Gibt es in der Optik eine technische Möglichkeit z.B. in Form eines Objektivaufsatzes für ein Smartphone das einfallendes Licht um 90 Grad oder einen anderen Winkel drehen kann? Zum Beispiel wie im unteren Bild gezeigt, das man mit einem im Hochkant gehaltenen Handy eine Aufnahme macht, als wäre sie im Querformat gehalten.

Ist so etwas technisch möglich? (z.b. mit spiegeln, prismen usw)

Hi,

dies ist eine Aufgabe unserer Physikhausaufgaben. Irgendwie komme ich bei ihr überhaupt nicht weiter. Es wäre mega, wenn ihr mir helfen könntet. Es gibt mehrere richtige Möglichkeiten und man muss zu jedem Punkt eine Begründung schreiben, warum die Aussage richtig oder falsch ist.

Vielen Dank schonmal im Voraus!!

Ein Ball rollt mit einer Geschwindigkeit vb auf eine Kante zu und fliegt 10m weit.Die Geschwindigkeit va ist halb so groß wie vb.

(1) der ball mit va fliegt 7m weit

(2) der ball mit va fliegt 5m weit

(3) der ball mit va fliegt 14m weit

(4) beide Balle sing gleich lange in der Luft

(5) der Ball b mit vb ist langer in der Luft als ball a mit va

(6) wenn man die Geschwindigkeit v verdoppelt und die höhe halbiert bleiben die

Wurfweiten von Ball a und Ball b gleich wie davor

(7) wenn man die Geschwindigkeiten v halbiert und die Höhe vervierfacht, bleiben

die Wurfweiten von a und b gleich

Klar ist das Energie nicht aus dem Nichts entstehen kann. Und trotzdem gibt es die Gezeiten ohne das z.b. Der Mond dadurch an Geschwindigkeit verliert. Wie ist das möglich und woher kommt dan die Energie?

Ich habe versucht, es selbst zu lösen, aber ich komme nicht weiter. Ich muss es jedoch vorrechnen. Deshalb bitte bitte bitte helft mir weiter.🙏🙏🙏

Hallo ich habe ein paar fragen bei waagerchter Wurf,die ich leider manche von ihnen nicht beantworten kann und bei manchen bin ich mir nicht sicher .Könnte mir bitte jemanden helfen .

Danke

Fragen:

A)Was passiert mit der Fallzeit ,wenn sich die Höhe verändert (habe keine Antwort gefunden)

B) Was passiert mit der Wurfweite ,wenn

V0 also (Geschwindigkeit in x-Richtung) n-fach vergrößert wird.

Antwort: Die Wurfweite wird n-fach größer, weil s=v0 ×t zu s'=n×v0×t wird und somit n×s

C) Was passiert mit der Höhe ,wenn sich die Fallzeit halbiert

Antwort: Wenn sich die Fallzeit halbiert dann beträgt die neueHöhe nur noch 0.25 von der ursprunglichen Höhe also

h=0.5 × g×t² wird zu h'=0.5 × g × (t/2)² und somit h/4=h'

D) was passiert mit der Wurfweite,wenn sich die Zeit halbiert ( habe kein Antwort)

E) was passiert mit der Zeit ,wenn sich die Wurfweite halbiert (habe kein Antwort)

F) Was passiert mit vy (also Geschwindigkeit in y-Richtung ),wenn sich die höhe halbiert .( habe keine Antwort)

G)Was passiert mit vy (also Geschwindigkeit in y-Richtung ),wenn sich die fallzeit halbiert . (Habe keine Antwort

Hey könnte mir jemand erklären wie ich ein Inpulsdiagramm von einem taktzustandsgesteuerten d flip flop mit prioritätseingängen erstellen kann, danke

Ich hatte gerade so überlegt und mich dabei gefragt ob es für die Geschwindigkeit in der Zeit vergeht (weil sich das ja gravitations bedingt ändern kann) eine Einheit gibt?

Guten Tag,

ich habe noch ein paar Fragen zum Thema „Geladene Teilchen im elektrischen Längsfeld“ und freue mich sehr auf eure ausführlichen und leicht verständlichen Antworten.

1. a): Was versteht man überhaupt unter der Coulombkraft? Hierfür würde ich mit gerne eine leicht verständliche Definition aufschrieben.
2. a): Die Coulombkraft berechnet man ja mit Fc = q * E. In diesem Fall ist die Ladung q ja ein Elektron. Also folgt darauf Fc = e * E. Aber nun mein großes Problem: Wieso wurde hier bei a) für das „e“ 1,6 * 10^(-15) C geschrieben? Woher kommt die Einheit Coulomb für das „e“?
3. a): Und wieso kann ich für das „e“ nicht im Taschenrechner unter „constants“ „me (ElectrnMass)“ nehmen? Wieso ist me (ElectrnMass) = 9,11 * 10^(-31) und somit ungleich 1,6 * 10^(-15)? Ich dachte, dass das e die Masse des Elektrons ist. Ich würde mich über eine ganz genaue Erklärung hinsichtlich dem Unterschied zwischen „e“ und „me“ sehr freuen.
4. a): Wäre im Schaubild hier nicht ein Elektron, sondern ein Proton, abgebildet, was würde man dann zur Berechnung der Coulombkraft schreiben? Fc = q * E = … Wozu würde nun das q werden, wenn beim Schaubild ein Proton abgebildet wäre?
5. b): Wieso berechnet man die Beschleunigung a des Elektrons mit a = Fc/me? Wie kommt man darauf? Beim Thema „Bewegungen und Kräfte“ hat man die Beschleunigung a mit a = (Differenz v) / (Differenz t) berechnet. Aber wie kommt man hier nun auf a = Fc / me? Über eine genaue Erklärung würde ich mich sehr freuen.

Steigt die Entropie in einem Zylinder, wenn die Luft in ihm zusammengedrückt wird?

Wir gucken gerade

Ich - einfach unverbesserlich 1.

Jetzt Frage ich mich was passieren würde, wenn wirklich jemand zum Mond fliegen, 💞 n schrumpfen und mitnehmen würde.

Da müsste doch was im Universum an Gleichgewicht gestört werden.

Ich brauche Hilfe ein Erklärvideo zu erstellen weil ich es nicht Verstehe

Das ist was ich alles in ein zwei Minutiges Erklärvideo machen soll

In diesem Experiment wurde ein Luftballon verwendet, der zuerst aufgeblasen und dann mit einem Wolltuch gerieben wurde. Das Reiben des Ballons am Wolltuch erzeugt statische Elektrizität durch den Prozess der Triboelektrizität.

Nachdem der Ballon ausreichend gerieben wurde, wurde er in die Nähe einer leeren Getränkedose gebracht, die auf einer glatten Oberfläche platziert wurde. Es wurde beobachtet, dass die Dose begann, sich auf den Ballon zuzubewegen, ohne dass eine direkte Berührung stattfand.Anziehung und Abstoßung : Dort wird erklärt, dass Elektrisch geladene Körper abstoßen oder anziehen wenn sie unterschiedlich geladen sind z.B. das zwei positive oder negative geladene Körper sich abstoßen . Es wird auch erklärt das zwei unterschiedlich geladene Körper sich anziehen z.B. eine ist positiv und die andere negativ oder eine geladen und eine nicht geladen. Das Atom : Dort wird erklärt das alle Körper aus Atomen bestehen und das Atome 0,0000001 mm groß sind. Es wird auch erklärt, das jeder Atom eine Atomhülle und ein Atomkern hat und dass sich Protonen und Neutronen im Atomkern befinden . Neutronen sind elektrisch neutral , Protonen sind elektrisch positiv . und Elektronen bewegen sich um den Atomkern und bilden die Atomhülle. Neutrale Atome : Dort wird erklärt , dass wenn es gleich viele Elektronen und Protonen im Atom gibt, dass sich positive und negative Ladungen ausgleichen. Danach ist der Atom elektrisch neutral. Es wird auch erklärt, dass die Protonen können, aber dass sich Elektronenen aus der Atomhülle einzeln entfernt werden können und umgekehrt ist es möglich , dass sich Elektronen in der Hülle hinzugefügt werden können. Was passiert beim Aufladen ? : Dort wird erklärt , dass wenn man z.B. einen Kunststoffstab mit einen Tuch reibt , kommen dabei einige Elektronen vom Tuch auf den Stab über. Dann ist das Tuch positiv und der Kunststab negativ geladen.

Ein schwerer Stein fällt in eine Grube .Den Aufschlag hört man nach der Zeit t.Leite durch die Analyse des Sachverhaltes und geeignete Substitution eine Gleichung her ,die nur die bekannten Größen enthält und derer Lösung die berechnung der Tiefe h der Grube ermöglicht .Die Schallgeschwindigkeit v wird auch als bekannt vorausgesetzt.

Kann mir bitte jemanden erklären,wie man es macht .

Ich habe bereits verstanden, dass eine Zerfallsreihe dann endet, wenn ein Atomkern stabil ist (also im gelben Bereich)

Ich verstehe nur nicht wie ich mit dieser Abbildung arbeiten soll. Kann mir einer helfen. Es geht um 216 Polonium.

Frage steht oben, konnte ich meinem 5 jährigen leider nicht beantworten. Vielleicht könnt ihr es 🙂 und nein es kann natürlich nicht die Eizelle sein!

Wie kann ich so eine Aufgabe lösen? Ich habe es bereits mit Snellius Brechungsgesetz versucht aber mir wurde immer gesagt es ist falsch.

Ich finde bei YouTube diesen Aufgabentyp nicht.

Sehr viel aber mit explodieren

Hallo ich will nicht doof klingeln, aber die Beschreibung verwirrt mich total. Würde mich freuen, wenn es mir jemand erklären könnte, warum „natürlich“ nur eins von den beiden dazu passt.

Ich habe die Wahl zwischen folgenden „Wasserverhältnissen im Untergrund“:

1. kein Grund- und Schichten-wasser bis in eine Tiefe von 1,5 m unter Planum

2. Grund- oder Schichten-wasser dauernd oder zeitweise höher als 1,5 unter Planum.

Ich habe folgende Informationen erhalten, um mich für eine der beiden Möglichkeiten entscheiden zu können:

Grundwasser in 1,0m Tiefe unter Geländeoberkante/GOK.

Welche der beiden Möglichkeiten trifft zu?

Ich bedanke mich sehr bei euch!