Hallo

Ich habe in zwei Tagen eine mündliche Schulaufgabe im Fach Französisch, 8.Klasse

In der Schulaufgabe müssen wir zum einen eine Bildbeschreibung und zum anderen eine Diskussion ,zu dritt, durchführen.

Es wäre mir eine große Hilfe, wenn mir jemand ein paar Redewendungen schicken könnte , die man benutzen kann.

Bildbeschreibung: z.B: Ils ont l‘air : - heureuses = glücklich

-tristes= traurig,…..

->was für gute Adjektive gäbe es noch?

z.B: Au centre= im Zentrum

derriere= hinter

->welche Präpositionen gibt es noch?

noch andere hilfreiche „ Beschreibungs Redewendungen/ Wörter“….?

Diskussion: z.B: -Quel est ton opinion?

-A mon avis
- Je pense que …. est meilleur

-> Irgendwelche Ideen für weitere Redewendungen bei einer Disskussion (Argumente)?

Hallo. Könnt ihr mir hier die Lösungen zeigen? Danke im Voraus.

als beispielsatz: I'd like some/any sausage.

weil wir haben gelernt some benutzt man nur in der mehrzahl und any bei verneinten und in den meisten fragen

Hallo,

welche Übersetzung für den Begriff "Verpflichtungsermächtigung" ins Englische wäre korrekt?

Es handelt sich dabei um einen Begriff aus dem Haushaltsrecht.

Eine Verpflichtungsermächtigung gestattet es dem Bund, Zahlungsverpflichtungen einzugehen, die erst in späteren Haushaltsjahren zu Ausgaben führen (vgl. § 38 Abs. 1 Satz 1 BHO). Bsp.: Abschluss eines Vertrags zwischen einem Unternehmen und der Bundesrepublik Deutschland im laufenden Haushaltsjahr (2024), der eine Zahlung des Bundes an das Unternehmen im Jahr 2025 vorsieht.

Leo gibt als Übersetzung "commitment authorization" an. Ist das aus eurer Sicht korrekt?

Ich bin da echt zu blöd zu...

Wenn ich aus einem englischen Artikel zitieren will, übersetzte ich das dann einfach und gebe an übersetzt aus dem englischen? Lg

Oder merkt man sofort, dass eine Maschine das übersetzt hat? Ich kann zwar ein wenig Englisch, aber zu wenig, als dass ich den Originaltext aus dem Deutschen in richtig gutes Englisch übersetzen könnte. Die Übersetzung stammt also nicht von mir, sondern von einer KI. Merkt man das?

Completely relaxed, nine-year-old Karl lay in the grass under the ancient oak tree, gazing with a small smile at the magnificent green canopy above him. The sun was high in the brilliantly blue sky, and its warmth felt wonderful. Not a single cloud had been seen all morning on this day in July 1870.

Like all children, Karl also loved the long summer holidays. This was undoubtedly the most beautiful time of the year. He had played with his friends all morning, but now one after the other had gotten hungry and had gone home.

But Karl did not want to go home yet. Out here on the meadow in front of the small town of Rehna, it was so beautiful, and around noon was always the time when his father always locked the pharmacy for two hours and came home for lunch. He preferred to avoid an encounter with him. As far back as he could remember, he had feared his father. There was not a single day in his life when he had not been afraid of him.

Above him, in the branches of the oak, a bird sang its song, but the boy hardly noticed the singing. He had closed his eyes and was trying to remember as far back as he could. There were very early images in his head, the loving face of his mother, and a few vague memories that had no meaning. But finally, he found the first coherent memory of his life.

Can not oder cant hinschreiben etc

Hallo zusammen, ich habe eine kleine Frage und zwar wie das Konjunktiv Imperfekt auf deustch genau übersetzt wird. Was ich im Unterricht verstanden habe, ist dass das Konjunktiv Imperfekt mit "würde" übersetze wird.

Zum Beispiel:

"Si Flavus hodie veniret, bonos cibos ei pararem!."

"Falls Flavus heute kommen würde, würde ich ihn gutes Essen zubereiten.!"

Ist das richtig?

Vielen Dank im Vorraus!

1. An welchen Endungen erkenne ich Nomen, Verbe und Adjektive?

2. Was sind PC's und woran erkenne ich sie?

3. Wie übersetze ich mit dem VW-BUS?

4. Woran erkenne ich PPP und PPA?

Ich hoffe jemand kann mir bei den Fragen helfen🙏🥲

Sagt man „et-jam“ er „e-ti-am“, ist ja wichtig zu wissen für die Metrik, also ist es eine Synizese? Oder hat „ei“ nur eine Silbe?

Falls jemand möchte kann er mir gerne helfen, diese Metrikübung fertig zu machen.

Hallo, ich bin in der achten Klasse und wir müssen eine Selbstbeschreibung in Französisch schreiben(Klassenarbeit). Da wollte ich euch mal fragen, ob mein Text ein zu niedriges Niveau hat wenn ja, könnt ihr es bitte verbessern?was heißt achte Klasse auf Französisch? ich mag meinen Text auch nicht so sehr, weil es sehr monoton klingt. Jede Verbesserung hilft! Dankeschön. ist sehr dringend! Hier kommt mein Text:

Je m’appelle … . J’ai 13 ans et je vais 14 ans le 9 août. J’habite à … . C’est entre … et … . Mon père s’appelle … et ma mère s’appelle … . J’ai deux sœurs. Je les adore. Mon hobby est volleyball. Je joue avec …,… et … petit sœur … . Je n’ai pas de chien et chat, parce que j’ai peur. Je vais au collège… . Je suis(?in der 8.Klasse?). L’art et l’anglais sont mes préférés matière. Dans ma temps libre. j’aime reconte mes amis dans le cinéma. Mes amis et moi aussi adorent écoute à Ariana grande. Nous chason préféré est 7 rings. Ma couleur préférée est rose. J’aime ma pull rose aussi.(Ich werde an diesem Tag einen rosanen Pulli anziehen.) Ma plat préféré est une pizza, et mon dessert préféré est un croissant. C’est tout merci pour l’écoute!

Guten Tag, ich wollte fragen, ob jemand diesen unten angegebenen Latein Text ins Deutsche übersetzen könnte. Ich brauche es nämlich, um für eine Klausur zu lernen. Danke im Voraus!

Der Text:

Quaecumque videmus aut tangimus, fluunt et in assidua

Deminutione atque adiectione sunt. Nemo nostrum idem est

In senectute, qui fuit iuvenis, nemo nostrum est idem mane,

Qui fuit pridie. Corpora nostra rapiuntur fluminum more.

Quidquid vides, currit cum tempore: Nihil ex his, quae

Videmus, manet. Ego ippse, dum loquor mutari ista, mutatus

Sum. Hoc est, quod ait Heraclitus: ,,In idem flumen bis

Descendimus et non desdendimus. Manet enim idem

Fluminis nomen, aqua transmissa est. Hoc in amne

Manifestius est quam in homine. Itaque admiror dementiam

Nostram, quod tantopere amamus rem fugacissimam,

Corpus.

hallo Ich bin 13 udn spreche fließend deutsch und griechisch ich will aber unbedingt russisch lernen da mein Freund (auch Grieche)russische Wurzeln hat und abgesehen davon liebe ich diese Sprache und die Musik mir fällt es nur schwer mit Apps zb mondly zu lernen da ich nach einer Zeit langweilig wird oder Themen kommen wo ich mir denke das brauch ich bin unbedingt. Ich will einfach die Lieder verstehen und die Sprache ich will mich unterhalten können und natürlich hilft es auch weiter wenn man weiter Sprachen spricht. Was könnt ihr für Sprachen udn habt ihr auch alleine russisch/ Fremdsprachen gelernt? Bitte hilft mir gibt mir Tipps bin für alles offen danke

Hallo liebe Community,

könntet ihr mir hier bitte helfen?
Die Sätze: 3 Zwei Seiten der Medaille nach SB S. 150,5

Ne und ut non unterscheiden

Wie bei einer Medaille hatte die Einrichtung einer römischen Provinz zwei Seiten:

Die Besiegten wurden von den Römern nicht nur unterdrückt, sondern bekamen auch nützliche und schöne Dinge von ihnen. Kreuze an, welche Sinnrichtung vorliegt:

Wunschsatz (W), Finalsatz (F) oder Konsekutivsatz (K)? Entscheide dann, welche Verneinung du einsetzen musst.

1. Nonnüllae gentes acriter contrá Romãnos pügnäbant, …

libertätem amitterent.

2. Itaque imperätöres Rômâni tam iräti erant, …

clémentés' sẽ praestärent.

3. Militibus imperävêrunt, … 

victis parcerent?.

4. Rômâni optabant, …

artês in provincils déessent'.

5. Itaque Romãni urbes provinciãrum thermis, templis, foris tam bene ôrnávérunt, …

iam victi vitam miseram viverent. 

18:15

Übersetzung

Ne und ut non unterscheiden

1. Satz:

• Sinnrichtung: Finalsatz (F)
• Verneinung: ne
• Übersetzung:

Einige Völker kämpften heftig gegen die Römer, um ihre Freiheit nicht zu verlieren.

2. Satz:

• Sinnrichtung: Konsekutivsatz (K)
• Verneinung: non
• Übersetzung:

Deshalb waren die römischen Imperatoren so zornig, dass sie sich nicht gnädig zeigten.

3. Satz:

• Sinnrichtung: Wunschsatz (W)
• Verneinung: ne
• Übersetzung:

Sie befahlen den Soldaten, dass sie die Besiegten verschonen sollten.

4. Satz:

• Sinnrichtung: Wunschsatz (W)
• Verneinung: ne
• Übersetzung:

Die Römer wünschten, dass die Künste in den Provinzen nicht fehlen würden.

5. Satz:

• Sinnrichtung: Konsekutivsatz (K)
• Verneinung: non
• Übersetzung:

Deshalb schmückten die Römer die Städte der Provinzen so gut mit Thermen, Tempeln und Foren, dass die Besiegten nicht mehr ein elendes Leben führen mussten.

Zusammenfassend:

• Finalsatz (F): um ... zu vermeiden / um ... zu erreichen
• Konsekutivsatz (K): so dass ... / deshalb ...
• Wunschsatz (W): dass ... nicht ... / dass ... möge ...

Verneinung:

• ne: vor dem Verb im Konjunktiv
• non: vor einem Adjektiv oder Adverb

Was bedeutet "please cut out that off the wall jive"? Der Satz kommt aus dem Song Your Funeral And My Trial von Sonny Boy Williamson. Oder singt er etwas anderes?

Heyyy,

Ich muss ich Französisch eine Geschichte mit folgenden Wörter schreiben und habe gar keinen Plan,was ich schreiben soll.

Die Wörter sind folgende:

faire partie de qc= zu etwas gehören

rêver à qc/qn= träumen von jmd/etw

grâce à= dank

interdire qc à qn= jemanden etwas verbieten

annoncer de qc=etw.ankündigen oder mitteilen

sortir avec qn=mit jemandem zusammen sein(in einer Beziehung)

avoir du mal à= sich mit etw. schwertun

Würde mich echt über hilfreiche Antworten freuen.(ein paar Ideen reichen mir auch schon und ihr könnt auch auf Deutsch des hier hinschreiben)

Liebe Grüße .......

Hier wär der ÜT und meine Übersetzung dazu:

Mercurius autem, qui praeteriens querelas illius cognovisset , misertus hominis aquas subiit et rettulit securim, non eam quidem, quae amissa erat, sed auream, et , an haec esset, quam perdidisset , interrogavit . Qui cum suam esse negaret, extulit alteram argenteam. Sed ne hanc quidem cognoscente lignatore postremo ferream attulit. Quam laetus homoa suam esse dixit. Hac probitate delectatus deus universas illi secures donat. Ista cum postea narraret plurimis , unus in similis eventus spem vocatus ipse in praeterfluentem securim suam abiecit et propter eum mox assidens plorare atque lamentari . Huic Mercurius se obtulit et causa lacrimarum audita auream protulit securim interrogans, an ea esset, quam delapsam quereretur. Ille cum magno gaudio statim eam esse dixit. At Mercurius mendacem et impudentem hominem aversatus auream securim secum abstulit neque proiectam in fluvium rettulit.

Merkur aber, welcher, als er vorbeiging, die Beschwerden jenes bemerkt hatte, hatte Mitleid mit dem Menschen und verfolgte die Gewässer und brachte die Axt zurück, nicht einmal diesen, welcher verloren gegangen war, sondern einen aus Gold und er fragte, ob es dieser gewesen war, welchen er verloren hatte. Als dieser verneinte, dass es die Axt ist, holte er eine andere aus Silber. Nachdem der Holzfäller auch diesen nicht erkannt hatte, brachte er schließlich einen aus Eisen mit. Der fröhliche Holzfäller sagte, dass diese die Axt ist. Mit dieser Tüchtigkeit schenkte der erfreute Gott jenem alle Äxte. Als er dieses da später den anderen erzählte, warf einer in Hoffnung auf einen ähnlichen Ausgang selbst seine Axt in den Fluss und er saß sich nahe diesem hin und begann zu weinen und zu klagen. Diesem erschien Merkur und nachdem er den Grund für seine Tränen gehört hatte, brachte er die Axt aus Gold hervor und fragte, ob es diese gewesen war, deren Verlust er klagte. Jener sagte mit großer Freude, dass es diese ist. Aber Merkur wendete sich von diesem lügnerischen und schamlosen Menschen ab und entfernte sich mit der Axt aus Gold und er brachte es nachdem er es in den Fluss geworfen hatte nicht mehr zurück.

Bin mir vor allem beim letzten Satz unsicher... Vielen Dank im Voraus!!!!!

Da ich für meine nächste Französisch Klassenarbeit zwei Texte über verschiede Themen schreibe wollte ich üben.Ist dieser Text grammatikalisch richtig/rechtschreibung/verständlich?

L.G

• Aufgabe:Des moments qui comptent (par exemple: dans une famille, avec des amis, etc)

Text:Aujourd'hui, je me suis levé à 7h30 et j'ai pris le petit-déjeuner avec ma famille. Ensuite, j'ai pris le bus pour aller à l'école.Aujourd'hui, nous avons eu l'histoire, la géographie et l'allemand. Après l'école, je suis rentré à la maison et j'ai déjeuné. Un peu plus tard, j'ai fait du mini-golf avec ma famille et j'ai ensuite mangé une glace. Après avoir mangé une glace, nous sommes rentrés chez nous. À la maison, je faisais mes devoirs et étudiais. Ensuite, nous avons diné puis nous nous sommes endormis.