Hallo!

Ich bin ein 16-jähriger Förderschüler und mache derzeit in der 10. Klasse unserer Förderschule einen Hauptschulabschluss. Ich wurde bereits nach einem halben Jahr aus der Grundschule ausselektiert, weil ich angeblich in allen Bereichen völlig den Anschluss verloren haben soll. Seit dem bin ich fast 10 Jahre auf einer Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen, die früher „Sonderschule für Lernbehinderte“ hieß. Die Bezeichnung „Sonderschule für Lernbehinderte“ impliziert, dass die Förderschulen eigentlich zu den Behindertenschulen zu zählen sind. Ein Intelligenztest, der vor Kurzem in unserer Förderschule gemacht wurde, hat überraschend ergeben, dass meine intellektuelle Leistungsfähigkeit nicht einmal das Niveau der Förderschule erreichen soll. Seit diesem Test werde ich von Arbeitsamt, wie ich von meinem Berufsberater erfahren habe, als eine Person mit sehr niedrigem IQ geführt. Mein Berufsberater meinte, hätte ich diesen Test früher gemacht, wäre ich wahrscheinlich nicht auf eine Förderschule mit dem Schwerpunkt Lernen gekommen, sondern auf eine Förderschule mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Ein Intelligenzquotient unter 70 entspricht schon einer leichten geistigen Behinderung. Das würde zumindest erklären, wieso ich so schnell aus der Grundschule ausselektiert wurde.

Ich kenne meinen genauen IQ nicht, aber die Aussage des Schulpsychologen, dass meine „intellektuelle Leistungsfähigkeit“ nicht einmal „das Niveau der Förderschule“ erreichen soll, lässt den Schluss zu, dass der IQ-Test einen Wert unter 70 ergeben haben muss.

Seit dem befinde ich mich in einer schweren Krise. Nach dem IQ-Test war ich – nach Aussage meines Berufsberaters – zehn Jahre auf der falschen Schule und hätte eigentlich auf eine Schule mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung gehört. Wenn das so ist, wieso habe ich noch vor Erreichen des zehnten Lebensjahres Schreiben und perfekt Lesen gelernt? Ich besitze eine gute Allgemeinbildung und habe auch keine Probleme mit Mathematik, was dadurch deutlich wird, dass ich problemlos Prozent,- Bruch,- und Zinsrechnen kann sowie Gleichungen, Funktionen und Geometrie beherrsche. Ich lese, ohne Verständnisprobleme, geistes- und naturwissenschaftliche Literatur und habe mir mit 13 Jahren auch etwas Programmieren mit C++ beigebracht. Nach dem IQ-Test dürfte ich – wenn überhaupt – selbst die Förderschule nur mit größter Not schaffen, und müsste mich wie ein 8-Jähriger verhalten. Ich verstehe das alles nicht. Ich bin in meiner türkischen Familie der Einzige, der auf eine Förderschule geht. Meine Geschwister und Verwandten gehen alle auf normale Regelschulen, viele aufs Gymnasium, einige haben sogar schon studiert; nur ich gehe als Einziger auf eine Förderschule. Bin ich wirklich geistig behindert? Kann ich noch einen Beruf erlernen? Kann ich noch eine Familie gründen?

Hallo!

Wir haben in unserer Förderschule des Schwerpunks Lernen (älterer Begriff: Sonderschule für Lernbehinderte) erst in der 5. Klasse die Multiplikation gehabt. Haben Schüler die Multiplikation normalerweise nicht schon in der 2. Klasse? Fängt man in der 5. Klasse nicht schon mit Gleichungen an? Gleichungen werden in unserer Schule erst ab der 10. Klasse unterrichtet. Ich war nur drei Monate in einer Grundschule, weshalb weiß ich nicht genau weiß, wie der Unterrichtsstoff an anderen Schulen aussieht. LG

Hallo,

stimmt es, dass Männer ab 40 ohne Potenzmittel keinen Geschlechtsverkehr mehr ausüben können? Wie sieht es bei Männern zwischen 60 und 60 aus?

Bitte nur antworten, wenn ihr euch sicher seid. Gerade die Meinung von Frauen und Männern ab 40 würde mich interessieren.

Mir geht es bei der Frage nur um die Potenz ohne Hilfsmittel.

LG

Hallo,

ich bin ein 17-Jähriger Schüler. Im vergangenen Jahr auf der Klassenfahrt hat mich meine Lehrerin an meinen Oberkörper angefasst und ihre flache Hand auf meine Brust gelegt und dabei eine ähnliche Bewegung gemacht, wie jemand, der eine Oberfläche mit einem Lappen putzt. Mehr auch nicht. Die wollte mich unbedingt anfassen. Manchmal fasst meine Lehrerin mich an meinen Arm oder Oberkörper, als ob sich mich damit erwärmen will und ruppelt an meinen Körper rum. Keine Ahnung, wie ich das beschreiben soll. Kann eine Frau vielleicht deuten, was sie sich dabei denken könnte? Wieso macht eine Frau das?

Manchmal streichelt sich mich an meinem Nacken. Ich will jetzt nichts unterstellen. Was meint ihr: Will sie mich bemuttern oder merkt die langsam, dass mich körperlich gut entwickelt habe. Ich meine, Lehrerin sind ja auch nur Frauen.
LG

Hallo,

ich besuche gegenwärtig eine Lernbehindertenschule und möchte wissen, ab welcher Klasse der durchschnittliche Grundschüler das Lesen und Schreiben gut beherrscht. Ich konnte schon in der zweiten Klasse schreiben und lesen. Ich kann mich daran erinnern, dass ich in der dritten Klasse nicht nur ganze Wörter, sondern schon kurze, einzeilige Sätze in einem Rutsch lesen konnte. Nur mit der Deutlichkeit meiner Handschrift habe ich etwas Probleme, weil ich ursprünglich Linkshänder war. Aber ist meine Entwicklung hinsichtlich der schulischen Grundkompetenzen nicht normal verlaufen?“.

Ich möchte auch wissen, ob es normal ist, dass ein Schüler drei Monate nach der Einschulung wegen eines angeblichen Leistungsrückstandes aus der Grundschule genommen und sonderbeschult wird. Meine Klassenkameraden sind alle erst nach einigen Jahren auf die Förderschule gekommen und können, abgesehen von wenigen Ausnahmen, bis heute nicht flüssig vorlesen.

Ich weiß bis heute nicht, ob ich nun lernbehindert bin oder nicht. Meine Lehrerin sagt, dass wir – ihrer Ansicht nach – nicht behindert sein sollen. Aber ich gelte aufgrund meiner Sonderbeschulung als „lernbehindert“.

Mit herzlichem Gruß

Hallo,

ich bin ein 17-jähriger Förderschüler und fühle mich gegenüber anderen Menschen, die meistens keine Förderschüler sind, minderwertig. Mein Unterlegenheitsgefühl gegenüber anderen Menschen lässt sich gut mit dem indischen Kastensystem beschreiben. Ich als Förderschüler empfinde mich wie ein Dalit, während die Haupt- und Realschüler, ganz zu schweigen von den Gymnasiasten, mir vorkommen wie Angehörige höherer Kasten. Abgesehen von meiner Wenigkeit haben alle in meiner Familie eine Regelschule besucht bzw. besuchen noch eine. In meiner Familie gibt es einige studierte Akademiker. Ich habe aus meiner Förderschule viele Freunde. Ich komme aus guten, geordneten Verhältnissen. Dennoch habe ich kaum Kontakte zu Regelschülern. Nur über meine Familie habe ich einige Kontakte zu Regelschülern. Ich fühle mich gegenüber anderen Menschen aufgrund meiner schulischen Herkunft als unterlegen. Ich empfinde andere Menschen als was Besseres als ich.

Liebe Grüße

Ich war vor Kurzem bei einem Klassenkameraden, um ein Computerproblem zu lösen. Allerdings mein Klassenkamerad diesmal nicht da. Als ich das Computerproblem gelöst habe, wollte mir seine Mutter (45 Jahre alt) 20 Euro geben und meinte, ich würde 40 Euro bekommen, wenn wir es „zusammen“ „machen“ würden, was auch immer sie gemeint hat. Aber ich glaub, ich habe das richtig verstanden. Ich habe einfach die 20 Euro genommen und bin dann gegangen. Die schon mal irgend sowas gesagt. Einmal sagte sie zu mir einfach so, „für Geld würdest du es du machen, oder“? Meint die das, was ich glaube?! Eindeutiger ist die allerdings noch nie geworden. Allerdings fällt mir auf, dass sie häufig den Körperkontakt zu mir sucht. Einmal ist sie ganz nah an mich herangekommen und hat ihr Körper an meinen gedrückt. Mehr aber auch nicht.

Soll ich das jemandem erzählen? Oder bilde ich mir zu viel ein?

Wenn ich mir so einige Fragen bezüglich der Hauptschule durchlese, fällt mir auf, dass viele meinen, Hauptschüler seien die dümmsten, aggressiv und nicht lernwillig. Es wird behauptet, wer nicht auf ein Gymnasium ist, plane schon im Voraus eine Gangster-Karriere. Viele können nicht verstehen, wie man überhaupt so schlecht sein kann, dass man auf einer Hauptschule landet. Die Hauptschüler haben schon einen schlechten Ruf.

Nun ja, ich selbst bin gar kein echter Hauptschüler, sondern nur ein Förderschüler des Schwerpunkt Lernens, der einen Hauptschulabschluss macht. Ich selber habe in meinem Leben noch nie eine Hauptschule von innen gesehen.

Wenn Hauptschüler schon einen so schlechten Ruf haben, dann muss es um jenen der Förderschüler noch viel schlechter bestellt sein. Tatsächlich steht die Förderschule in der Hierarchie des deutschen Schulsystems noch weit unter der Hauptschule. Es heißt, Förderschüler seien nicht lernfähig, können weder lesen noch schreiben und seien zurückgeblieben. Die Vorurteile, die Hauptschüler betreffen, potenzieren sich bei Förderschülern um ein Vielfaches. Ich will nicht als geistig minderbemittelt und als Analphabet behandelt werden. Ich frage mich, was man gegen die Vorurteile tun kann.

Wir haben auch Deutsch, Mathe, Physik, Geschichte usw. Viele glauben, dass wir nur basteln und spielen. Viele haben gegenüber uns Vorurteile. Ich wurde schon von Hauptschülern zusammengeschlagen, weil ich ein Förderschüler bin.

Ihr kennt doch gar keine Förderschüler, woher wollt ihr wissen, dass wir dumm sind?

Hallo!

Würdet mit ihr jemandem eine Beziehung eingehen, obwohl dieser auf eine Förderschule war?

Viele können sich eine Beziehung mit einem Förderschüler nicht Vorstellen, weil sie glauben, dass man mit jene keine intellektuell anspruchsvolle Diskussionen, wie über Politik, Kultur, Esoterik etc. führen könnte.

Ich frage nur, weil ich selbst auf einer Förderschule bin, diese aber im Sommer mit einem Hauptschulabschluss verlassen werde, um auf eine Handelsschule zu wechseln.

Lieben Gruß