Wir brauchen ernsthafte Ratschläge für unsere 5. PK im Abitur. Unser Referenzfach ist Geschichte und unser Bezugsfach ist Biologie. Wir wollten uns mit dem Thema Pest beschäftigen und damit ob es durch den Schwarzen Tod (oder spätere Pandemien) erste hygenische Maßnahmen gab, die die ersten Schritte zur modernen Medizin bildeten. Bzw. auch ob die Gesellschaft danach einen Fortschritt oder einen Rückgang erlebte. Unser Problem ist, dass wir dazu möglicherweise nicht genug Informationsquellen finden und, dass die Frage nicht beantwortet werden könnte. Falls ihr weitere Vorschläge habt, die uns bei der Suche nach einer geeigneten Leitfrage helfen könnten, würden wir uns sehr darüber freuen :)

Wir möchten unsere 5. PK in den Fächern Geschichte und Biologie über die Pest un deren Folgen halten. Wir haben uns überlegt, über die gesellschaftlichen und medizinischen Folgen zu reden, am besten gezielt in einer Stadt oder Region. Wir sind uns nicht sicher, ob man genug Informationen findet, deshalb wollten wir fragen, ob es möglicherweise auch andere interessante Themen/Leitfragen über die Pest gibt.

Also, ich hätte da einige Fragen zur BU in Hamburg für piloten. Die erste wäre kurz, wo ich die Lösungen der CBTs finde, denn cih weiß nie wo mine Fehler liegen. Ich habe die Zugangsdaten für die CBTs etc. erhalten und mir ist aufgefallen, dass es sich um sehr schwere Aufgaben handelt, damit meine ich, dass sie mit einem Schulwissen nicht wirklich gemeistert werden können, außer man informiert jetzt noch weiter. Wenn ich jetzt diese Tests in Endeffekt perfekt drauf hätte, würde mir das bei der BU was bringen, also ähneln diese Aufgaben denen in der bei der BU? Ich meine wenn nicht, dann bringt es ja nix wenn ich neues Wissen mir aneigne und mir bei der Bu komplett neues gefragt wird wovon ich nix weiß. Also bringen die CBTs viel oder sollte man sich die Buchmepfehlungen kaufen? Zudem ist mir aufgefallen, dass die Frage meistens (also z.B. englisch oder Technik) für die PIlotenkarriere total irrelevant sind, also es werden englische Wörter abgefragt, die einfach vom Thema abweichen oder physikalisches gefragt, die im Endeffekt mir bei der Ausbildung nix bringen. Ebenfalls finde ich, dass mit den Kopfrechen aufgaben "leicht" übertrieben wurde, denn ich wüsste nicht wo so starkes Kopfrechnen gebraucht wird, vorallem wird in der Schhule ja der Taschenrechner verwendet zur Hilfe. Ich würde mich freuen, ob mir jemand bei den Fragen weiterhelfen könnte oder sagen könnte, wieso die CBTs so allgemein sind, anstatt sich eher mit Dingen, die relevant für das Pilotenleben sind. Eine kleine Frage wäre noch, ob der BU die FQ folgt

Bei der Aufgabe geht es darum: Es gibt einen Bogenschützen, der vom Punkt P(0|0|15) in Richtung des Vektors v = (-1|3|0.5) zielt, um eine der drei aufgestellten Scheiben auf der anderen Seite des Sees zu treffen. Scheiben: B(-155|465|85) , W(-155|465|92.5) und E(-160|640|95). Es ging zuerst darum, welche Scheibe er trifft. Meine vektorielle Gleichung, die ich zu Beginn erstmal aufstellte lautet. V = (0|0|15) + r*(-1|3|0.5). Jetzt probierte ich die einzelnen Punkte mit der Punktprobe durch und fand heraus, dass er W trifft. Als nächstes musste ich errechnen wie lang die Flugbahn ist. Dafür verwendete ich den Betrag der Geraden PW, dh ich packte die den Richtungsvektor (-1|3|0.5) unter die Wurzel und quadrierte alle Komponenten und addierte sie im Anschluss. Unsere Längeneinheit ist dm. Was ich aber rausbekam war 3.2 dm, was aber irrealistisch ist, da die Scheiben garantiert nciht 30 cm entfernt sind. Wo liegt mein Fehler?

Wenn ich die Vorderseite eines würfels sehe woher weiß ich was auf der Rückseite ist?

Hallo Leute. Ich hätte da mal eine kleine Verständnisfrage. Die scheinbare Helligkeit ist ja die, die wir vom Stern hier auf der Erde empfangen. Wir messen ja den Strahlungsfluss des Sterns, dh die Leistung durch die Fläche, die über die Distanz geht. Wenn jetzt bei der Bestimmung der absoluten Helligkeit der Stern einfach nur in eine Distanz von 10pc zur Erde gesetzt wird, dann erhalten wir ja trotzdem nur die scheinbare Helligkeit vom Stern, was heißt dass die absolute Helligkeit die scheinbare Helligkeit in einer Entfernung von 10pc ist, oder? Selbst wenn die Entfernung dann bei jedem Stern gleich ist, es kommt ja nur auf die Leistung des Sterns an. Das heißt doch, dass man eigentlich auch hier den Strahlungsfluss misst, nur dass bei jedem Stern bei der Formel L/4pir² das 4pir² gleich wäre, wie gesagt es kommt ja nur auf die Leistung an. Somit müsste eigentlich bei der Berechnung der absoluten und scheinbaren Helligkeit genau der selbe Rechenweg angewandt werden, bisauf, dass halt bei der absoluten Helligkeit die Entfernung bei der Messung des Strahlungsflusses immer gleich ist. Später wird sowieso bei der richtigen Formel zur Berechnung der abs. Helligkeit die Entfernung mit einbezogen. Eigentlich ist dann auch, dass Sterne, die dann näher als als 10pc wären und weiter weg verschoben werden würden, die absolute Helligkeit dann auch kleiner wäre als die scheinbare, und Sterne, die näher herangeholt werden, die absolute Helligkeit größer als die scheinbare ist. Stimmt das was ich geschrieben habe?