Hallo,

habe eben eine geschlagene Stunde versucht, meine neue Menstruationstasse (Selenacare Größe S) einzusetzen und es hat nicht geklappt. Passt einfach nicht rein. Das tiefste was ich geschafft habe war, dass unten der Ring noch rausguckt und die Tasse unangenehm drückt. Das muss doch besser gehen?

Ich bin echt ein bisschen verzweifelt - habe jede Position versucht, in der Hocke, ein Bein aufs Waschbecken, im stehen, im sitzen, im liegen. An Faltungen habe ich alle vom Beipackzettel ausprobiert. Entspannt war ich auch, hab ja eine Stunde auf dem Boden gehockt.

An einem tiefliegenden Muttermund kanns auch nicht liegen - ich krieg den Mittelfinger bis zum Grundgelenk rein und kann kein Ende ertasten (das irritiert mich übrigens auch sehr - während der Periode sollte der doch unten sitzen und tastbar sein?).

Ich hab das Gefühl, meine Vagina ist zwar lang, aber zu dünn. Beim Sex passt aber alles rein - ich verstehs nicht :( Ist es die falsche Tasse für mich, mache ich was falsch beim einsetzen, woran liegts, ich freu mich über jeden Tipp.

Viele Grüße

Hallo,

ich bin ziemlich verzweifelt, weil ich das Gefühl habe, „dumm“ geworden zu sein. Als ich in der Grundschule gefragt wurde, ob ich eine Klasse überspringen möchte, wurde ich auf Hochbegabung getestet. Ich wollte mit meinem besten Freund in einer Klasse bleiben, hätte aber springen dürfen. Das endgültige Testergebnis haben mir meine Eltern allerdings nicht verraten, ich weiß also nicht, ob ich überhaupt hochbegabt bin. Vor einigen Jahren hat mich die Kombination einiger äußerer und innerer Faktoren zu einer Art Depression geführt.

Aus dieser Depression resultiert vermutlich mein derzeit größtes Problem, das Anlass für diese Frage ist: Ich fühle mich dümmer als früher, fast als hätte ich mich zurückentwickelt. Mein Wortschatz ist geschrumpft, meine Lesekompetenz hat abgenommen, meine Auffassung des Geschehens ist eingeschränkt bzw. meine jetzige Wahrnehmung ist reduziert (Der Treppenwitz liegt darin, dass die Depression und die daraus entstandene Verdummung eine Ursache für sie bekämpft haben: Ich fühle mich nicht mehr so unterfordert in der Schule, weil ich dümmer geworden bin. In einigen Fächern ist mir zwar noch immer todlangweilig, aber ich traue mich nicht, nach interessanteren Aufgaben zu fragen, eben weil ich dumm bin).

Es geht so weit, dass ich manchmal morgens aufwache und nicht das Gefühl habe, wirklich wach zu sein. Meine Augen sind geöffnet, aber meine Gedanken fließen so zäh, dass ich fast nicht glauben kann, wach zu sein. Ich habe mir auch schon überlegt, ob ich mir durch meine Gedankengänge eine selbsterfüllende Prophezeiung erschaffe: Indem ich wiederholt zu dem Schluss komme, langsamer zu denken, denke ich wirklich langsamer? Ehrlich gesagt habe ich über das ganze Dumm-fühlen mit noch niemandem geredet, weil es mir arrogant erscheint, mich darüber zu beschweren. Es bereitet mir aber einige Sorgen, ich kann nicht einschätzen, inwiefern meine Veränderung mit der Pubertät oder der Depression zusammenhängt. Bei ersterem müsste ich mich vermutlich so akzeptieren wie ich bin, bei letzterem bestünde noch Hoffnung, dass es reversibel ist.

Es tut mir leid, dass ich mich nicht kürzer fassen konnte und nicht wirklich zum Punkt gekommen bin. Meine Fragen sind:

• Kann Hochbegabung verloren gehen?

• Kann an diesem Intelligenzrückgang die Depression beteiligt sein?

• Ist dieser Vorgang reversibel?

Lg HochlandTibet

Hallo,

ich habe vorhin Jongliertrick-Tutorials auf Youtube angeschaut und bin nun sehr verwirrt, wie viele (für mich) verschieden aussehende Bewegungen als Mills Mess durchgehen. Ich würde den Trick gerne lernen und möchte deshalb wissen, welche Variante die richtige ist.

Folgende drei Ausführungen habe ich gesehen:

1. Die Bälle werden "mills-mess-artig" geworfen, die Arme sind überkreuzt und wechseln sich ab, welcher Arm oben liegt. Die Flugbahn zweier der drei Bälle ist eine Schlange/Unendlichkeitszeichen, der dritte Ball beschreibt ein U in der Luft.
2. Alle drei Bälle folgen einer Schlange, aber es sieht trotzdem nicht aus wie eine Snake.
3. Mein missglückter Versuch (unwahrscheinlich, dass es stimmt): Nur einer der drei Bälle beschreibt eine Schlange, der zweite folgt einem U und der dritte einem umgedrehten U, wobei das eine U in das andere geschoben ist...

In einem Tutorial wurde die Mills Mess als Windmill abwechselnd auf beiden Seiten erklärt, das habe ich versucht zu machen, aber leider sieht es bei mir ziemlich falsch aus :( Außerdem sieht es bei demjenigen, der es in dem Video erklärt hat, anders aus als in einem Video von Steve Mills, und der müsste ja wissen, wie sein eigener Trick geht. Bisher habe ich "in echt" erst einen Menschen getroffen, der auch jongliert, und er sagte, ich würde eine Mills Mess jonglieren. Aber vielleicht wusste er auch nicht genau, wie es aussehen soll. Insgesamt herrscht bei mir also totale Verwirrung.

Wie auch immer, ich hoffe, dass man sich unter meinen Beschreibungen etwas vorstellen kann und ich würde mich sehr freuen, wenn jemand Licht ins Dunkel bringen kann! Ein Link zu einem Video, wo es eurer Meinung nach richtig ist, ist auch schon hilfreich.

Viele Grüße :)

HochlandTibet

Hallo,

ich werte gerade Messergebnisse von einem Physikversuch aus, und ich möchte wissen, ob mein Ansatz komplett falsch ist.

Die Aufgabe ist, die Masse (y-Achse) abhängig von der Zeit (x-Achse) linearisiert darzustellen. Ich habe einen zeitlichen Messfehler von 0.2s geschätzt und tue so, als hätte die Masse keinen Messfehler, damit ich nur horizontale Fehlerbalken habe.

Jetzt wollte ich die Gerade und deren Steigung bestimmen, das habe ich erstmal per Hand mit einer Zeichnung gemacht und das war nicht so genau. Dann dachte ich, dass man das vielleicht genauer ausrechnen kann.

Weil unser Physiklehrer gesagt hat, dass man die Ausgleichsgerade so zeichnet, dass ungefähr gleich viel über der Geraden liegt wie unter der Geraden, habe ich eine Formel entwickelt, mit der man die Steigung einer Geraden, die die Fehlerbalken so durchtrennt, dass die Hälfte der Summe der Länge der Fehlerbalken (die übrigens immer länger werden, weil die Zeit im Quadrat ist) über der Geraden liegen, ausrechnen kann.

Scheint auch ganz gut zu funktionieren, das Ergebnis deckt sich in etwa mit dem Ergebnis mit der Aufgabe davor, wo man die selbe Federkonstante mit anderen Mitteln herausfinden sollte.

Aber jetzt habe ich das gegoogelt und zu Ausgleichsgeraden nur etwas im Zusammenhang mit der linearen Regression für Punkte gefunden. Und mit der Summe der Längen der Balken hatte deren Methode nichts zu tun, sondern mit der Summe der Quadrate der Abstände zur Geraden.

Meine Fragen sind jetzt: 1. Ist das, was ich mit dieser Ausgleichsgeraden bezwecke, überhaupt das selbe wie wenn man verteilte Punkte durch eine Gerade annähern will? Ich will die Gerade durch die Balken legen. 2. Kann ich meine Überlegung in die Tonne treten, weil ich die Summe der Länge der Balken benutzt habe und der Abstand laut Wikipedia mit der Methode der kleinsten Quadrate zu minimeren ist? Oder bringe ich da gerade etwas in Verbindung, das keine Verbindung hat? Oder weiß ich generell gerade nicht was ich tue Dx

Ich hoffe ich habe mich verständlich ausgedrückt und es kommt überhaupt rüber, was ich fragen will. Ich freue mich, wenn einer von euch weiterweiß!

Lg HochlandTibet

Hallo,

ich bins schon wieder mit einer Frage zu Kreisbewegungen. Es geht um ein Auto, das über eine gewölbte Brücke fährt und man soll die Normalkraft angeben, die das Auto am höchsten Punkt des Kreises auf die Brücke ausübt.

In der Lösung steht F= F_g - F_z, also die Zentripetalkraft entlastet anscheinend die Brücke. Das ergibt für mich aber keinen Sinn, warum ist das so?

Nur weil die Gewichtskraft eine bestimmte Funktion übernimmt, also die erforderliche Zentripetalkraft für das Auto zur Verfügung stellt, wird sie ja nicht verbraucht oder verschwindet. Sie wirkt ja immer noch in Richtung unten. Deshalb verstehe ich nicht, warum F_z von F_g abgezogen wird, die Kräfte wirken ja nicht entgegengesetzt sondern in die gleiche Richtung? Und der Kraft ist es doch auch egal, wie man sie benennt, sie wirkt trotzdem?

Lg HochlandTibet

Hallo,

ich mache gerade Übungsaufgaben und habe auch das Lösungsheft dazu. Bei einer Aufgabe bin ich mir mit der Lösung nicht sicher:

Es wird ein Körper auf einem Kreis (dessen Fläche im rechten Winkel zur Erdoberfläche steht) rumgeschleudert. Er soll am höchsten Punkt nicht runterfallen und die nötige Frequenz dafür ist gesucht. Das ist nicht das Problem, ich habs auch schon fertig gerechnet, nur als ich in die Lösung geschaut habe, stand da: Es muss F_z (Zentripetalkraft) > F_g (Gewichtskraft) sein. Ich dachte aber, F_z = F_g reicht auch schon, damit der Körper nicht runterfällt?

Das habe ich gegoogelt, und in einem Forum meinte einer, es muss F_z ≥ F_g sein. Und in einem anderen Forum meinte einer, es muss F_z > F_g sein, = reicht nicht aus, weil Körper, auf die nur F_g wirkt, eine Wurfparabel zum Boden beschreiben würden.

Meine Frage ist jetzt: Was davon stimmt, und warum?

Lg HochlandTibet

Hallo,

ich möchte eine Hauswand in Zweipunktperspektive mit Türbögen zeichnen. Am liebsten hätte ich es, dass sie eine Form haben, als hätte man ein Dreieck auf den Türrahmen gelegt. Keine Ahnung wie man diese Türform nennt, deshalb auch mein unsinniger Fragetitel mit eckigen Bögen.

Wenn die Türen ganz normal viereckig sind, ist alles klar. Aber sobald ich einen runden Bogen oder ein Dreieck draufsetzen will, sieht es einfach falsch aus. Im Anhang ist mein Problem nochmal zu sehen.

Gibt es einen Trick, mit dem man runde Formen und sowas in Perspektive zeichnen kann? Oder muss man das nach Gefühl machen, nachdem man Hilfslinien eingezeichnet hat?

LG HochlandTibet

Hallo,

wie schreibt man das, wenn man festlegen will, dass r und s Element aus der Menge der reellen Zahlen ohne die Zahlen zwischen -1 und 1 (inklusive 1 und -1) sein sollen? Die Beispiele, die ich gefunden habe, sind nur für Fälle, in denen man <x oder ≤x oder so haben will. Und wie schreibt man, dass r und s gerade sein müssen, außer in dem Fall, dass r=s=ungerade? Mit "wie schreibt man das" meine ich, wie man das offizieller formuliert/mit diesen mathematischen Zeichen schreibt, so wie man z.B. den Definitionsbereich mit {diesen Klammern und | / = und so} schreiben kann. Ich weiß noch nicht, wie man diese ganzen Zeichen wie z.B. diesen Strich "/" für "ohne" benutzen darf, wisst ihr, wo es eine Übersicht gibt?

Lg HochlandTibet