Trotzphase: wie schaffe ich es, dass Kinder auf mich hören?
Heyy. Ich bin derzeitig in einer KiTa tätig und habe bisher eher mit älteren Kindern in der Schule zutun gehabt.
Ich bin also streng genommen "fachfremd", obwohl ich über mein Studium 1 oder 2 Kurse (meist eher einzelne Seminarsitzungen) über die Theorie der frühkindlichen Entwicklung hatte. Im endeffekt war es nicht mein Schwerpunkt.
Trotzdem habe ich ein großes Problem, was meine spätere Berufstätigkeit (Förderschullehrkraft) komplett in Frage stellt...
Die Kinder nehmen mich nicht ernst. Wir haben einige neue Kinder, die sich in ihrer "Trotzphase" alle beeinflussen und einfach nicht auf mich hören wollen!
Ganz selten klappt es, dass sie mir zuhören, wenn sie mitten in einer trotzreaktion sind. Öfter passiert es aber eher nicht...
Es geht manchmal um Kleinigkeiten, manchmal geht es um das hinaufklettern auf Stühle oder Tische.
Ich liebe es mit kindern zu arbeiten, aber ich bin gefühlt die einzige, die sich von den Kindern nicht ernstnehmen lässt. In einer groben google-suche habe ich gar keine Berichte über Fachpersonal in der KiTa, die solche Problematiken äußern.
Daher meine Frage an alle erzieher oder weitere pädagogische Fachkräfte: kennt ihr das? Fühlt ihr euch auch manchmal ausgeliefert und vom Kind nicht-wahrgenommen?
Ich werde künftig bewusster die Autonomie fördern (obwohl ich das vor meinen Recherchen schon gemacht habe). Was habt ihr noch für Tipps, wenn ein Kind einfach nicht auf euch hören möchte (auf andere aber..)?
Es geht übrigens um unterschiedliche Kinder, meist 3 Jahre alt. Ich denke daher, dass die Problematik eher bei mir liegt.
3 Antworten
Ja die Problematik liegt bei dir, muss ich sagen
Was du tun musst, ist ganz klare Regeln (Konsequenzen) zu setzen, die verständlich sind, die mit dem Verhalten der Kinder zu tun haben und die Kinder nicht bloßstellen.
Zum Beispiel spielt ein Kind mit der Schere rum. Dann sagst du nicht 10 mal, dass es die Schere weglegen soll sondern nimmst dem Kind die Schere weg und erklärst das. Wenn das Kind dann weint, einfach weinen lassen, das nennt man trotzen. Da kannst du nichts dran ändern.
Eine Konsequenz muss immer mit dem Verhalten zu tun haben. Du "bestrafst" das Verhalten, stellst die Kinder aber nicht bloß. Wichtig ist auch, dass es 2 Minuten später auch wieder gut ist, es nicht ansprichst und es als geklärt gilt
Immer dann, wenn sich die Kinder in Gefahr begeben oder einen Konflikt nicht lösen können, musst du eingreifen, sonst nicht
Ich bin zwar selber noch in Ausbildung aber hoffe ich kann dort trotzdem weiterhelfen.
Welche Methoden für mich am besten klappt ist meistens, den Kinder die eigene Ich-perspektive zu "zeigen". Also quasi dem Kind sagen, daß es dich gerade verletzt oder anstrengt oder das du was halt fühlst. Dadurch verstehen die Kinder oft besser warum das grad net so toll ist, was sie machen.
Was außerdem sehr wichtig ist, wenn du die Kinder "bestrafen" willst, für das, dass sie gemacht haben, musst du das unbedingt unmittelbar danach machen und auch eine angemessen Strafe. Es kann schnell passieren das Kinder nicht verstehen, warum sie bestraft werden, weil es viel zu spät kam und es für sie keine Verbindung gibt.
Ich hoffe ich konnte ein wenig helfen.
Es gibt da ganz tolle Angebote für Fachkräfte, die Kinder in der Autonomiephase auch liebevoll und bedürfnisorientiert ohne Bestrafung zu führen. Wenn Dich das interessiert schau gerne mal hier:
https://mein-erziehungsratgeber.de/fachkraeftekurs/
Auf den anderen Unterseiten der Homepage gibt es ebenfalls viel kostenlosen Input hierzu.
Mein Problem sind die Unsicherheiten in solchen Situationen.. Vorallem wenn es darum geht tatsächlich zu handeln, bin ich sehr unsicher, da ich oft von meiner Kollegin gestoppt wurde (zb bei kleineren Kindern hieß es, dass sie xy machen dürfen und ich noch nicht eingreifen soll). Mir fehlt iwie komplett der Bezug zu grenzen in dem Alter, was sich dann natürlich auch bei deutlichen Grenzüberschreitungen bei den Kindern nach meiner Ansage zeigt...
Hast du ein Tipp (zb bücher oder Fallbeispiele, eigene erfahrung o.ä.), wie ich lernen kann das besser einzuschätzen? Also die Frage, wann welches Verhalten in der KiTa als grenzüberschreitend gilt?