Kann mir jemand zeigen und erklären wie man das nach x auflöst

mfg Florian

Hallo!

Ich studiere Lehramt und muss für die Bildungswissenschaften zwei Module Pädagogische Psychologie belegen.

Das zweite davon hat schon das Wort "Diagnostik" im Titel und ich habe gehört, dass Diagnostik zumindest im normalen Psychologie-Studium mit viel Mathe ist...

Trifft das bei Pädagogischer Psychologie für Lehrämter aber auch zu? Braucht man da Mathe?

Oder muss ich mir da keine Sorgen machen? Ich bin wirklich ganz schlecht in Mathe... :D

Gegeben ist die Relation (∼) auf einer Menge M

M := |N² und (x1, x2) ∼ (y1, y2) :⇔ (x1 < y1) ∨ (x1 = y1 ∧ x2 ≤ y2) für x1, x2, y1, y2 ∈ N.

Wie findet man hier raus ob die Relation Reflexiv, Symmetrisch, Identitiv und/oder Transitiv ist? Ich hab Relationen null verstanden und habe keine Ahnung wie ich hier vorgehen müsste um es zu lösen. Wir haben weder jemals Übungen dazu gemacht mit einer Lösung oder ein Beispiel bekommen woran wir das hätten lernen können. Nur Theoretische Beispiele die absolut nix mit dem Teil zu tun haben.

Für uns gilt:

Es heißt R reflexiv, falls m R m für m ∈ M. 

Es heißt R symmetrisch, falls (m R m'⇔ m'R m) für m, m' ∈ M

Es heißt R identitiv, falls ((m R m'∧ m' R m) ⇒ m = m' ) für m, m' ∈ M

Es heißt R transitiv, falls ((m R m' ∧ m' R m'') ⇒ m R m'') für m, m' , m'' ∈ M

Ich hab keine Ahnung was ich mit dieser Erklärung für die jeweiligen Arten von Relationen mit dieser Aufgabe anfangen soll. Würde mich sehr darüber freuen wenn es mir wer erklären könnte oder vllt vorrechnet mit Lösungsweg. Ich verstehe es vllt wenn ich den Lösungsweg mal gesehen hab.

Meine Lösungen bisher:

Bei reflexiv hab ich keine Ahnung weil ich nicht weiß was mRm bedeuten soll. 1=1? Ich meine das stimmt ja immer aber macht halt bei der Aufgabe keinen sinn...? Soll das hier irgendwie (x1,x2)=(y1,y2) bedeuten? Weil das würde ja nicht stimmen oder?!??

Bei Symmetrie hab ich dass es falsch ist, da y>=x nicht dasselbe ist wie x >= y aber hab auch keine Ahnung ob das so sinn macht wie ich das hab

Bei Identitiv hab ich wieder nicht geblickt was man von mir will. Ließt man es so:" Falls m in Relation zu m' steht UND m' in Relation zu m, dann ist m=m' " ???? Keine Ahnung was ich darunter verstehen soll.

Bei Transitiv hab ich genauso wenig verstanden, wie man es umsetzen soll bei der Aufgabe. Es macht für mich einfach keinen Sinn. Was da steht ist wie Chinesisch für mich. Und mein netter Dozent hat leider auch keine Zeit gehabt mir das zu erklären. Das Skript dazu hilft mir nicht (die Definition da oben ist vom Skript).

Ich hab auch schon im Internet danach gesucht. Wikipedia macht es noch schlimmer. Kein Video erklärt es mir so, dass ich es auf die Aufgabe anwenden könnte. Ich sitz seit 8 Stunden an dem Dreck und geb jetzt auf.

Wäre nett wenn mir wer helfen könnte.

Hallo Community,

meine Mathe und Deutsch Nachhilfe haben nun eine wichtige Phase ihres Studiums( Meine Mathenachhilfe ist in ihrem vorletzten Studienjahr, geht noch arbeiten und meine Deutschnachhilfe beendet nächstes Jahr ihr Germanistikstudium), weswegen diese nur noch jeden Monat einmal Nachhilfe geben können. Es ist so, dass ich mit meiner Deutsch Nachhilfe zusammen lerne, um besser interpretieren zu können, da ich eine Interpretationsschwäche habe und meine Note sich sonst auf ein befriedigend - belaufen würde.

Auf meiner Schule habe ich mit vielen aus der Q1 und Q2 Streit gehabt, weswegen ich Nachhilfe aus der Schule nicht möchte und meine Mutter sonst keine Nachhilfe zahlt. Ich bin allerdings am Ende, weil ich den Stoff in Deutsch nur halbwegs verstehe und in Mathematik nimmt mein Lehrer Sachen wie irrationale Funktionen dran, die wir noch gar nicht hatten und der klatscht Sachen an die Tafel, die ich gar nicht kenne...

Gibt es irgendwelche Möglichkeiten, wie ich meine Mutter davon überzeugen kann, dass ich Nachhilfe in den Fächern bekomme?

Liebe Grüße

Hallo ,kann mir bei dieser Aufgabe vielleicht jemand helfen?😅

Hallo :)

Ich habe ab diesem Wintersemester angefangen, Mathematik und Englisch auf Lehramt für Gymnasien und Gesamtschulen zu studieren. In Fremdsprachen bin ich sehr begabt, daher Englisch, und in der Schule war ich sehr gut in Mathe, und generell habe eine Leidenschaft für dieses Fach, aber ich komme im Studium nicht wirklich voran.. Ich frage mich jetzt, ob das normal ist, bis man sich auf die Abstraktheit aus der Uni "umstellt", oder ob es nicht doch ein Warnzeichen ist, dass ich schon am Anfang den Pfaden verloren habe..

Ich bin sehr fleißig dran, arbeite jede Vorlesung und Übung nach, und investiere meine ganze Zeit in Mathe. Jedoch, jedes Übungsblatt sieht nur "unmöglicher" aus und es fällt mir sehr schwer, aus der Theorie selbst auf eine Lösung zu kommen.. Die Tutorien sind auch so gemacht, dass man selber auf die Lösungen kommen muss, und man am Ende die bespricht, und wenn, dann erst beim Ansehen einer Lösung kann ich was nachvollziehen. Bei komplexeren Themen bin ich genauso schlau wie vor dem entsprechenden Tutorium.. Ich bin gerade am überlegen, ob ich mich nicht doch überschätzt haben soll, und trotz meiner Leidenschaft für Mathe, warum ich auch sehr gerne das Fach später unterrichten möchte, ob ich doch nicht einfach nicht begabt genug bin, um die abstrakte Theorie zu verstehen..

Warum ich gerade so verzweifelt bin: Ich habe noch Englisch und Bildungswissenschaften. Beide vernachlässige ich, sodass ich hoffentlich einen halben Schritt in Mathe weiterkommen kann, was aber auch nicht genug ist, um am Ende des Semesters die Matheklausuren zu bestehen.. Jedoch, obwohl ich für Englisch gar keine Zeit habe, überhaupt irgendwas zu machen, bin ich eine der Besten aus dem Studiengang. In Bildungswissenschaften komme ich auch gut voran, obwohl ich da auch gar nichts machen kann, weil ich die ganze Zeit an Matheaufgaben hocken muss.. Ist das normal? Oder sollte es doch nicht so schwer sein, auch wenn im 1. FS?

Ich weiß, ich bin nicht die einzige meiner Kommilitonen, die es so schwer mit Mathe hat.. Aber laut Statistik bestehen auch nur 20% derjenigen, die sich für Mathe beworben haben, vielleicht sind diejenigen Kommilitonen einfach auch überfordert. Ich will es nur vermeiden, mich 2+ Jahre mit Mathe durchzukämpfen, nur sodass ich dann doch lieber das Fach wechseln würde.. War jemand in so einer Situation? Ist es gerade normal? Ich habe gehört, dass die ersten 2 Semester ja die schwersten sind, aber ich weiß nicht, wie schwer "zu schwer" ist, und wie schwer "machbar" ist.

Vielen Dank im Voraus!

Zwei LKW fahren auf der Autobahn. LKW 1 fährt mit einer konstanten Geschwindigkeit (s1) von 75 km/h. Die Geschwindigkeit von LKW 2 (s2) beträgt 85 km/h.

Zum Zeitpunkt t = 0 befindet sich der langsamere LKW 50 m vor dem anderen, der zum Überholen ansetzt. Wie lange dauert es, bis beide auf gleicher Höhe sind?

geg.:



Wie sieht der Lösungansatz aus? Kann ich die gegebene Folge auch in Summenschreibweise umformen und damit die Monotonie und die Beschränkheit finden ?

Hey,

weiß jemand wie man das lööst?

Hey,

es ist mir etwas peinlich, aber ich bin 26 und habe kaum mathematisches Verständnis..

Ich hatte schon immer Probleme mit dem Fach Mathematik und möchte behaupten, dass ich inzwischen eine ausgewachsene Angst davor habe einfachste Rechenaufgaben zu lösen. Das wird mir jetzt zunehmend zum Problem, da ich im Labor arbeite und immer wieder Sachen berechnen muss.

Deswegen will ich mich hinsetzen und von Anfang an alles neu lernen. Vor allem Grundrechenarten. Addition, Subtraktion, Sachaufgaben, Bruchrechnen, Prozentrechnen, etc.

Einfach um ein Gefühl für Mathematik zu bekommen und zu schaffen mir bestimmte Dinge logisch herleiten zu können.

Jetzt zu meiner Frage: Kennt ihr Bücher die sowas verständlich erklären und vielleicht sogar an Erwachsene adressiert sind?

Es gibt sooo viele verschiedene und ich weiß wirklich nicht, welche ich mir da bestellen soll.

Gefälschte Münzen

Vor Ihnen liegen 7 Geldsäcke, die jeweils mit 49 Münzen gefüllt sind. Die Münzen sehen alle gleich aus, doch enthält ein Sack lauter Fälschungen, die steht’s ein Gramm leichter sind als die Originale. Sie verfügen über eine Digitalwaage, die Sie jedoch nur einmal benutzen dürfen.

Wie bestimmen Sie den Sack mit den zu leichten Geldstücken?

Her Leute,

Sind 3/3 = 1 oder sind 3/3 = 0.9999999...(Periode)

Hey,

ich sitze an der Aufgabe schon eine ganze Weile, bis jetzt habe ich nur eine Excel Tabelle zu Stande gebracht wo ich einige Kombinationen gefunden habe..... das sind nur halt sehr viele und ich frage mich ob ich nicht vielleicht irgendwas übersehen habe :(

Ich hoffe auf eure Hilfe LG

Wie kann man Krümmung einer Banane errechnen? Ich frage aus Neugier, nicht das ich das wissen müsste.

Hallo, und zwar bin ich momentan in Jahrgang 13 (NRW), schreibe in Mathe meist so 3-5 Punkte Klausuren (also nicht sonderlich gut) und habe im Abitur in Mathe meine mündliche Prüfung. Daher wollte ich in Erwähnung ziehen, ein Mathe Crash Kurs zu machen, die werden ja immer angeboten (so ca 150€). Aber weiß ich leider nicht, ob die nur für Lk/schriftliches Abitur gemacht sind, oder ob sich das auch lohnen würde, wenn man nur eine „mündliche Prüfung“ hat? Oder wäre es vielleicht besser, sich vorher eine Nachhilfe zu holen und mit der die mündliche Prüfung zu üben? Ich möchte gerne eure Meinung hören :)

liebe Grüsse

Ich weiß, das Mathe in vielen Situationen wichtig ist, aber wann muss man im Leben Wurzeln berechnen? Ps: ich habe euch noch eine Umfrage dazugegeben

Hallo

Ich bin eingentlich kein großer Fan davon, ganze Aufhaben bei gute Fragen zu posten. Wir müssen als Hausaufgabe folgede Audgabe lösen:

Gegeben sei ein reguläres Tetraeder T der Kantenlänge a. Man verlängert alle Kanten von T über alle Eckpunkte hinaus jeweils um a. Auf diese Weise entstehen zwölf neue Punkte. Wie groß ist das Volumen des von diesen zwölf Punkten wie in Abbildung A aufgespannten Körpers in Abhängigkeit vom Volumen V des Tetraeders T.

Im Anhang findet ihr die Abbildung A.

Ich habe einfach gar keine Ahnung, wie ich diese Aufgabe lösen soll. Habe schon versucht, Linien weiterzuziehen, geguckt, wie oft das Tetraeder in die neue Form passt, leider alles ohne Erfolg. Es entstehen immer andere Formen, wie z.B. ein Octaeder, mit dem ich auch nichts anfangen konnte.

Vielleicht könnt ihr mir da weiter helfen.

Danke im Voraus!

Was hattet ihr da so für Noten?

Ich habe eine 4 obwohl ich 5 stunden lang gelernt habe und es eigentlich soweit verstanden habe.

Hallo,

ich bin jetzt nach meinem Auslandsjahr zurück in der 11 und habe Physik LK gewählt. In meinem Auslandsjahr hatte ich auch Physik und war sehr gut darin. In der Mittelstufe das selbe.

Jetzt machen wir Mechanik, was ja theoretisch nicht schwer sein sollte und ich verstehe nach so 5-6Stunden die Aufgaben nicht. Also welche Gleichung ich wann benutzten soll und generell bin ich komplett verwirrt. Den Lösungsweg kann ich immer nachvollziehen, aber das hilft mir auch nicht weiter. Ich bin wirklich total verzweifelt und weiß nicht was das noch werden soll bis zum Abi...

Ich habe das Gefühl, dass ich einfach ein Brett vorm Kopf habe, weil ich ähnliche Aufgaben vor einem halben Jahr in meinem Auslandsjahr noch problemlos gelöst habe.

Hat vielleicht jemand einen Tipp, was man da machen kann oder allgemein Tipps zum Physik LK?

Hängt das nicht oft auch mit dem Zusammenhang im Satz zusammen?

Darf man aber schon fast pauschal sagen, dass die beiden Wörter das gleiche Beschreiben? Natürlich nur außerhalb vom Physikunterricht im Alltag ;D

LG