Hallo, mich würde es interessieren, ob Hochbegabte im Allgemeinen hohe Ansprüche an ihre Freundschaften haben. In diversen Büchern und Artikeln (z. B. "Hochbegabt und hoch sensibel" von Andrea Brackmann) steht das nämlich und insgesamt verstehen sich Menschen, die sich ähnlich sind in der Regel (!) auch besser, weswegen man Studien zufolge hauptsächlich Freunde hat, mit denen man vielen Gemeinsamkeiten teilt. Besonders bei Hochbegabten, die sich in vielerlei Hinsicht von Menschen, deren Gehirn anders arbeitet, unterscheiden, wäre es doch denkbar, dass sie sich gut verstehen und Merkmale ihrer hohen Intelligenz, welche andere eventuell als problematisch ansehen, beim jeweils anderen empathisch tolerieren. Na ja, lange Rede, kurzer Sinn: Haben Hochbegabte normalerweise wirklich hohe Ansprüche an ihrer Freunde? Wie gehen sie mit ihren Ansprüchen im Kontakt mit nicht so intelligenten Menschen um? Und verstehen sie sich unter Gleichgesinnten besser?

/!\ Warnung /!\ : BITT KEINE ANTWORTEN VON UNWISSENDEN LAIEN!!!

Hallo :-)

vorab, mit nichts von dem, was ich hier schreibe, möchte ich mich profilieren (warum auch - hier kennt mich niemand), aber die Vollständigkeit ist mir sehr wichtig, weil einzelne ignorierte Aspekte das Gesamtbild recht stark verzerren können. Zu mir, ich bin Studentin im vierten Semester. Da meine Mutter bereits verstorben und mein Vater Armutsaltersrentner ist, erhalte ich den BAföG-Höchstsatz. Da ich aufgrund dieser Probleme sowie eines zumindest teilweise daraus resultierenden Schulabbruchs einige Jahre verloren habe, bin ich bereits über 25, erhalte aber noch eine zugegebenermaßen geringe Halbwaisenrente. Großeltern und Tanten sind ebenfalls bereits verstorben, andere Verwandte habe ich nicht.

Besagter Schulabbruch resultierte aus jahrelanger Unterforderung auf einer Hauptschule und über Jahre angestauten Aggressionen, die schlussendlich zu besagter undurchdachter Entscheidung führten. Ich bin per definitonem hochbegabt mit einem ziemlich eindeutig im Bereich der Hochbegebung liegenden IQ, habe diese Begabung aber - wie viele andere - bisher nur geringfügig nutzen können, da es früher niemand erkannt hat, ich durch diese Leistungs-/Begabungsdiskrepanz Ängste entwickelt habe und mir heute sehr, sehr wenig zutraue. Rein emotional fühlte ich mich nicht einmal geistig befähigt, den Hauptschulabschluss zu schaffen.

Ich leide nachweislich unter mehreren psychischen Erkrankungen, unter die als kleinere Probleme auch meine Prüfungspanik und aus dieser resultierendes Vermeidungsverhalten und Prokrastination fallen.

So, wie man das kennt, ist Ende des vierten Semesters der Leistungsnachweis zu erbringen. Wie man sich nun wahrscheinlich ebenfalls denken kann, werde ich das nicht können. Ich befinde mich nicht nur bei weniger als dem, was von Gesunden gefordert wird, sondern gar unter dem, was von p.d. Behinderten gefordert wird. Nehme ich die Klausuren hinzu, die ich bestanden hätte, aber aufgrund meiner Prüfungsangst nicht mitgeschrieben habe (nachweisen kann ich meine Nichtabwesenheit während des Semesters über die erfolgreiche Bearbeitung der Übungsaufgaben in den Tutorien), würde ich auf ca. 50% der 50% der geforderten Leistung kommen, also einem Viertel, der Menge, die ich benötige, um als p.d. Behinderte ohne größere Probleme weiterhin gefördert werden zu können. Aber leider bekomme ich für besagte Tutorien keine Punkte. Dh. ich hänge gerade bei einem Achtel.

Mir ist klar, dass dieses Achtel niemals ausreichen wird, um weiterhin BAföG zu erhalten. Ich hatte die Hoffnung gehabt, dass mein Antrag auf Aufschub des Leistungsnachweises genehmigt wird, ich rechnete nicht damit, dass man die zu erbringende Leistung lediglich herabsetzt und besagten Nachweis dann dennoch direkt von mir verlangt. Dass sich meine Ängste seit Beginn meiner Therapie Mitte letzten Jahres deutlich gebessert haben, wird wohl nicht interessieren. Auch einen Nachteilsausgleich habe ich bisher nicht bei der Uni beantragt.

(Rest siehe Kommentar)

Meine Frage ist ob man durch einen Sturz oder einem Schlag auf den Kopf Hochbegabt werden kann. Das ist zwar nicht mein Ziel ich habe nur diese Frage im Kopf. Ich kam auf die Idee, weil man ja auch geistige Behinderungen durch Schaden am Gehirn bekommen kann.

Hallo,

ich habe mir diese Frage gestellt, da ich auch einen Film darueber gesehen habe. Gibt es Menschen die homosexuell oder bisexuell UND hochbegabt sind? Ich bin mir zwar sicher das es sowas auch gibt nur es wird nie davon berichtet und Thema ist es auch nicht. Gibt es hier vielleicht sogar Menschen die solche Personen kennen bzw. selbst darauf zutreffen? Wie sind eure Erfahrungen damit bzw. wie die der Person?

-Fionata

Guten Tag, derzeit bin ich 14 Jahre alt und befinde mich in der Achten Klasse. Aufgrund von Lernproblemen, Schwierigkeiten in der Schule und mehr, wurde zuerst bei mir eine Hochbegabung vermutet. Ich habe bereits mit 8 Jahren den HAWIK-VI Test gemacht und mein Gesamt IQ betrug 125, in einigen Bereichen war ich hochbegabt. Damals sollte ich ebenfalls wegen Schulproblemen einen machen. Ich habe mich allerdings (abgesehen vom Test) sehr verstellt und mich so verkauft, dass sie meinte bei mir wäre alles super. Beim neuem Test liegt nun mein Gesamt IQ bei 118 Punkten. Ich weiß das dies kein schlechtes Ergebnis ist, jedoch kann ich nun keine Förderung erhalten? In den Fächern Mathematik besonders und eigentlich auch in allen anderen (abgesehen von Sport) langweile ich mich sehr und habe akustische Reizüberflutungen.

Man vermutet bei mir nun Asperger Autismus, dies erklärt sich durch meine Stereotypen, meinen Zwangsverhalten und Spezialinteressen usw. Ich werde dann zu einem Experten überwiesen.

Allerdings ist das hauptsächliche Problem die Langeweile, vermutlich schaffe ich es gerade so nicht sitzen zu bleiben. Meine Noten fallen generell jedoch nicht auf, da die Klasse allgemein schwächer ist.

Ich blicke im Moment sehr hoffnungslos in die Zukunft und durch den IQ der mir nun aufgedrückt wurde, sind meine Hoffnungen teilweise auch schon erloschen. Dabei weiß ich das dies irrational ist und stelle den IQ selbst vollkommen in Frage.

Ich habe die selben Probleme wie Hochbegabte sie angeblich haben.

In Mathematik langweile ich mich besonders stark, da dies mein Spezialinteresse ist und ich mich teilweise mit Unimathematik beschäftige. Es fühlt sich öfters im Unterricht so an, als würden die einen verarschen wollen. Öffentlich würde ich das nie ansprechen, da ich nicht als Wichtigtuer gelten möchte.

Meinen Eltern ist es völlig egal ob ich hochbegabt bin, Asperger habe oder doch ganz normal bin. Ihnen gehst es darum das es mir glücklich geht und wir eine geeignete Schule finden. Das schätze ich meinen Eltern auch sehr.

Sollte ich das Asperger Syndrom haben, so kann es auch sein das ich beim Reaven-Matrizentest um 30% besser abschneiden würde. Man stellte mir auch schon bereits den Vorschlag, schließlich ist der IQ ja immer nur eine Momentaufnahme und jegliche IQ Tests sind sehr unterschiedlich aufgebaut.

Wie ich öfters bereits im Forum beobachtet habe, möchte ich keineswegs aufschneiden, Mitleid bekommen oder sonstiges. Ich möchte wirklich lediglich einen hilfreichen Vorschlag.

Entschuldigt für den äußerst unstrukturierten Beitrag. ^^

Hallo, ich weiß mir kaum noch Hilfe. Mein Sohn (15) ist hochbegabt (IQ 140) und verweigert seit nun mittlerweile 5 Monaten die Schule. Das Jugendamt ist seit 2 Jahren mit im Boot. Wir haben es damals aufgesucht, um Hilfe zu erhalten. Diese kam in Form eines Erziehungshelfers, der Regeln mehr oder weniger strikt durchsetzen wollte. Was alles eigentlich noch schlimmer gemacht. Der Junge blockt jetzt völlig ab. Die Schulschwierigkeiten bestehen im Prinzip seit Einschulung. Er fand nie wirklich Anschluss zu Klassenkameraden obwohl er damals noch ein fröhliches, aufgeschlossenes Kind war. Über die Jahre erfuhr er viele Ausgrenzungen und soziale Isolation. Jetzt geht er leider gar nicht mehr zur Schule, vergräbt sich im Zimmer vor seinem PC. Dort ist er halbwegs glücklich - scheinbar findet er dort Menschen mit denen er reden kann. Ich lausche manchmal und die Gespräche finden auf einem netten Niveau statt. Uns gegenüber ist er verschlossen und auch aggressiv. Er hat seine Wut nicht immer unter Kontrolle, sagt schlimme Dinge und macht auch mal etwas kaputt. Ich gehe davon aus, dass er auch mediensüchtig ist. Das Jugendamt hilft uns aber nicht weiter. Jetzt meine Frage: Welche Möglichkeiten gibt es noch, das Kind wieder in die Spur zu bringen? Sämtliche Therapien hat er abgebrochen. Sämtliche Hilfeangebote - wie einen Auslandsaufenthalt, alternative Beschulung uws. schlägt er aus. Mittlerweile droht Jugendarrest. Weiß jemand Hilfe? Vielen Dank für Rückmeldungen.

Oder kann die Hochbegabung sich ausschließlich auf eine sprachliche Stärke besziehen. Wie schneiden Autisten mit einer Hochbegabung im schlussfolgernden Denken ab? Auch mit IQ >130? Die Frage ist, ob das Intelligenzprofil homogen oder eher heterogen ist?

Ich bin 15 Jahre alt und ich habe meinen IQ letztens bei Mensa testen lassen . Es kam ein Wert von 100 heraus , was den Durchschnitt entspricht. Ich hatte aber vermutet , mein IQ wäre 130+ , weil ich deutliche Anzeichen für eine Hochbegabung habe. Z.b. -Ich bin Klassenbester in Mathe/Physik/Geschichte und Chemie , obwohl ich nicht , wirklich viel lerne. -Ich habe (fast) keine Freunde und die , die ich habe sind DEUTLICH Älter als ich. -Ich interessiere mich sehr für Wissenschaften und beschäftige mich auch in meiner Freizeit damit. -Ich habe für mein Alter ein SEHR großes Allgemeinwissen. -Ich kann mir Zahlen extrem gut merken. -Ich bin sehr neugierig und hinterfrage (fast) alles.

Ich war beim Test sehr aufgeregt und konnte mich deswegen kaum konzentrieren. Denkt ihr ich sollte zu Psychologen gehen , um ein "sicheres "Ergebnis zu bekommen?

Hallo!

Ich bin heute mal auf die Thematik "Hochbgabung" gestoßen. Mir ist dabei aufgefallen, dass meine 14-jährige Tochter viele dieser Merkmale zeigt. Am besten zähle ich die zutreffenden hier einmal auf:

• Eine deutlich beschleunigte geistige und sprachliche Entwicklung, das heißt: frühes Einsetzen der Sprachentwicklung (ca. ab 12. Lebensmonat), großer Wortschatz, schnelle Auffassungsgabe, Erfassen übergeordneter Zusammenhänge, auffallende logische Denkfähigkeit

• Frühes und eigenständiges Lesen, Schreiben (oft vor der Einschulung), Interesse an vielen, verschiedenen Themen besondere Fähigkeiten und Talente, z. B. in Musik, Zeichnen, Technik

• Intensives Verfolgen spezifischer Interessen, z. B. Naturwissenschaften, Sprachen, Religion, Philosophie

• auffallende Kreativität, Originalität und Produktivität, z. B. in den Bereichen Sprache, Schauspiel, Technik, Naturwissenschaften, Basteln, Experimentieren

• Ausgeprägte emotionale und/oder sensorische Sensibilität (z. B. Lärmempfindlichkeit)

• Großer Wissensdurst und altersuntypische Fragen

• Klagen über Langeweile im Schulunterricht und bei den Hausaufgaben

• Rückgang der Leistungsmotivation und Konzentration in der Schule (bei anfänglicher Lernbegeisterung)

•Abfallen der schulischen LeistungenNiedergeschlagenheit, Antriebslosigkeit, Unzufriedenheit, Gereiztheit und motorische Unruhe

• Sozialer Rückzug und Mangel an Kontakten zu Gleichaltrigen

• Sie hat in einigen Bereichen ein ausgeprägtes Detailwissen

• Sie kann sich alle möglichen Dinge (außer sie haben mit Zahlen zutun) schnell merken und behalten.

Wir haben noch nie einen IQ Test machen lassen, aber im Kindergarten musste sie auf ADS getestet werden.

Mfg, Moonshine.

Hallo,

ich würde gerne die Schule wechseln, leider liegt da ein kleines Problem vor.

Also, ich bin mit 9 auf ein Gymnasium gekommen, dieses habe ich jedoch verlassen und bin auf eine Realschule gewechselt. Damals waren meine Noten sehr schlecht aufgrund psychischer Probleme (diese habe ich mittlerweile immernoch, sogar schwerere als damals, diese wirken sich jedoch nicht mehr auf meine Noten aus, da ich das relativ im Griff habe. Nur hatte ich diese Probleme im Alter von 9/10 nicht im Griff). Nun bin ich 14, mit 13 hat sich herausgestellt, dass ich hochbegabt bin (jetzt nicht so extrem, IQ etwas um 130 herum, die genaue Zahl weiß ich nicht mehr).

Ich habe schriftlich auch sehr gute Noten, größtenteils 1 und manchmal 'ne 2. Lernen muss ich auch nie, die guten Noten kommen wie von alleine. Leider bin ich wegen der Unterforderung sehr schlecht im mündlichen Bereich - dementsprechend sind meine Noten in rein mündlichen Fächern ziemlich schlecht.

Ich habe mit einer Therapeutin schon nach Lösungen gesucht, ein Internat für hochbegabte Kinder kommt leider nicht in Frage da das viel zu teuer wäre. Wir haben zwar nicht wenig Geld und Leben ganz gut, aber ca 2000€ monatlich sind jetzt echt nicht drin. Ich könnte trotz meiner schlechten Noten auf ein Gymnasium wechseln, da diese mir eine Probezeit anbieten würden. Auch so könnte ich das schaffen, ich müsste mich eben nur ein Halbjahr zusammenreißen.

Mein eigentliches Problem ist nun, dass ich nicht auf ein Gymnasium wechseln kann, da mir die 2. Fremdsprache fehlt. Ich bin jetzt in der 8. Klasse und wenn ich zur 9. Klasse wechseln würde, müsste ich 3 Jahre Latein oder Französisch nachholen - dies ist natürlich nicht sehr leicht. Ich spreche sowieso schon 4 Sprachen (Deutsch, Englisch, Russisch und Griechisch) und die 3 Jahre nachholen wäre wirklich zu viel.

Nun brauche ich eine Lösung. Ich fühle mich wirklich manchmal dumm, ich mache teilweise schon Aufgaben aus der 10. Klasse von Freunden weil ich nichts zu tun habe. Ich möchte wirklich sehr gerne in die Schule gehen und richtig gefördert werden, aber das scheint mir auf meiner jetzigen Schulform nicht möglich zu sein.

Kennt eventuell jemand Alternativen? Eine Lösung? Irgendwas? Mir ist das wirklich ausgesprochen wichtig.

Danke, LG.

Hi, Zur Zeit bin ich mit einigen Menschen zusammen, die übersprungen haben und nun meinen, dass sie viel intelligenter sind, als ich.

Ich finde, dass das Überspringen in der Grundschule nicht wirklich viel aussagt. Ich hätte das selber auch machen können, wollte es aber wegen der Freunde nicht.

Zurück zur Frage sind jene Menschen, die eine Klasse übersprungen haben wirklich intelligenter als andere?

Her Ich habe neulich so ein Bild gesehen, welches aussage, dass sich Frauen mit einem höherem IQ später verlieben, als andere, da diese nicht mit dem falschen Partner zusammen sein wollen.

Das war so ein doofes Bild auf fb. Also komplett ohne Quellenangabe, abbricht frage mich, ob da nicht wirklich was dran ist.

Ich selber fühle mich teilweise so unnormal weil ich noch keinen Freund hatte, ergo noch Jungfrau bin.

Vor gut einem Jahr war ich richtig verliebt und wurde sehr verletzt. Daran hatte ich ziemlich lange (6 Monaten und noch etwas mehr) zu knabbern. Ich habe mich dadurch auch etwas verändert.

Jetzt habe ich jemanden kennengelernt, der auch mehr wollte. Das war ein super Typ, sehr nett hat mir sehr viel Freude bereitet, aber ich habe mich immer wieder zurück gezogen, ich wollte keine Beziehung. Wobei ich eigentlich denke es wäre schön jemanden zu haben und er war echt toll.

Ich fühle mich emotional total kaputt. Ich will nie wieder verletzt werden. Eigentlich will ich den Typen finden, der perfekt ist und für immer mit ihm zusammen bleiben. Das wird aber nie funktionieren und das geht in den meisten Fällen schief! Das heißt irgendwann werde ich wieder verletzt, daher lasse ich die Jungs einfach Jungs sein und bleibe alleine.

Hin und wieder frage ich mich, ob ich die Sache mit der Liebe nicht zu sehr "zerdenke".

Laut einem Psychiater bin ich hochbegabt, meint ihr da gibt es echt irgendeinen Zusammenhang?

Hallo,

es geht mal wieder um meinen Stiefsohn. Er wird im Februar 7 Jahre alt und geht momentan in die 3. Klasse einer normalen Grundschule. Er ist Klassensprecher und in seiner Klasse, trotz des großen Altersunterschieds sehr gut integriert. Er bekommt in der Schule immer Zusatzaufgaben, damit er sich nicht langweilt.

Er geht 2 mal pro Woche zum Fußball, 1 mal pro Woche zum Karate und 1 mal pro Woche zu Klavier. Außerdem haben wir 2 Pferde und 2 Hunde, mit denen er sich auch sehr viel beschäftigt.

Sobald er mal keine Beschäftigung hat, wird ihm Langweilig und er wird extrem unruhig und nervös.

Wir haben einen IQ-Test machen lassen. 139. Außerdem wurde der Verdacht auf ADHS geäußert. Wir wurden umfangreich beraten, aber sind damit nicht wirklich zufrieden. Uns wurde empfohlen, dass er möglichst in eine Ganztagesschule soll und die Nachmittage mit extra Kursen und Hobbys gefüllt werden sollen.

Natürlich möchten wir ihn fördern, aber unserer Meinung nach, soll er auch noch Zeit für seine Freunde haben. Das wäre mit dem Plan von der Beratungsstelle allerdings nicht möglich.

Hat jemand Erfahrung mit der "Freizeitgestaltung" bei hochbegabten Kindern?

LG

Hey, Also mir wird seit Jahren von unterschiedlichen stellen (Familie,Bekannte,Menschen mit denen ich durch die Arbeit zu tun habe, Lehrer, …) gesagt, dass ich ziemlich reif für meine alter bin. Also in dem Sinne, dass ich erwachsener wirke, als ich eigentlich bin. Nun gut ich weiß, dass ich hochbegabt bin und habe es immer darauf geschoben. Nun habe ich ei Mädchen kennengelernt, dass ebenfalls nachweislich hochbegabt ist, aber irgendwie spricht denkt und wirkt, als wäre sie drei Jahre jünger, als sie eigentlich ist. Daher meine Frage, was hat diese Art der Reife nun wirklich mit der Hochbegabung zu tun?

Hallo zusammen,

ich habe an der diesjährigen Mb- Prüfung für das Max-Weber Programm teilgenommen und mich würde interessieren wann/auf welchem Weg die Ergebnisse bekannt gegeben werde. Kennt sich damit vielleicht jemand aus? In der Schule konnte mir nämlich niemand was genaueres sagen :-)

Vielen Dank im Voraus und LG

Also, Ich habe gerade einen 3-stündigen IQ-Test hinter mir und habe dazu ein paar Fragen:

1.Mein IQ liegt bei 136, aber da steht noch ein Satz den ich nicht 100% verstehe: Das Ergebnis der aussagfähigeren Kurzform liegt bei IQ 140, PR 99. Was genau ist jetzt mit der Kurzfomr gemeint?

1. Neber dem IQ-Wert steht noch der Vertrauens-Intervall 95%: 130-140. Was soll das bedeuten?

2. Im Zusammenfassenden Ergebnisbericht steht öfters: REF! REF!. Was bedeutet das?

Unser Sohn 16 Jahre steht vor dem Problem zum zweitenmal die Klasse zu wiederholen, was einen schulwechsel zur Hauptschule bedeutet. Aus pädagogischen Gründen würde die Schulleitung ihn versetzen jedoch benötigen wir einen Bescheinigung das er nicht beschulbar sei, die Schulleitung ist dieser Meinung..Diese Bescheinigung ist nicht zu bekommen. Weder beim schulpsy. Dienst " er geht doch zur Schule " noch bei seiner Therapeutin die sein das fest gestellt hat. Sie will leider nur Medikamente verteilen.wir brauchen diese Bescheinigung damit unser Sohn im kommenden Schuljahr begleitend in eine Tagesklinik behandeltwerden kann.. Wir wissen nicht an wenn wir uns noch wenden sollen/ können. So jetzt kommts,ADS wurde vor etwa einem halben Jahr festgestellt , da war unser Sohn bereits sitzen geblieben haben vor der Diagnose die Hölle durchlebt. Gestern bekamen wir eine Rechnung eines Therapeuten Prof. Dr. seines Zeichens wo wir eine Test aus hochgegabung veranlasst hatten.die Diagnose des Tests wurde nach 4 Monaten uns zugesandt . In der Rechnung die 3 Jahre an uns gerichtet wurde , stand noch der Vermerk Verdacht auf ADS. Wir hätten sehr früh gegensteuern können und jetzt läuft uns die Zeit davon. Kann hier jemand helfen.

Hallo,

ich frage mich, ob man bei Bewerbungen mehr Chancen hat, wenn man angibt, Mensa-Mitglied zu sein. Natürlich sollte das auch stimmen, ich rede hier nicht von einer erlogenen Mitgliedschaft. Ich bin am Überlegen, dem Verein beizutreten, wäge aber gerade noch das Pro/Contra ab. Kann es auch negative Folgen haben, wenn der (mögliche) Arbeitgeber weiß, dass man hoch- bzw höchstbegabt ist?

Was meint ihr dazu?