Unser Sohn (6) ist in der ersten Klasse. Er hat mit dem Lernstoff keine Probleme, er versteht alles und kann auch alles.

Aber er ist extrem langsam. So langsam, dass er die Aufgaben in der Schule nie schafft. Auch Hausaufgaben dauern ewig. Beim Umziehen, Auspacken usw braucht er zu lange, ständig muss die Klasse auf ihn warten.

Hatte das schon einmal hier geschildert

https://www.gutefrage.net/frage/habt-ihr-ideen-wie-unser-kind-schneller-aufgaben-erledigen-kann

Von der Schule aus kommen täglich Hinweise, Bitte um Elterngespräche uvm. Zitat der Klassenlehrerin: "Ich bin ratlos, was ich noch tun soll. Nächstes Jahr wird noch viel mehr Stoff kommen und das Tempo erhöht werden. Wie wir das mit ihm machen sollen, ist mir schleierhaft."

Wie gesagt: es liegt nicht am Können oder verstehen. Er hat z.B. in Mathe keinen einzigen Fehler, das Ausrechnen der Aufgabe dauert nur Sekunden. Aber dann hört er auf und nur mit ansprechen und auffordern wendet er sich der nächten Aufgabe zu. Zähneputzen, Anziehen... alles dauert Ewigkeiten, weil er in Gedanken ganz woanders ist.

Er ist ein sehr ruhiges, nachdenkliches Kind. Alles wird hinterfragt von ihm. Er kann sich auch lange konzentriert mit Dingen beschäftigen (Bei Brettspielen oder Lesen oder Basteln etc. - also kein ADHS Problem oder so). Er ist einfach nur ruhig und träumt vor sich hin.

Was können wir nur tun? Wie können wir ihm helfen? Er hat dadurch schon viele Einschränkungen und wird bald abgehängt sein in der Schule.

Rückstufung ist keine Lösung, da er den Stoff der 1.Klasse verstanden hat und sich langweilen würde. Aber mit dem Lerntempo der 2.Klasse wird er nicht mitkommen.

Es ist für mich sehr lästig, dass ständig Dreck unter meinen Fingernägeln ist.

Z.B. habe ich heute 16 Uhr meine Fingernägel gesäubert und gebürstet - alles schick. Jetzt, 3 Std später ist unter den ersten Nägeln schon wieder sichtbarer Dreck.

Auf Arbeit ist mir das unangenehm. Ich gehe mit sauberen Fingernägeln morgens hin, aber nachmittags habe ich einen grau-schwarzen Film unter den Nägeln, trotz regelmäßigem Händewaschen.

Woran kann das liegen? Bei anderen sehe ich das nie, die scheinen immer saubere Nägel zu haben.

Ich rauche nicht, ich arbeite im Büro, gehe Hände waschen (durch Corona ja sogar noch mehr als sonst) - keine Ahnung, woher das kommt.

Kennt ihr das auch? Und wie machen das die Leute, die immer saubere Nägel haben?

In einigen älteren Kinderbüchern werden Begriffe verwendet, die wir heute sexistisch, beleidigend oder rassistisch einstufen würden.

So redet Pippi Langstrumpf z.B. von ihrem Papa, der "König über alle Neger" ist und überlegt, ob sie mit den "schwarzen Negerkindern" auf der Insel spielen will.

Es gibt überarbeitete Versionen, die solche Begriffe umgeschrieben haben - aber ist das dann nicht Verfälschung des Orginals?

Mich interessiert: Würdet ihr solche Bücher Kindern heute noch vorlesen oder nicht?

Ich lese sie meinem Kind vor, erkläre ihm aber die Begriffe und warum wir sie heute nicht verwenden. Was ist eure Meinung dazu?

Gibt es eine andere höfliche Anrede in Anschreiben, die nicht nur w/m benennt?
Habe von offizieller Seite noch keine andere Formulierung gesehen.

PS.: Das hier ist keine Meinungsumfrage! Mich interessiert nur, ob es die Formulierung gibt, nicht, wie ihr persönlich zu gendern steht ;) Danke!

Unser Kind ist in der 1.Klasse. Für seine Schulaufgaben braucht er extrem lange und daher schafft er nie die Tagespläne.

Z B. Abschreiben von 4 Zeilen/Sätzen braucht er ca. 45 min. Matheaufgaben 12 Stück - halbe Stunde.

Er kann die Aufgaben alle lösen, aber er hört nach jedem Wort auf u träumt weg oder rechnet eine Aufgabe mehrmals durch, schreibt im Schneckentempo etc.

Wir wissen leider nicht, wie wir ihm helfen können. Versteht er die Aufgaben? Ja. Kann er rechnen / schreiben? Ja. Bauen wir Zeitdruck auf, wird er aggressiv.

Die Lehrerin und auch wir sind mittlerweile ratlos.

Habt ihr vll noch Ideen? Oder einen Tipp, was wir noch probieren könnten?

Risikorunden mit Missionen dauern bei uns oft nicht lang. Wir setzten unsere frei zu verteilenden Einheiten zu Beginn einfach alle in ein Gebiet (das sind ja je nach Spieleranzahl 15-25 Einheiten) und rauschen damit durch - das kann durchaus einen Sieg in der ersten Runde bedeuten. Daher sind wir sicher, dass wir das falsch spielen.

Kann man denn aus dem neu eroberten Gebiet weiter ziehen und weiter erobern?
Wenn ich 25 Einheiten habe, mit drei das Gebiet erobert, ich ziehe die verbleibenden 21 Einheiten nach (eine verbleibt ja im Ausgangsland) und greife wieder das nächste Land an usw. Da immer nur eine Einheit im Land verbleiben muss kann ich so durchaus 7-10 Länder erobern. Oder?

Mit jemanden, der seine Einheiten verteilt zu spielen ist auch nicht sinnvoll, da dieser in den ersten 2 Runden völlig platt gemacht wird.

Also entweder darf man nicht weiterziehen? Oder die Einheiten aus dem Angreiferland nicht ins eroberte Gebiet nachholen? Oder nur einen Angriff machen? Mission "erobere 24 Länder" ist fast immer ein First-Round-Kill, "besitze 2 Kontinente" bei guter Startposition in Runde 1 oder 2 schaffbar. Weiß jemand, wo da vll der Fehler liegt?