Hallo liebe Community,

Wir haben uns in der Schule mit der Sekantensteigung beschäftigt,

also mit der mittleren Steigung in einem Intervall, sprich 2 Punkte. Aber ihr solltet das ja alle wissen.

Jetzt haben wir eine Aufgabe als HA bekommen, wo wir die Steigung an einem Punkt berechnen sollen. Wie ihr oben sehen könnt, haben wir dort Intervalle gemacht, in denen man sich immer näher der Stelle, dessen Steigung gesucht ist, annähert.

a) und b) waren ja noch kein Problem, ab c) wurde es allerdings etwas prekär.

Ich habe dort jetzt den Grenzwert vom Differentialquotienten aufgeschrieben. Ohne Internethilfe wäre ich da allerdings nicht drauf gekommen, auch wenn mir schon klar war, dass es was mit dem Grenzwert zu tun haben muss, da es sich ja der Stelle nähert.

Ich hab leider keine Ahnung, ob das die richtige Festlegung ist und wie man diese Festlegung anhand eines Graphen prüft.

Die Aufgaben darunter finde ich auch merkwürdig, dort soll man ja anhand des Graphen die Steigung an einem Punkt ablesen. Wie soll ich das machen? Was für Anzeichen gibt mir der Graph in Bezug auf die Tangentensteigung?

Ich würde am liebsten ja einfach direkt schon die Ableitung machen, aber ich verstehe, warum man den Weg dahin erstmal bestreiten muss.

Ich würde mich über Hilfe bezüglich der c) und der Steigungserkennung mithilfe des Graphen sehr freuen.

Danke!

Hallo liebe GuteFrage-Community.

Ich habe einen Messbecher mit einem inneren Durchmesser von 12 cm und eine Höhe von 16 cm.

Die erste Aufgabe lautet, wie viel Flüssigkeit der Becher fasst.

Ich habe zuerst gerechnet 1/3 * pi * 12² * 16 und dann wurde mir bei näherer Betrachtung der Abbildung klar, dass es ein stumpfer Kegel ist. Mit dem haben wir vorher aber noch nie gearbeitet und die Aufgaben davor im Heft handeln auch nicht von einem Kegelstumpf.

Ich habe mir die Volumenformel eines Kegelvolumens angesehen und bin zum Entschluss gekommen, dass ich nicht genügend Informationen habe, um den so zu berechnen. Also doch die Formel für einen normalen Kegel?

Aber das ist noch nicht alles. Bei der zweiten Aufgabe müssen wir gucken, wie hoch das Volumen ist, wenn es nicht mehr 16cm Höhe sind sondern 13. Aber ändert sich nicht auch der Radius, wenn man die Höhe ändert? Wenn ja, wie berechnet man die Änderung des Radius?

Ich würde mich über Antworten selbstverständlich freuen.

LG

Hallo liebe GuteFrage-Community.

Bei näherer Netzrecherche habe ich herausgefunden, dass das Verhältnis Radius zu Höhe 1:2 beträgt.

Wie findet man dies heraus?

Desweiteren sollen wir zeigen, dass bei einem Zylinder gilt:

M/O = h/r + h

Diese Aufgaben sind in unserem Bearbeitungsplan zur Stereometrie, den wir zu Hause bearbeiten sollen. Im Matheunterricht machen wir derzeit ein komplett anderes Thema, weshalb wir uns das alles selbst erarbeiten müssen, was mir jedoch schwer fällt.

Ich würde mich über Antworten selbstverständlich freuen :-)

LG

Hallo.

Ein Klassenkamerad und ich müssen nächste Woche in Sport das Aufwärmen übernehmen.

Jede Woche übernehmen immer zwei Schüler das Aufwärmen. Wir sind das vierte Paar.

Die 3 Paare davor haben Dinge gemacht wie Völkerball, Tanzen und am Ende natürlich noch die Dehnübungen. Spiele haben sich wohl als Trend herauskristallisiert obwohl Spiele womöglich nicht das beste Aufwärmen sind. Aber es würde vielleicht komisch kommen, wenn wir da aus der Reihe tanzen.

Nützlich ist es vielleicht noch zu erwähnen, dass wir momentan Kugelstoßen in Sport machen.

Es muss kein extrem krasses Aufwärmen sein, wir sind ja keine Leistungssportler.

Und ja, ich habe bereits gegooglet. Aber da wird man ja erschlagen mit Vorschlägen

Würde mich über ein paar Anregungen freuen :-)

Hallo.

Ich weiß, was der Satz des Cavalieri besagt. Nun haben wir eine Aufgabe, in der wir begründen sollen, warum der Satz von Cavalieri nicht umkehrbar ist.

Ich habe erstmal gesucht, was Umkehrbarkeit in der Mathematik überhaupt bedeutet, und finde dort nur Sachen in Bezug mit einer Funktion.

Der Satz von Cavalieri ist ist aber keine Funktion. Oder sehe ich das falsch?

Wäre wirklich sehr sehr nett, wenn mir jemand sagen würde, warum der Satz von Cavalieri nicht umkehrbar ist

LG

Liebe GuteFrage-Community,

Wie berechnet man bei einer geraden und ungeraden Anzahl von Rangplätzen das unterste und oberste Quartil?

Bin mir bei ungeraden Zahlen ja unsicher.

Muss ich dann für das untere Quartil einfach z.B. 15 durch 4 und für das obere Quartil 15 mal 0,75 bzw 3/4?

Habe gesehen, dass man bei ungeraden Zahlen einfach plus 1 rechnen soll und dann die einfach die Chose mit durch 4 und mal 0,75 bzw 3/4.

Und bei geraden Zahlen, wie sieht es da aus? Würde gerne die Unterschiede bei der Quartilberechnung zwischen geraden und ungeraden Zahlen sehen.

Wäre nett, wenn mir jemand bei der Beantwortung dieser Frage helfen würde.

LG

Hallo liebe GuteFrage-Community.

Hier spricht ein Schüler, der gerade am Rande der Verzweiflung steht.

Wir haben ein Arbeitsblatt zum Thema HIV-Tests, ELISA-Test, etc. bekommen.

Ich sitze nun seit rund einer Stunde an der ersten Aufgabe, habe herumprobiert und bin zum Entschluss gekommen, dass es wohl einfach nicht sein soll.

Ich stelle euch mal die Aufgabe vor:

1) Zeige anhand einer Vierfeldertafel, dass bei 10.000.000 zufällig ausgewählten Männern in 29970 Fällen ein positives Testergebnis beim ELISA-Test erwartet werden kann. Begründe anschließend: Wahrscheinlichkeit von K unter der Bedingung TE

K steht hierbei für Person ist HIV-infiziert und TE steht für Testergebnis von ELISA ist positiv.

Bin mir darüber im Klaren, dass die 10 Millionen die 100 % sind und die 29970 die Summe der positiven Elisa-Tests sind und die Summe der negativen Elisa-Tests kann ich dann ja leicht ausrechnen. Aber habe keine Ahnung, was ich in die anderen Felder eintragen soll. Ich stehe da wirklich auf dem Schlauch.

Würde mich wirklich ungemein freuen, wenn sich jemand meinem Problem widmen würde.

Die anderen Schüler in meinem Mathekurs haben ebenfalls Probleme beim Arbeitsblatt und die Lehrerin hat uns dann geschrieben (Haben eine Whatsapp-Gruppe für den Mathe-Kurs), dass wir uns dann nicht den Kopf zerbrechen sollen und wir es dann gemeinsam besprechen werden.

Bin jedoch ehrgeizig und würde gerne die Antwort wissen, da ich sicher bin, dass ich damit dann den Rest des Blattes lösen kann (Aufgaben bauen aufeinander auf)

Liebe Grüße! :)

Hallo liebe Gute Frage-Community,

Wir machen in Physik eine Präsentation zur Lenz'schen Regel und sollen dazu ein paar Versuche durchführen.

Bei der Lenz'schen Regel kann man viele Experimente mit einem Aluminiumring machen. Den gibt es leider nicht in der Schule, weshalb wir einen Ring mit Alufolie bauen wollen. Dieser funktionierte nur sehr dürftig.

Dann sagte unser Lehrer, dass wir mal den Magneten durch die Rolle Alufolie fallen lassen sollen, und der Magnet fällt nicht einfach so durch sondern braucht ein paar Sek (ca. 2) bis er rausfällt.

Es würde mich freuen, wenn jemand erklären könnte, woran das liegt.

LG

Hey liebe GuteFrage-Community.

Wir machen momentan in Mathe das Thema und haben dann einen kleinen Exkurs gemacht. Ich nenne euch mal die Aufgabe:

Man hat einen Quader mit 11250 Kubikmeter Volumen und stellt aus diesem Quader einen Zylinder her. Dieser Zylinder hat dann einen Volumen von 8835,7 Kubikzentimeter.

Wir müssen den prozentualen Verlust berechnen.

Ich habe es über einen Dreisatz berechnet und kam auf 78,5 % Verlust, bin mir jedoch nicht sicher, ob das richtig ist.

Wenn es richtig ist, dann ist es gut. Es ist aber mühsam immer wieder einen Dreisatz zu machen und wollte fragen, ob es eine Formel gibt, um sofort auf den prozentualen Verlust zu kommen.

Ich habe im Internet gesehen, dass man die Differenz zwischen den beiden Werten durch den ursprünglichen Wert (11250) rechnen soll. Da komme ich auf ca. 20 % und das kann ja nicht der Verlust sein.

Ich würde mich über eine Antwort freuen. Danke im Voraus. :-)

LG

Hey liebe GuteFrage-Community.

Ich hätte eine Frage bezüglich Wordpad bzw Word

Ich würde gerne EINE Zeile zentrieren aber irgendwie werden die Zeilen darüber auch zentriert also in die Mitte getan aber nur so 5 Zeilen. Damals hatte ich sowas nicht, da konnte ich das einfach locker flockig zentrieren ohne Probleme. Komisch finde ich auch, dass sich mehrere Zeilen zentrieren, obwohl ich nur eine markiert habe.

Kann mir jemand helfen?

LG

Hey Leute, ich bräuchte unbedingt eure Hilfe, da der Abend nicht mehr lang ist.

Ich weiß, dass diese Seite keine Hausaufgaben-Seite ist, aber ich komme nicht weiter und habe jetzt schon lange versucht und ich bin auf ein Ergebnis gekommen, bin mir jedoch nicht sicher ob es richtig ist.

Die Aufgabe lautet wie folgt: Aus Sicherheitsgründen darf der Anstellwinkel einer Stehleiter nicht größer als 75 Grad sein, da sonst die Gefahr besteht, mit der Leiter umzukippen.

Aufgabe a) Erreicht eine 7m lange Leiter bei einem Stellwinkel von 75 Grad ein 6,50m hoch gelegenes Fenster?

Aufgabe b) Würde die Anstellhöhe ausreichen, wenn die Leiter nur in einem Stellwinkel von 65 Grad an die Wand gelehnt würde?

Aufgabe c) Wie weit steht die Leiter unten bei 65 Grad (bzw 75 Grad) Anstellwinkel von der Hauswand entfernt?

Ich habe bei a) und b) mit cos Alpha die Länge der Ankathete berechnet, dann den Satz des Pythagoras benutzt und wenn die Länge der Hypothenuse die ich dann rausbekommen habe größer als 6,50 war, war mir klar, dass die Anstellhöhe ausreichen würde bei den Winkeln.

Ich denke jedoch nicht, dass das richtig ist. Ich würde mich über eure Antworten freuen! :)

LG

Hey Leute.

In der nächsten Englisch-Arbeit werden wir voraussichtlich eine written discussion also eine Argumentation über die rassistische Politik der australischen Regierung zwischen 1910 und 1970 schreiben, als die Kinder der Aborigines entführt wurden und wie weisse Kinder aufwachsen mussten.

Unsere Lehrerin meinte, dass es selbstverständlich keine Pro-Argumente für den Rassismus damals gab, aber sie meinte, dass wir in diesem Fall wie ein Rassist denken sollen.

Könnt ihr mir bitte ein paar Pro und Contra Argumente nennen inkl. Begründung? Das wäre sehr nett. Mir fallen natürlich Contra Argumente ein aber bei den Pros fällt mir nichts ein.

LG

Hallo liebe Hobby-Historiker.

Ich hätte da mal eine Frage.. vorab aber eine Information: Ich bin 9. Klässler

Also, zurück zum Thema: In der Schule sollen wir als Gruppe (3 Personen) eine 10-Minuten Präsentation über etwas halten, was mit Frankreich zu tun. Wir haben uns als Thema ein geschichtliches Thema ausgesucht, und zwar Ludwig der 14, der Sonnenkönig.

Da die Präsentation nur 10 Minuten lang sein soll, aber Ludwig der 14. ein sehr umfangreiches Thema ist, wollte ich euch fragen, worüber wir auf jeden Fall in der Präsentation reden sollten. Also was auf jeden Fall vorkommen sollte.

Ich würde mich über Themenvorschläge freuen. Die Präsentation ist im 9.Klässler-Niveau, also nicht die kompliziertesten Sachen raushauen. Wäre sehr nett.

Und außerdem: Wir haben uns zwar für Ludwig den 14. als Thema entschieden, haben dem Lehrer aber noch nicht unser Thema mitgeteilt, das sollen wir nächsten Dienstag machen. Also sind wir noch dazu in der Lage, uns für ein anderes Thema zu entscheiden. Wenn euch etwas interessanteres als Ludwig der 14. einfällt, wäre es nett wenn ihr einige Vorschläge dalassen würdet (Napoleon Bonaparte und Französische Revolution sind schon vergeben, Louvre ebenfalls)

Danke! :)

LG

Hey Leute, ich habe eine Frage an euch.

Und zwar sollen wir uns Gründe für den unterschiedlichen Wasserverbrauch in den einzelnen Ländern bzw Kontinenten überlegen. Mir fallen zwar ein paar ein, z.B das Klima und die Niederschläge aber wir brauchen ein paar mehr. Würde mich freuen wenn ihr euch die Zeit nehmen würdet mir ein paar Gründe zu nennen.

LG Scot

Hallo, ich gehe in die siebte Klasse einer Gemeinschaftsschule. Wir haben derzeit das Thema "Balladen". Das Thema unser nächsten mündlichen Klassenarbeit wird sein, uns eine Ballade auszusuchen und sie dann vorzustellen. Mit Plakat, etc. Da ich schlecht im Aussuchen bin wollte ich fragen, ob ihr gute Balladen kennt mit einem interessantem Hintergrund, wie zum Beispiel die Entstehungsgeschichte. Am besten von einem bekannten Dichter der in Deutschland bekannt ist. Es sollte auch nicht zu lang sein, weil sonst würde das Referat zu lange dauern und das ist nicht gut. Würde mich auf Hilfe freuen.

LG :)

Wie bekommt man eine diamantene Schallplatte? Habe gelesen in Deutschland muss man 1.000.000 Tonträger bei einer Single verkaufen, wie letztens bei Helene Fischer, die hat auch Diamant bekommen. Aber andere Bands, Duos, etc haben auch in Deutschland mehr als 1.000.000 bei einer Single verkauft und da ist kein Diamant verzeichnet. Woran liegt denn das? Noch ne Frage, goldene Schallplatten sind ja in einem Rahmen drin. Ist das bei silbernen (ja, silberne gibt es in Frankreich und England), Platin und Diamantschallplatten auch so? Hätte auch gerne Links zu Bildern. Schon mal danke für die Hilfe.