnung des Raumes. Ein rotverschobenes Photon hat ja weniger Energie. Kann das jemand auflösen? Oder gilt die Energieerhaltung auf so großen Skalen schlicht nicht und es kommen andere Gesetzmäßigkeiten zur Anwendung?

Vielen Dank für kompetente Antworten.

Hallo funktionieren Pendel , denke an was und es bewegt sich wie ist das möglich ? Kann man dass durch die Geister bewegen oder was ist das für ?

Hi Leute,

ich beschäftigte mich in der Freizeit mit solchen Rätseln, aber ich komme einfach nicht weiter.

Aufgabe 1. Winkelhebel: Muss man da das Hebelgesetz anwenden F•S = F•S

Aufgabe 2. Schalthebel: Was ist das? Bei dieser Aufgabe verstehe ich einiges nicht! Wie wird das betätigt? Ich würde mich freuen, wenn man bei jeder Antwort eine knappe Erklärung rasch hinlegt😊

Ihr müsst mir es auch nicht erklären, aber wenigstens die Antwort geben, dementsprechend könnte ich es eigenständig herausfinden und verstehen👍

Vielen Danke👌👌⚡️

Klar, mir ist bekannt, dass jeder beliebigen Frequenz eine eigene Wellenlänge und Farbe zugeordnet werden kann. Aber gibt es unendlich viele Abstufungen?
In der Welt der Quanten ist doch so ziemlich alles gequantelt. Gilt das auch für die Farben?

Hallo, folgende Aufgabe:

Licht der Wellenlänge [Lambda] trifft senkrecht auf einen Doppelspalt mit dem Spaltabstand b. In der Entfernung d (d>>b) vom Doppelspalt ist ein Schirm aufgestellt.

a) Skizzieren den Versuchsaufbau und leite die Beziehung (k*lambda/b) = (x/d) her.

b) Zeigen Sie, dass für den Abstand je zweier benachbarter Helligkeitsmaxima auf dem Schirm näherungsweise die Beziehung delta x= (lambda*d) / b gilt.

Der Doppelspalt wird nun mit Laserlicht der Wellenlänge lambda1= 620nm beleuchtet. Die beiden Maxima 2.Ordnung haben auf dem Schirm einen Abstand von 5,20cm.

c) Beleuchtet man dagegen einen Doppelspalt bei gleicher Anordnung mit einem anderen Laser (lambda2), so haben in diesem Fall die beiden Maxima 2. Ordnung auf dem Schirm den Abstand 4,70cm. Bestimme lambda2. 

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Das ist eine Klausuraufgabe vom letzten Jahr. Leider haben wir damals keine Verbesserung aufgeschrieben und falsch hatte ich sie auch.

Kan mmir jemand bei der b) und c) helfen? Die Aufgabe a) habe ich. 

Hey,

Ich studiere grad Elektrotechnik im ersten Semester und habe selbständig zur Vorbereitung angefangen mir unter anderem Physikalische Prozesse zu erklären.

In anderen Naturwissenschaftlichen Fächern, wie Biologie hat es mir sehr geholfen mit Wikipedia mir komplexe Sachen zu erklären. Doch bei der Quantenphysik wird mir erst klar wie wenig man überhaupt weiß. Denn in der Biologie war es nie notwendig zu verstehen, weshalb sich positive und negative Teilchen anziehen. Deshalb ist mir bewusst, dass man selbst die Biologie oder Chemie nicht wirklich verstehen kann, wenn man nicht weshalb die Teilchen so funktionieren.

Ich habe mich bereits informiert und festgestellt, dass viele Physiker unter anderem Albert Einstein die Quantenphysik nicht wirklich "verstanden" hat, wenn man es so sagen kann.

Irgendwie habe ich dadurch so ein komisches Gefühl. Weil auf einmal wirken mir so viele Sachen die ich als selbstverständlich wahrgenommen habe, gar nicht mehr so selbstverständlich und ich merke eigentlich umso mehr, je mehr ich mich mit dem Thema befasse, dass ich eigentlich fast gar nichts wirklich "verstehe":

Des weiteren ist es auch ein komisches Gefühl zu wissen, ein Fach zu studieren, obwohl man weiß dass man dieses Fach nie so wirklich verstehen kann und es mehr so ist, dass man vieles anscheinend einfach hinnehmen muss.

Habt ihr irgendwelche Tipps für mich wie mir das Lernen trotzdem Spaß machen kann, auch wenn ich dieses komische Gefühl habe?

Hallo,

ich befinde mich in der Q1 (12. Klasse Gymnasium) und muss demnächst eine Facharbeit in Mathematik schreiben, die 50 % der Gesamtnote ausmacht.

Das Thema soll mit einem anderen passendem Fach verknüpft sein. Ich würde gerne etwas mit Physik/Naturwissenschaften machen, da mich das sehr interessiert.

Könnt ihr da ein paar Interessante Themen empfehlen?

PS: Am spannendsten finde ich Dinge, die was mit dem Weltall/Raumfahrt und theoretischen Dingen wie Quantenphysik, Dimensionen, Raum-Zeit-Krümmung (Gravitation) usw. zu tun haben.

Hallo,

wer kam eigentlich auf die Idee, dass es evtl. ein Multiversum gibt und wie kam man darauf ?