Wann muss ich klammern setzten? Nur bei z.B. 3x+2(2x+4)=2 oder auch bei z.B.- -::://—minus(2x+4)+x=5

Eine Airline möchte eine neue Flugroute anbieten. Zuvor muss sie diese allerdings bei Ihnen genehmigen lassen, denn Sie arbeiten bei einer Flugsicherungsgesellschaft im Bereich Planung und Koordinierung der Vorgänge im Luftraum. Ein anderes Flugzeug durchfliegt zeitgleich bereits den von Ihnen überwachten Luftraum gerad-linig. Seine Flugbahn ist durch die Geradengleichung g:x=(-4 8 7) + r (-4 4 2) gegeben. Hinweis: Der Luftraum wird durch ein dreidimensionales Koordinatensystem darge-stellt, wobei eine Längeneinheit 1000 km entspricht.) Damit die neue Route genehmigt werden kann, darf kein Punkt der neuen Route mit der bereits vorhandenen Route übereinstimmen. Die geplante Route verläuft entlang der Geraden h mit der Gleichung h: vektor von x = (1 4 3) + ( -1 2 -1)

Erteilen Sie der Fluggesellschaft die Genehmigung für die geplante Flugstrecke?Begründen Sie. So können Sie vorgehen

1. Suchen Sie gemeinsame Punkte der beiden Geraden. Also Punkte, deren Ortsvek-toren sowohl die Gleichung der Geraden g als auch die der Geraden h erfüllen. Diese Punkte finden Sie, indem Sie die beiden Geradengleichungen gleichsetzen. Achtung! Beim Gleichsetzen müssen Sie darauf achten, dass nicht in beiden Gleichungen der Parameter „r“ heißt. Benennen Sie einfach einen der beiden Para-meter mit dem Buchstaben „s“.

2. Durch das Gleichsetzen erhalten Sie ein lineares Gleichungssystem mit drei Glei-chungen und zwei Unbekannten (r und s), das nun zu lösen ist.

und zuletzt Berechnen Sie nun die Spurpunkte der beiden Geraden. Mit dem beigelegten Bastel-bogen und zwei Fäden lassen sich die durch die Geraden beschriebenen Flugrouten geschickt visualisieren.

Hallo,

Ich bekomme diese matheaufgabe einfach nicht hin. Kann mir jemand helfen?

Danke für alle Antworten

Ich soll einen Lernzettel zum Thema "quadratische Funktionen" für die Klasse als Vorbereitung für die Abschlussprüfung erstellen. Was muss da alles rein?

Guten Tag,

Gegeben ist ja die Gleichung des ganzen Ei, also der Umriss/Rand. Und warum erhält man durch auflösen nach Y dann plötzlich nur die Obere Randkurve/ die Hälfte? Wo ist aufeinmal die Ganze hin?

LG

Wenn ich die Gleichung zu einer Geraden g hab, kann ich ohne probleme eine gerade h aufschreiben die die gerade g schneidet, parallel zu ihr ist.Abrr windschief, da versteh ich es einfach nicht.

Hier hätte ich einf irgendwelche zahlen als Stützvektor genommen und für den Richtungsvektor *008* beispielsweise gemacht.Da bewegt sich die Gerade auf der x3 Ebene und die gerade g auf der x1x2 ebene

Geht das?

Hey liebe GF-Mathecommunity,

ich rechne derzeit viele Aufgaben im Internet durch, und stoße dabei immer auf Aufgaben nach dem Motto: "Hier ist eine Gleichung mit x und y, finde alle Paare, die die Gleichung erfüllen.". Oft wäre es dort sehr viel einfacher (ich mache mir Matheaufgaben immer unnötig schwer), wenn ich beweisen könnte, dass ein Variablentausch nichts ändert. Ein Beispiel stammt aus der Mathematikolympiadenbundesrunde 2021:

Wie zeigt man bei solchen Termen, dass ein Variablentausch das Ergebnis nicht beeinflusst?

Ich bin übrigens w/15 und in der 9 klasse.

Also ich kann natürlich +, - und mal rechnen. Nur wenn es um Binomische Formeln, potenzen und so ein Zeugs geht verstehe ich nur Bahnhof. Irgendwie verstehen es alle aus meiner Klasse doch ich sitze noch an der ersten Aufgabe und Ich schaue das Blatt an und es ist so als würde ich Chinesisch lesen. Egal wie lange ich lerne oder egal wie oft es mir mein Vater oder Lehrer erklärt ich verstehe es einfach nicht. Ist das normal? Hat auch wer von euch Schwierigkeiten mit Mathe?
Lg :)

Ich bekomme keine Funktion diese dönersp 

hp ist ja bei x= 15 

tp ist bei = 70 

wendepunkt 42,5 

1. y Achsenabschnitt (0-15)

Die meisten Schulaufgaben kann man so gestalten, dass kein Taschenrechner von nöten ist. Wer Bruchrechnen kann, hat dann sowieso kein Problem.

Das fördert meiner Meinung das logische Denken, weil man an ein Problem ganz anders herangehen wird, dass es sich so einfach wie möglich ergibt.

Bei Trigonometrie braucht man eig. auch keinen wenn man die Werte geschickt wählt.

Erst in der 11. Klasse würde ich Taschenrechner ausgeben, wenn es dann an e-Funktionen und Logarithmen geht.

hello,

wie findet man hierzu die Nullstellen heraus und wie zeichnet man dazu den Graphen.

Danke für Antworten im voraus!

Hallo,

kann mir bitte jemand diese Matheaufgabe erklären also denn Rechenweg und die Lösung? Also was man da halt tun muss?

Hey, könnt ihr mir bitte dabei helfen Aufgabe 3 zu lösen?

Verstehe nicht, wie ich dort beginnen soll…

Danke im Voraus!

Es geht um die 4 a und b. Ich verstehe die Aufgabe garnicht. Kann sie bitte jemand für mich lösen? (am besten mit rechenweg)

könnt ihr mir bei dieser Aufgabe helfen?

Danke!

Betrachten Sie die folgenden Vektoren des reellen Standardvektorraums V = R4

:

v1 = (1, 1, 1, 1), v2 = (4, 4, 0, 0), v3 = (3, 4, 2, 1), v4 = (2, 3, 1, 1), v5 = (1, 0, 0, 0).

(a) Stellen Sie einen der Vektoren v1, . . . , v5 als Linearkombination von bereits drei der

übrigen dar. Zeigen Sie andererseits, dass sich ein anderer der Vektoren v1, . . . , v5 gar

nicht als Linearkombination der übrigen vier darstellen lässt.

hey,

verstehe die aufgabe nicht wie ich es rechnerisch beweisen soll.Habe alles andere verstanden auser die aufgabe.

Wie berechne oder lese ich die Steigung an den Stellen -2 und 1 ab?

Die Funktion ist =x hoch 2

Aufgabe: Bestimmen sie die Gleichung der Geraden durch die Punkte P(a|a) und Q(a+2|2a)

Mein bisheriger Ansatz, aber wie macht man da weiter/ist das überhaupt richtig?

Danke für die Hilfe:))